1、四年级下册英语教案Unit5 My father is great 辽师大版（三起） (16)教学内容本单元围绕“家庭”这一主题展开，通过描述家庭成员的特点和活动，让学生在情景中学习英语，提高语言运用能力。主要教学内容包括：1. 词汇：father, mother, sister, brother, great, cook, read, play等家庭成员和描述家庭成员活动的词汇。2. 句型： What does your father do? My father is great. He can cook. What about your mother? She can read. 等。3.
2、 功能：描述家庭成员的特点和活动。教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的情景交际。2. 能力目标：通过本节课的学习，提高学生的听说能力和小组合作能力，培养学生在真实情景中运用英语进行交流的能力。3. 情感目标：培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念，激发学生学习英语的兴趣。教学难点1. 如何引导学生正确运用本节课的句型和词汇进行情景交际。2. 如何帮助学生区分和运用家庭成员的不同特点和行为词汇。教具学具准备1. 教师准备：教学课件、录音机、磁带、卡片等。2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做
3、游戏等方式，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣。2. 新课导入：通过图片、故事等方式导入新课，引导学生关注家庭成员的特点和活动。3. 课堂讲解：讲解本节课的主要词汇和句型，通过举例、模仿、练习等方式，帮助学生理解和掌握。4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际，提高听说能力和合作能力。板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点。主要包括：1. 主要词汇：father, mother, sister, brother, great, cook, read, play等。2. 句型： What does your father do? My father is
4、great. He can cook. What about your mother? She can read. 等。作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音语调。2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。3. 写作作业：根据所学内容，写一篇关于自己家庭成员的短文。课后反思1. 教学内容是否适当，是否符合学生的认知水平。2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。3. 学生对所学知识的掌握程度如何，是否存在普遍性问题。4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。教学难点在四年级下册英语教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可
5、能遇到的困难或障碍，这些难点可能是因为学生的认知水平、语言基础、学习习惯等原因造成的。在本单元中，教学难点主要体现在如何引导学生正确运用句型和词汇进行情景交际，以及如何帮助学生区分和运用家庭成员的不同特点和行为词汇。详细补充和说明1. 正确运用句型和词汇进行情景交际 情境创设：教师应创设真实或接近真实的情境，如家庭聚会、家庭成员的日常活动等，让学生在情境中自然地使用英语进行交流。例如，可以让学生模拟在家庭聚会上介绍自己的家庭成员，使用句型如What does your father do?和My father is great. He can cook.。 角色扮演：通过角色扮演活动，学生可以
6、实际操作语言，加深对句型的理解和记忆。教师可以设计不同的家庭成员角色卡，让学生抽取并扮演相应角色，进行对话练习。 小组合作：小组合作学习可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言运用能力。教师可以布置小组任务，如编写一个家庭成员的小剧本，并表演给全班同学看。 反馈与纠正：在学生进行情景交际时，教师应及时给予反馈和纠正。对于学生的错误，教师应采取积极的态度，鼓励学生勇于尝试，同时指出错误并给出正确形式。2. 区分和运用家庭成员的不同特点和行为词汇 词汇卡片：制作家庭成员和描述家庭成员活动的词汇卡片，帮助学生记忆和理解这些词汇。卡片可以包含图片和英文单词，以及简单的例句。 分类练习：通过分类练习
7、，学生可以更好地理解和记忆家庭成员的不同特点和行为。例如，教师可以让学生将家庭成员按照职业、爱好等进行分类，并使用相应的词汇进行描述。 故事讲述：利用故事讲述的方法，将家庭成员的特点和行为融入故事中，让学生在听故事的过程中学习和理解这些词汇。教师可以创编一个关于家庭成员的小故事，让学生听后回答问题或复述故事。 互动游戏：设计一些互动游戏，如“家庭成员猜猜看”，让学生在游戏中运用所学的词汇和句型。教师可以描述一个家庭成员的特点和行为，让学生猜测是哪位家庭成员。通过上述方法，教师可以帮助学生克服教学难点，提高他们的英语学习效果。同时，教师应密切关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保每位学生都能
8、在理解的基础上运用所学知识。教学难点深入解析在四年级下册英语教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的困难或障碍，这些难点可能是因为学生的认知水平、语言基础、学习习惯等原因造成的。在本单元中，教学难点主要体现在如何引导学生正确运用句型和词汇进行情景交际，以及如何帮助学生区分和运用家庭成员的不同特点和行为词汇。1. 正确运用句型和词汇进行情景交际 情境创设：教师应创设真实或接近真实的情境，如家庭聚会、家庭成员的日常活动等，让学生在情境中自然地使用英语进行交流。例如，可以让学生模拟在家庭聚会上介绍自己的家庭成员，使用句型如What does your father
9、 do?和My father is great. He can cook.。 角色扮演：通过角色扮演活动，学生可以实际操作语言，加深对句型的理解和记忆。教师可以设计不同的家庭成员角色卡，让学生抽取并扮演相应角色，进行对话练习。 小组合作：小组合作学习可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言运用能力。教师可以布置小组任务，如编写一个家庭成员的小剧本，并表演给全班同学看。 反馈与纠正：在学生进行情景交际时，教师应及时给予反馈和纠正。对于学生的错误，教师应采取积极的态度，鼓励学生勇于尝试，同时指出错误并给出正确形式。2. 区分和运用家庭成员的不同特点和行为词汇 词汇卡片：制作家庭成员和描述家庭成
10、员活动的词汇卡片，帮助学生记忆和理解这些词汇。卡片可以包含图片和英文单词，以及简单的例句。 分类练习：通过分类练习，学生可以更好地理解和记忆家庭成员的不同特点和行为。例如，教师可以让学生将家庭成员按照职业、爱好等进行分类，并使用相应的词汇进行描述。 故事讲述：利用故事讲述的方法，将家庭成员的特点和行为融入故事中，让学生在听故事的过程中学习和理解这些词汇。教师可以创编一个关于家庭成员的小故事，让学生听后回答问题或复述故事。 互动游戏：设计一些互动游戏，如“家庭成员猜猜看”，让学生在游戏中运用所学的词汇和句型。教师可以描述一个家庭成员的特点和行为，让学生猜测是哪位家庭成员。3. 文化意识的融入 在
11、教学过程中，教师还可以融入一些文化元素，让学生了解不同文化背景下家庭成员的角色和期望可能有所不同。例如，通过展示不同国家的家庭照片，让学生讨论和分享各自家庭的特点和文化差异。4. 个性化学习支持5. 家庭作业的设计 家庭作业应该与课堂教学内容紧密结合，同时具有一定的挑战性，能够促使学生在家里也能够思考和运用所学知识。例如，教师可以设计一个“家庭成员采访”的作业，让学生在家里采访自己的家人，然后用英语记录下来，第二天在课堂上分享。6. 课后反思的深入 课后反思不仅是教师个人的工作，也可以鼓励学生参与其中。教师可以引导学生思考本节课的学习内容，以及他们在学习过程中的感受和困难。这样的反思有助于学生形成自我监控和自我调整的学习习惯，提高他们的自主学习能力。通过上述方法，教师可以帮助学生克服教学难点，提高他们的英语学习效果。同时，教师应密切关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保每位学生都能在理解的基础上运用所学知识。
