1、 1 Unit 9 Can you come to my party? (Section A 1a-2c)教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 1、本单元内容分析及在教材中的地位及作用 本单元主要学习如何运用情态动词 can 提出邀请、怎样接受或婉言拒绝别人的邀请，学 会谈论自己的计划安排。它跟七（上）Unit10 情态动词表能力，七（下）Unit8 would you like to 句型的肯定回答，和九年级 unit11 情态动词表请求有密切联系，在教材中起着承上启下 的作用。 本单元也是初中交际教学中的一个重点。 它将话题， 功能和交际巧妙地融合在一起， 用循序渐进的生活化的学习程
2、序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。 2、课程标准对本节课的目标要求 本节课是本单元的第一课时，它要求学生熟练掌握邀请，接受邀请，拒绝邀请及原因。 我认为针对学生学情，教材内容相对简单。既然是开篇学习，那么基本句型就应操练到位， 落实基础，突出重点，它不仅要求做到口头练习，同时听力训练不容忽视。并且在难度的把 握上应该面对全体学生。通过生活进入课本，通过课本又运用于生活。 二、学情分析二、学情分析 1.学生经过一年多的英语学习已初步掌握学习英语的方法，但是好差参差不齐，对英语 学习的热度有所减弱，他们更喜欢贴近生活的学习。 针对这些特点：一方面要运用形式多样的教学方法和学生能广泛参与
3、的学习方式，激发 学生兴趣，培养学生能力，促进学生的个性发展；另一方面通过小组合作学习，降低学习难 度，让学困生也有更多机会参与到活动中来，发挥他们学习的主动性。 2.学生知识储备 学生已有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。拥有英语基本的听、说能力，并逐 渐向读、写过渡。 单元知识储备：学生已掌握 can 表能力，have to 及 would love to 的用法。本课教学内 容与学生的实际生活密切有关， 易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。 但是如何礼 貌回答邀请，还有待强调。 三、三、 教学目标教学目标 1.知识目标 词汇：prepare, prepare for, exam
4、, available, flu 等; 句型：Can you come to my party? Sure, Id love to. Sorry, I cant. I have the flu. Im sorry, I cant. I have to. 2.能力目标：能够听懂别人的邀请，获取有用的信息；能使用所学语言自如地进行“发 出、接受、拒绝邀请”的活动。 3.情感目标：学会有礼貌地“发出、接受、拒绝邀请” ，养成用礼貌语的习惯。 四、教学重点难点四、教学重点难点 1. 重点：运用 can 进行邀请及回答。 2. 难点：用 have 和 have to 拒绝邀请的表达方式。 五、教学过程五
5、、教学过程 教学环节教学环节 教学活动教学活动 学生活动学生活动 设计思路设计思路 Step1 Lead in 创设情境， 1.Greeting 2. Ask Ss “What are you going to do this weekend?” 1. Greeting 2.Listen and answer. 这个引入的设计是检测学生的学 习准备做得是否充分，同时简单 明了，便于对本节目标词汇、短 2 以旧引新 3.Tell Ss “I am going to clean my kitchen.” 语的引入，有利于学生后面句型 的学习。以旧引新自然过渡。同 时利用视频，让课堂更真实。为 下一
6、环节的学习打下基础。 Step 2 Presentation 逐一呈现， 突破难点 1. Do you want to know what Li Fang is going to do this weekend? 2.播放视频 3.Ask Ss “What is Li Fang going to do this Sunday?” “Can her friends come to her party? Why cant they come?”引出新单词及词 组。 4. Finish 1a 5.Ask Ss “can you come to Li Fangs birthday party?” 教授
7、如何礼貌接受和拒 绝。 1.Learn new words and phrases. 2.Finish 1a. 3.Learn the target language. 通过旧知识引出新句型，让学生 更容易理解新知识。以同学李芳 要开生日聚会为主线，贯穿知识 链和任务链。 Step 3 Listening 听力训练， 强化新知 1.Tell Ss Sun Ning is going to have a party, too. He is inviting his friends to come. Write the names to the correct picture.(1b) 2.Sun
8、 Ning is also ask other students to come to the party. Can they come? Circle can or cant.(2a) 3. Who cant come to the party? Why?(2b) 1.Ss listen and finish 1b,2a and 2b. 目标句型掌握好后， 又回到教材。 通过1b的听力训练掌握新词汇和 词组。接下来完成 2a 及 2b 增加 听力的难度。要求学生逐步掌握 新句型。 Step 4 Practice 练习提升 1.Teach Ss how to accept an invitat
9、ion and how to refuse an invitation politely. 2. Next, teach Ss how to make an invitation. Practice 对新句型再进一步的强化训练， 为下一步的 pair work 和 group work 打下基础。 Step 5 Pair work 口语交流 1.Ask Ss to invite hisher partner to do something with himher. 2.Ask several pairs to act it out. Practice and act 口语输入练习是让同学们进行
10、大 量的操练，检测学习情况，让所 学知识能够在生活中学会运用。 这一环节的 pair work 较容易，学 生一问一答即可。以环节的训练 是为下一环节做准备。 Step 6 Group work 1. T: Christmas Day is coming soon. Do you want Practice and act 这一环节的活动难度提高，以学 生感兴趣的话题来操练目标句 3 合作学习， 共同提高 to have a Christmas Day? 2. Ss work in groups and make a survey. 3. Ask several Ss to report. 型
11、。 Step 7 Summary 总结归纳， 落实知识 Ask Ss to sum up. Summary 让学生自己总结本节学习内容， 进行检测反思，培养学生归纳能 力。 Step 8 Homework 课后练习， 检测新知 Design an invitation for the party 练习使用目标语言。 六、板书设计六、板书设计 Unit 9 Can you come to my party?(Section A 1a-2c) -Can you come to my party? -Sure, Id love to. -Sorry, I cant. I have to prepare for an exam. go to the doctor. meet friend. help parents.
