1、 1 教教 案案 设设 计计 基本信息 姓名 联系电话 学校 年级 初二 教学内容 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section B Reading 一、一、 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 本章节，旨在英语阅读课型承载下，注重对学生核心价值素养四个维度的培养。并在 cooking 的主题活动下，将本节课作为单元整体教学的一部分，起到承上启下的作用。既紧 扣 cooking (describe a process)， 还要为后面 Section B 的写作打下扎实的语言基础和积累写 作素材。 二、二、 教学背景分析教学背景分析 一
2、一. 教学内容分析教学内容分析： 学生已经在本单元前面课学习了如何描述做一种食物的步骤 （First, Next, Then, Finally.） 学生已经在前面学习了多种食物的英语名称（milk shake, blender, spoon, oven, plate, salt, sugar）对本单元的重点词汇有一定的掌握，并且掌握了一些相关做食物动作的词汇 （put, peel, pour, turn on） 。 综上所述，学生在前面的教学中对本单元的基本句型和重点语法有了一定了解和基础， 在本节课将注重学生跨文化意识的培养，通过中国传统节日和传统食物引出 Thanksgiving in t
3、he United States 阅读文本对西方国家的感恩节有很好的了解，并清楚如何制作感恩节主食 turkey。 三学生情况三学生情况 学生对西方文化了解比较欠缺，感恩节对很多学生来说比较陌生。因此在阅读教学过 程中通过有趣的图片，音频和视频来激发学生的兴趣，调动学生积极参与到课堂中。 三、教学目标三、教学目标 一一 教学目标：教学目标： 本单元的话题是 cooking, 功能是 describe a process and follow instructions。作为阅读课 部分，在整体单元教学任务中，本着系统化原则，渐进性原则，连贯性原则和有效性原则， 阅读教学的主要目的时教给学生正确的
4、阅读方法，阅读技巧，培养学生的阅读能力。为继续 学习英语和运用英语切实打好基础。也为后面的写作积累素材打下良好的语言基础。 下面从初中英语核心素养英语核心素养的四个方面逐一分析教材内容 语言能力：语言能力：1.根据所提供的图片能快速联想到对应的核心词汇（Turkey， dumplings, moon cakes, oven. 2. 在听力训练前，能够根据图片进行预测。并能较好地完成听力训 练。 3.通过对 making a turkey dinner 部分进行听力处理后，能够跟老师一起完成英语 2 趣配音的活动复述做火鸡的步骤 （English Dubbing）4. 模仿老师提供的范本，写下学
5、生 想要感谢谁，想对他说什么，能为他做什么。 学习能力：学习能力： 1.运用一定的阅读技巧完成老师给定的阅读任务。 2. 能够根据阅读文本中 对火鸡做法的描述仿写做另外一种中国传统食物的步骤。 3.在老师的带动下，能够用英文 大胆的说出对父母，家人，朋友，老师的感谢。 文化意识：文化意识：1. 对中国传统节日（Spring Festival, Mid-Autumn Day）及节日主食有所了解。 2. 对美国感恩节有很好的了解（时间，原因，由来，如何庆祝。 。 。 ） ，并由此结合自己的情 况深思自己想要感谢的人，想要对他说的话，想为他做的事情。培养学生学会感恩。 思维品质：思维品质：1.通过讨
6、论中国人是否应该庆祝感恩节，让学生学会批判性地思考问题。 2. 通过 mind map 有逻辑性地口述 thanksgiving day. 二二 教学重点：教学重点： 重点词汇重点词汇：Thanksgiving, traditional, traveler , celebrate, fill, cover, mix. 重点语法重点语法：mix together, fill with, put in, place on, cover with, cut into pieces. 重点句型重点句型：First, mix together some bread pieces, onions, sal
7、t and pepper. Next, fill the turkey with this bread mix. Then, put the turkey in a hot oven and cook it for a few hours. When it is ready, place the turkey on a large plate and cover it with gravy. Finally, cut the turkey into thin pieces and eat meat with vegetables like carrots and potatoes. 三三 教学
8、难点：教学难点： 1. 运用阅读技巧 scanning 找到相关信息。 2. 根据 mind map 口述感恩节的相关重要信息。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Warming up （热身）（热身） Show 2 pictures of two Chinese traditional days and their special food. Present a picture of turkey and ask students if Thanksgivi
9、ng Day a Chinese special day. Try to guess the food and speak out the days. 活跃气氛吸引学生注意力， 同 时 引 出 本 节 课 的 话 题 Thanksgiving Day 并为下一 个 pre-reading 环节做铺垫。 3 Pre-reading 读前读前 Show a video about Thanksgiving Day and ask students if Thanksgiving Day is a Chinese special day. Tell the teacher if Thanksgivi
10、ng Day a Chinese day by watching the short video about Thanksgiving Day. 引 出 本 节 课topic ： Thanksgiving Day, 并让学生 产生 information gap，对接 下来的学习产生浓厚的兴趣 和调动学生的主动学习性。 While-reading 读中读中 (Para 1.) Give students five questions about Thanksgiving Day and ask them to scan paragraph one and find the answers. R
11、ead paragraph one to find out when, where, how, why, what questions. Show their answers to the class. 让学生练习并较好地运用 scanning 快速找出 5 个问题 的答案并大胆自信地给全班 分享自己的答案。 Show a video about the history of Thanksgiving Day. Let the students read the sentences telling about the history of Thanksgiving Day and fill i
12、n the blanks by using the words in paragraph one. Watch and listen carefully to get a good understanding of the story of Thanksgiving Day. Fill in the blanks after reading those sentences about the history of Thanksgiving Day. 通过视频和图片让学生更 好的了解感恩节的由来。并 检测学生观赏视频和读完故 事后的掌握情况。同时加深 学生的印象。 While-reading 读
13、中读中 （Para 2.） listening Ask students to predict according to the five pictures and play the audio material and ask them to order the five pictures. Think of some key words by seeing the pictures to get ready for the following listening task. And number the pictures 1 to 5. 1. 通过听力的形式处理火鸡的 制作方法及过程，让学
14、生在 阅读课中听力也得到很好的 训练。 2. 让学生学会通过看图片来做 预判。 Play the listening material again and ask the students to fill in the blanks. Listen and fill in the blanks to find out how to make a turkey. 、 4 Invite the students whose birthdays are in this month, November and give them a big surprise. Sing Happy Birthday
15、to You for their classmates to celebrate their birthdays. Conclusion Summarize what we learned in this class. Ask them if they know their parents birthdays. Repeat the important grammars with teacher. And think about when their parents birthdays are. 1. 让学生回顾本堂课所学重点 知识， 并自我检测学习情况。 2. 通过询问学生家长及兄弟姐 妹的
16、生日为下一个环节做铺 垫。 Homework Assign homework. Interview their parents birthdays. If they have brothers or sisters, interview their birthdays too. Record the information on a card in English. 引起学生情感升华， 让学生意识 到自己的父母对他们的关爱和 密切的关注。 通过学生不记得父 母生日的现象， 引发学生反思自 己做得不好的地方。 让学生懂得 感恩父母从记住父母生日， 并在 父母生日时为他们做点特别的 事情。 5 五
17、、板书设计 Unit 8 When is your birthday? Section B Grammar Focus-3c January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.) When is your birthday? April (Apr.) My birthday/It is on/in May (May.) June (Jun.) July (Jul.) in+月 Hello, my name is . My birthday is on/in. August (Aug.) on+月+日 His name is . His birthday is on/in. September (Sep.) She is . Her birthday is on/in. November (Nov.) December (Dec.) 6 附件：Students Sheet
