1、王家新王家新 1.了解朗读诗歌的基本技巧，解读诗歌了解朗读诗歌的基本技巧，解读诗歌 的主要内容，品味感受诗人的情感。的主要内容，品味感受诗人的情感。 2.体会诗歌意境，掌握体会诗歌意境，掌握“山山”和和“海海” 的不的不 同含义，联系自己的生活体验，感悟同含义，联系自己的生活体验，感悟 人生的哲理。人生的哲理。 3.树立理想，培养为理想而奋斗的精神。树立理想，培养为理想而奋斗的精神。 学习目标 1.朗读诗歌，圈画文中生字词。朗读诗歌，圈画文中生字词。 痴想痴想 隐秘隐秘 凝成凝成 诱惑诱惑 漫湿漫湿 枯干枯干 瞬间瞬间 喧腾喧腾 2.解释诗中重点词语的意思。解释诗中重点词语的意思。 隐秘隐秘:
2、 凝成凝成: 诱惑诱惑: 喧腾喧腾: 一瞬间一瞬间: 自学指导（一）自学指导（一）预习与交流预习与交流 （ch） （b ） （n ng） （yu） （mn） （k） （shn） （xun） 隐蔽隐蔽,不外露。不外露。 凝结形成。凝结形成。 吸引吸引,招引。招引。 喧闹奔腾。喧闹奔腾。 一眨眼之间。一眨眼之间。 文体知识 诗歌，是与诗歌，是与 、 、 并列并列 的一种文学样式。它高度集中地反映社会的一种文学样式。它高度集中地反映社会 生活，饱含着作者生活，饱含着作者 ， 富于想象，语言富于想象，语言 ，具，具 有有 ，一般分行排列。可以，一般分行排列。可以 歌咏、朗诵。歌咏、朗诵。 小说小说 散
3、文散文 戏剧戏剧 强烈的思想感情强烈的思想感情 凝练而形象凝练而形象 节奏韵律节奏韵律 作者简介作者简介 王家新，1957年生于湖北均县（现 在丹江口市）。1978年入武汉大学中文 系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳 师专任教。1985年借调到北京诗刊 社从事编辑工作，1990年离开，1992年 去英国，1994年归国，在北京教育学院 中文系从事教学工作。出版的诗集有纪 念告别游动悬崖等。 在山的那边，是在山的那边，是 海海吗？吗？ 是的！人们啊，请相信是的！人们啊，请相信 在在不停不停地翻过地翻过无数无数座座山山后后 在在一次次地战胜一次次地战胜失望之后失望之后 你终会攀上这样一座山顶你
4、终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，而在这座山的那边，就是就是 海海呀呀 是一个是一个全新的全新的世界世界 在一瞬间在一瞬间照亮照亮你的眼睛你的眼睛 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 1.划分朗读节奏及重音。 / 整体感知整体感知 2.自由朗读诗歌自由朗读诗歌，请从不同角度概括诗歌两部请从不同角度概括诗歌两部 分的主要内容分的主要内容。 （1）从事件看：第一节写我渴望山那边 的海，第二节写我追寻心中的海。 （2）从情感看：第一节写我童年的向往 和困惑，第二节写我长大后的感悟 和信念。 3.诗中的“海”与“群山”蕴含着
5、什么意诗中的“海”与“群山”蕴含着什么意 思？思？ “海”指的是理想的境界； “群山”指的是重重困难。 4.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 诗人借助山和海，表达了一种人生感悟和坚 定信念：每个人都有理想，通向理想的征途 是漫长的。但是，只要百折不挠地艰苦奋斗， 理想境界终将实现。 1.“在山的那边在山的那边，是海是海”，对这个对这个“山山”字字，“我我” 小时候小时候 理解的和今天理解的有什么不同理解的和今天理解的有什么不同？ 深层探究深层探究 小时候理解的山是指具体、可见、实实在在的小时候理解的山是指具体、可见、实实在在的 山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长
6、和体山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体 验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无 数数 座山，是重重困难，道道险关。座山，是重重困难，道道险关。 2.诗人领悟妈妈听说的诗人领悟妈妈听说的“海海”，“是用信念凝是用信念凝 成成 的海的海”，不是自然界的海不是自然界的海，那么那么，什么是什么是 “信信 念凝成的海念凝成的海”？ 我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后， 又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着 “我”，鼓舞着“我”。诗人相信，不停的翻越，“
7、我”，鼓舞着“我”。诗人相信，不停的翻越， 一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界 海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠 地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现 在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念 凝成的海”。凝成的海”。 3.读第一部分读第一部分，你觉得小时候的你觉得小时候的“我我”是一个怎是一个怎 样样 的孩子的孩子？ “我”是一个耽于幻想，对外面的世界充满了强我”是一个耽于幻想，对外面的世界充
8、满了强 烈烈 的好奇心的少年。的好奇心的少年。 4.结尾处“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的结尾处“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的 意意 味和感情？味和感情？ 由“照亮”可以想见这“全新的世界”是光辉灿由“照亮”可以想见这“全新的世界”是光辉灿 烂的。烂的。 照亮前后的心情是惊喜的，理想境界的实现让人照亮前后的心情是惊喜的，理想境界的实现让人 兴奋、惊喜。兴奋、惊喜。 圈画出文章中你认为很美的诗句并尝试鉴赏圈画出文章中你认为很美的诗句并尝试鉴赏。（提示：提示： 可以从修辞可以从修辞、炼字炼字、韵律等角度加以探究韵律等角度加以探究！） 语言品析语言品析 1.我常伏在窗口我常伏在窗口痴想痴想
9、。 痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神 往与大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明往与大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明 “我”从小就不愿困居于狭小的天地，而是梦想“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而是梦想 着追求新的天地。着追求新的天地。 2.山那边的山啊，山那边的山啊，铁青着脸。铁青着脸。 将山拟人化，山色是青的将山拟人化，山色是青的,只因为“我”的心情只因为“我”的心情 不好不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑笑 我幼稚可笑。形象生动。我幼稚可笑。形象生动。 3.给我的幻想给我的幻想打了一个零
10、分打了一个零分! 形象地写出了幻想破灭的失望心情。形象地写出了幻想破灭的失望心情。 4.一颗从小一颗从小飘飘来的来的种子种子，却在我的心中，却在我的心中扎扎下了深根下了深根 飘”字表示童年的认识毕竟肤浅；“种子”比喻信飘”字表示童年的认识毕竟肤浅；“种子”比喻信 念；“扎”字体现了理想信念根深蒂固。念；“扎”字体现了理想信念根深蒂固。 5.是的，我曾是的，我曾一次又一次一次又一次地失望过地失望过 “一次又一次”强调失望次数多。“一次又一次”强调失望次数多。 6.当我爬上那当我爬上那一座座一座座诱惑着我的山顶诱惑着我的山顶 “一座座”说明遇到的困难非常多。“一座座”说明遇到的困难非常多。 7.但
11、我又但我又一次次一次次鼓起信心向前走去鼓起信心向前走去 “一次次”强调“我”的努力，不灰心。“一次次”强调“我”的努力，不灰心。 8.一次次漫湿了我一次次漫湿了我枯干枯干的心灵的心灵 “枯干”形容对理想的渴望，这句话就是说：理想“枯干”形容对理想的渴望，这句话就是说：理想 滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 ) 诗人为表现主题诗人为表现主题，运用了什么写作手法运用了什么写作手法？ 象征：借具体事物来表现与之相象征：借具体事物来表现与之相 近的概念、思想、情感。诗人以“海”近的概念、思想、情感。诗人以“海” 象征理想的境界；以“群山”象征
12、实象征理想的境界；以“群山”象征实 现理想途中的重重困难与挫折。“远现理想途中的重重困难与挫折。“远 方为我喧腾”的海，正是诗人苦苦坚方为我喧腾”的海，正是诗人苦苦坚 守的理想。这样更含蓄地表现主题。守的理想。这样更含蓄地表现主题。 写法探究写法探究 小时候小时候爬山，看海，失望（不懂妈妈爬山，看海，失望（不懂妈妈 的话有什么深刻的含义）的话有什么深刻的含义） 长大后长大后生活，信念，自信（逐渐懂得妈生活，信念，自信（逐渐懂得妈 妈对“我”的人生启蒙）妈对“我”的人生启蒙） 现在现在生活，勇敢面对困难，开创新生活生活，勇敢面对困难，开创新生活 在在 山山 的的 那那 边边 诗人成长中的艰难探索一定早已打动了诗人成长中的艰难探索一定早已打动了 成长中的你成长中的你。在你的学习生活中在你的学习生活中，一定一定 也有无数座山也有无数座山，等着你去征服等着你去征服。结合自结合自 己的学习经历己的学习经历，说说这首诗给你的启示说说这首诗给你的启示。 诗人告诫我们，不要企望一蹴而就，诗人告诫我们，不要企望一蹴而就， 不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心 丧气。丧气。 拓展延伸拓展延伸
