1、习作:写信【教学目标】 1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。2.能正确书写信封。【教学重点】能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。能正确书写信封。【教学难点】能得体使用称呼、祝福语等【课前准备】 多媒体课件【课时安排】2课时 第一课时【教学目标】1. 了解书信的正确格式。2. 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。【教学过程】一、情境导入、生成问题（出示课件2）小组说一说：关于书信的知识，你知道哪些呢？快和大家交流一下。（出示课件3）教师引导：“烽火连三月，家书抵万金”是杜甫写的春望中的名句，古代的书信有许多的别称，例如“函牍 信札 尺书 尺素 书翰”等，你收到过信吗？你和远方的朋友是怎
2、么联系的呢？预设：现在的信息很发达，我和距离远的朋友会通过打电话，发微信来联系。（出示课件4）教师补充：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些现代技术外，还经常用写信进行交流呢。（出示课件5）书信有它不可替代的优点，它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。所以这节课我们就来学写信。（出示课件6）（板书：写信） 二、审题指导，明确书信构成1.明确写信对象和书信内容。（1）教师引导：（出示课件7）写信一点儿也不难。（出示课件8）写信之前要确
3、定好给谁写信？你会给谁写呢？大概又会说什么内容呢？找同学来说一说。预设：（出示课件9）写信对象之一：父母和其他长辈书信内容：告诉他们你在学校的学习生活情况。告诉他们你在学校取得的好成绩。诉说你不开心的事情，寻求安慰。诉说你遇到的困难，让他们帮助你。（出示课件10）写信对象之二：你的朋友和同学书信内容：告诉他，你最近非常开心的事情。告诉他们，你伤心或气愤的事情。问候他们，鼓励他们。交流对某件事情的看法。（出示课件11）写信对象之三：陌生人书信内容：介绍你的学校、家乡和特产。了解他们那里的风土人情。交流对相关新闻事件的看法。交流共同的兴趣爱好。（2）教师过渡：（出示课件12）确定了写信对象和内容了
4、，下面就是如何写的问题了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习小杰同学写给叔叔的一封信。2.阅读思考：结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。（板书：基本格式）预设：（出示课件13）称呼和问候语。首先写称呼（顶格写）和问候语（独占一行，空两格）。对于关系亲密的人，可称呼：亲爱的XXX对于德高望重的人，可称呼：敬爱的XXX（出示课件14）正文接着写正文，和作文一样，分段写，每段开始要空两格。提示：写作时，要用第二人称，直接交流。对于长辈要用敬称。（出示课件15）祝福语祝福语要根据收信人的实际情况来：正在工作的工作愉快正在休养的早日康复正在学习的学习进步落款最后
5、是落款，写上姓名和写信时间，文字居右。姓名的格式为：身份+姓名（给亲人写信，可写小名）身份表明了你和收信人的关系，不可乱写：给爸爸写信身份是：儿子/女儿给老师写信身份是：学生给同学写信身份是：同学身份前可加上：“你的”或“您的”3.合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。（1）教师引导：二年级时我们学习了留言条的基本格式，大家还记得吗？书信和留言条有什么相同点呢？ 预设1：书信和留言条的开头都要顶格写称呼。预设2：在文章的最后都要先署名后写上日期。教师追问：那它们有什么不同呢？（出示课件17）预设1：我观察到书信比留言条多了一些内容，比如书信在称呼下面会空两格写问候语，而且要写上祝福语
6、，祝福语也有一定的格式“此致、祝”。预设2：我观察到一点小细节不同，留言条的署名和日期要右对齐书写，而书信则是写在右下方。预设3：书信不用写标题。教师小结：书信就是加强版的留言条，内容更加详细丰富，重在交流，留言条的作用只是告知。（2）教师补充：相较于书信的基本格式，（出示课件18）书信的正文也很重要，下面让我们来看看正文怎么写!来看看小杰写给叔叔的信，里面都写了哪些内容？（出示课件19）预设1：（出示课件20）作者首先对叔叔表示感谢，内容简略，一句话结束。预设2：（出示课件21）接着作者详细介绍自己的新校园。教师点拨：使用总分总的结构，这就是一段小作文。预设3：（出示课件22）最后表达自己对
7、叔叔的思念，并询问叔叔是否回家过年。（3）教师小结：通过同学们的回答，我们知道了小杰的信中讲述的是一些平常快乐的小事。我们写信时也可以这样来写。（出示课件23：简述书信正文开头、主干和结尾的特点）（设计意图：把学生熟悉的留言条和书信进行对比，让学生更加清楚地了解书信的基本格式。写信除了书写格式正确以外，最重要的还是信的内容要表达自己的真情实感，学生分析小杰写给叔叔的信，明白书信要以第二人称来写，信中表达自己的真实想法。）（4）小练笔，仿写正文。（出示课件24）学生仿写，教师出示仿写例文，共同体会揣摩。（5）（出示课件25）教师追问：关于这次习作，你还有什么想说的呢？预设：（出示课件26）学生1
8、：格式一定要正确，就像面对面交流一样，先称呼问候，再交流事情，最后祝福再见。学生2：写信和作文不同的是要用第二人称，要突出交流作用，尽量使用口语化。学生3：写信的时候情感要浓厚，表达要真诚，语言得体，有礼貌。三、列写提纲（出示课件27）（出示课件28）教师引导：你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。注意写信的格式！（出示课件29）出示写提纲的要求：给不在身边的人写一封信，交流、表达情感。1.你打算给谁写信？2.你想告诉他/她什么事情？或者表达什么情感或心情？3.你重点表达的是什么？4.除了中心事件，你还想交流些什么？5.写信的格式是什么。（出示课件30）预设1：写
9、给妈妈的信，开头，称呼问候妈妈，说明写信的原因；主干，表达对妈妈的思念，向妈妈汇报最近的学习成绩，表达想去看妈妈地愿望；结尾祝福语和日期。（出示课件31）预设2：给老师的一封信，开头，称呼问候老师，说明写信的原因；主干，回忆往事，表达老师对我学习上细细教导的感谢，表达对老师的思念；结尾祝福语和日期。（出示课件33）预设3：给哥哥的一封信，开头，称呼问候哥哥，祝贺哥哥考上研究生；主干，简单表达思念之情，汇报自己的学习情况，希望寒假快来，和哥哥一起玩；结尾，祝福语和落款。（设计意图：列出题纲，为学生写作找准了方向，为写作分清了结构、段落。）四、创设情景，实战演练。掌握了写信的格式，明确了写信的对象
10、和写信的内容，（出示课件33）现在，就让我们小试牛刀，赶紧拿起笔把自己心里想说的话写下来吧。（出示课件34）教师小结：写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。学生写作文。第二课时【教学目标】1.互相评改书信，将作文进行简单的评改。2.能正确书写信封。【教学过程】一、 复习导入教师导入：上节课，我们学习了写信，同学们也用心地写了一封信，也都将自己的真情实感写了出来，这节课，我们将一起欣赏几篇佳作，互相学习一下。（出示课件35）二、 佳作欣赏，互相评议。1. 教师引导：下面我们来看看同学作品，师生共同点评。（出示课件36,37）全班评价交流预设1：这位同学格式写的特别规范，没有出错。预设2：在文
11、中的第二自然段，他写梦中妈妈的微笑对自己的鼓舞，从这一点表达出对妈妈的思念。预设3：在文章的最后，他告诉妈妈假期打算，跟妈妈商量。从这封信中我读出他对妈妈的思念，想要尽快见到妈妈。教师小结：这篇优秀的习作有许多值得我们学习的地方，（出示课件38）第一要素齐全，格式正确，书信的六个要素，如称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期齐全，写法也完全符合格式要求，正确规范；（出示课件39）第二，内容真实，感情真挚。作者先写对妈妈的想念，又写自己的学习情况，还写了假期的打算。这些内容符合实际，真实可信，表达的情感真挚感人；（出示课件40）第三，语言得体，合乎身份。这封信的称呼语、问候语、祝福语、署名，还有
12、正文中“您”的运用，文明有礼，得体正确。2. 教师指导：（出示课件41）下面请和同桌交换作文，等一会儿我们要根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。（出示课件42）评分标准：没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：明确了写信的对象。写信格式正确。正文重点突出，详略得当。情感真挚，语言美，有礼貌。（1）首先可以参照评改范例进行评改。预设：（出示课件4
13、3,44）出示评改范例，师生共评。（2）生生共评。（设计意图：师生共评一篇作文，使学生明白了评改方法，为接下来的生生共评打下了坚实的基础。） （3）（出示课件45）总结技巧。预设：格式要正确，不能出现错误。叙述事情要有重点，不能写流水账。使用第二人称，情感表达要真挚。给长辈写信要注意措辞，要有礼貌。三、 探究实践，学习信封1. 教师引导：信写好了，可是怎样才能让对方读到我们地信呢？一封完整的书信包括信封和信纸两部分。（出示课件46）最后让我们来看看，信封如何填写吧！（板书：写信封）（出示课件47）预设1：我们要知道收信人收信地邮编，而且一定不能写错。预设2：收信人的地址要写详细。预设3：收信人
14、姓名要写大名，不能用小名或昵称。还可以加一个“收”表示是收信人。预设4：寄信人地址和姓名也要写详细，也可以加一个“寄”，表示是寄信人。预设5：寄信人邮编可不能丢掉。预设6：还要贴上邮票预设7：我来总结一下，信封上要填写收信人地址、姓名、邮政编码，寄信人地址、姓名、邮政编码。可以对应写上“收”和“寄”，再贴上邮票。教师小结：你们观察的很仔细，信封上要填写的内容就是这些，信封的前两行分别写收信人地址和姓名，第三行写寄信人地址和姓名，收信人和寄信人的邮政编码分别写在左上角和右下角。可以对应写上“收”和“寄”，再贴上邮票。同学们，我们既学会了写信，又学会了寄信，请将你上节课写好的书信，进行修改后，装进
15、信封里邮寄出去吧。【板书设计】写信基本格式写信封【课后反思】本单元习作是写信。教材共分为三个部分，第一部分用简要的文字说明书信在生活中的作用，通过例文加旁批的形式，让学生感知书信的内容，明确书信的格式要求。第二部分，提出了应用文以“实用”为导向，明确了写信、寄信的习作任务。第三部分引导学生交流写信封的注意事项。本课的教学重点是明确书信格式，能运用正确的格式写信。成功之处：在教学中，我所有的教学活动，都直指教学目标：1.学生对比交流学习，总结出书信格式。2.写一封完整的信，在写作任务中，让学生想写信，有明确的写信对象。写信是这么多篇习作中，学生完成效果最好的一次。我总结原因有两点，一是写信针对性强，教师教授书信的格式再讲解书信的内容，让学生明白写作要求，掌握了写作方法，第二写信容易抒发真情实感，与学生的生活紧密相连，所以学生乐于写，有内容写。
