1、If 条件状语从句条件状语从句教学设计教学设计 经典集锦经典集锦 Never put off until tomorrow what you can do today.(今日事今日毕） The best preparation for tomorrow is doing you best today.(对明天最好的准备就是今天做到最好） I.Teaching Aims : 学情分析：学情分析：“初一兴趣大，初二便分化，初三见了就害怕”，八年级是一个产生剧烈变化的时期，也是一个爬 坡的时期，是一个分水岭。孩子们英语基础相当不错，但两极分化严重。虽然有了一定的基础，但学生在情感态度 和学习策略方面
2、存在着需要解决的问题。很多学生不能明确学习的目的，没有真正认识到学习英语目的在于交流。 有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没 有计划策略性，不善于发现和总结语言规则，不注意知识的巩固和积累，自我认识模糊，片面，但自我意识却不断 增强，缺乏创新意识和创新精神。 II.Teaching important points: If conditional adverbial clause. III.Difficult points: Grammar: How to use“ if” adverbial clause of conditio
3、n. 难点突破：难点突破： 从学生的爱好入手，设计不同的任务，循序渐进，将语言教学巧妙综合在任务型教学中。 IV.Teaching Tools:PPT V.Teaching Procedure: 1Listen to a song (导入新课) 2 Presentation(抓住关键 感知体验) 33.Ask and answer (创设语境 听说训练 理解用法) （句型呈现 总结规则 识记结构 把握主从 突破难点） 4. Find out “if” conditional adverbial clause in Unit 10 （挖掘教材 即时巩固） 5. Lets relax.(遣词造句
4、学以致用 为写作练习打下坚实基础） 6. Lets learn (对学群学 合作探究) 7. Play a game (激发兴趣，参与互动，养成好习惯) 8. Consolidation（即学即练 巩固强化 反复练习 唤醒记忆 写作训练 语言运用 千锤百炼 落实目标） 1.Knowledge goals: How to use “if” 2.Ability goals: To improve ability of listening speaking reading and writing 3.Moral goals : To be interested in learning English
5、,to be able to give help when someone needs. hardstudy you if grades goodget can You back. comes he if me tellPlease .great time a have llyouparty, the togoyou If 活动设计：活动设计： 任务一：创设情境，看图片，谈天气 What will you do if it is sunny this Sunday?.引入本单元的功能句，倾听、 观看、理解、记忆、回答、模仿、参与操练。能够让学生充分理解和感受功能句的用法。创设生动直观的教学情景
6、， 激发学生的学习兴趣。 任务二： Write a chain story： If I get up late tomorrow.If I dont finish my homework.If I eat too much. If I dont get enough exercises.If I dont study hard at school. If I watch Tv too much.If I dont learn how to swim.If I dont help others.培养学生的创造力、合作意识和责任感，展示学生的个性。 任务三：分组操练。让全班同学以四人小组为单位操练
7、和表演对话，教师巡视、观察、监控、调整、提供帮助。 通过编对话的形式谈论不同的结果，不仅体现小组合作学习，也体现了师生之间的合作学习。 任务四： 写自己的句子。 If you get up late,youll be late for school. If you are late for school,the teacher will be angry.If you study hard, you can get good grades.让学生在逐步掌握功能句“说”的技能之后，转入模仿句式写句子，“为今后 写作练习打下最基本的基础。” 任务五：教师创设听力情景，并针对听力提出适当的问题，使学
8、生有目的地进行听力练习，然后小组讨论、 全班订正。让学生带着问题有目的地去听，既不需要听清每个词，只需抓住关键。这实际也是一种听力技巧的训练。 任务六：What will you do if you have a lot of money? 书面表达技巧。书面表达，切中题意，认真审题，构思 框架，围绕中心，拟定题纲，内容要点，不要遗漏，用词准确，语句连贯，语言通顺，表达准确，书写规范，结构 完整，字迹清楚，段落明朗，多用简单句，少用复合句。 通过以上几步的语言输入练习，让学生在进一步创造性活用所学语言，引导学生在完成任务的过程中“用中 学，学中用”提高学生的听说读写能力。在课堂教学中建立平等、
9、民主、和谐的师生关系；切实转变教师的教学方 式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式；重视师生互动、倡导合作学习；加强信息技术与学科课程的整合， 运用多媒体教学手段辅助教学，注重实现教学方法的优化组合，从而落实教学目标。 VI.Homework（晒晒你的烦恼）（晒晒你的烦恼） VII.教后反思教后反思 成功之处：成功之处： 1.在教学中我面向全体学生，尊重差异，因材施教，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助建 立学习的成就感和自信心，培养创新能力。采用任务型教学活动，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践， 参与合作等方式，体现师生互动，实现任务的目标，感受成功，发展听说读写综合
10、能力。创设条件让学生能够探究 他们自己的问题，并自主的解决问题。创造民主和谐的课堂氛围，促进英语教学与情感有目的结和。加强学习策略 指导，让他们学会学习。在“先学后教，分层教学”基础上，加强对学生的培优工作，学优生拔尖，引导和鞭策其他 学生，潜能生突破，学困生提高。“抓两头促中间”培优辅差。“分层作业，分层检测”把握基础，提高能力为主，打 造高效课堂。 2.整个教学设计围绕 If 条件状语从句展开，教学内容深度广度适度，注意语法教学反复，讲完知识点后把握关 键，在课堂上反复练习，唤醒了学生的记忆力。语法练习中让学生体验了成就感，学生对语法充满自信，从而为以 后更深层次的知识学习打好良好的基础。
11、注意学生的异体性及个性差有异，对不同层次的学生采用不同的传授方法 和指导方法。练习难度适当，使每一个学生在课堂上都学有所得。学生学会了 If 条件状语从句的用法规则，选择技 巧，书面表达规则。 3.总结出行之有效的语法教学方法。 理解用法抓住关键，创设情境感知体验，听说训练句型呈现，总结规则识记结构，难点突破把握主从，挖掘 教材及时巩固，遣词造句学以致用，对学群学合作探究，激发兴趣参与互动，即学即练巩固强化，写作训练语言运 用，千锤百炼落实目标，有效引领学会学习，优美音乐陶冶情操。 不足之处：不足之处： 时间的分配和掌控不够好，板书不够完美。 改进措施：改进措施： 1.要在时间安排上多花费时间，注意效率，避免虎头蛇尾。 2.加强听说读写四技能训练，培养综合语言运用能力，不断反思大胆创新。 教师寄语教师寄语 送人玫瑰，手留余香（The rose is in her hand, the flavor is in mine）风平浪静时谁都可以掌舵， 麻烦事可以锻炼一个人处理突发事件的能力。 （Trouble is a friend）
