习作：小小“动物园” ppt课件+教案-（部）统编版四年级上册《语文》.rar

习作：小小“动物园”习作：小小“动物园”活动分析：活动分析：本次习作要求我们写一篇关于“动物园”的作文,但这个“动物园”并不是我们所熟知的可以参观、欣赏的动物园,而是我们的家。把自己的家想象成“动物园”,那么家人就是里面的“动物”了。回味家庭生活中的片段,感知他们身上与某种动物相似的特点,感受“动物园”的氛围,表现家人之间温馨的情感,这是本次习作的目的所在。相对于其他写人的作文,本次习作的话题比较新颖,很有情趣。内容上，通过人与动物联结,乐趣无穷；情感上再现了学生与家人生活的片段,情意浓浓。在学生写作时，要鼓励学生打开思路,想象多种动物,尽可能多地寻找家人与它们之间的相似点。语言表达上,叙述要活泼,要写出趣味性,这样习作才能吸引人。教学目标：教学目标：1.回忆家庭生活片段,学习从不同角度找到家人和动物的相似之处,并能清楚地写下来。2.尝试在习作中表达自己的真实感受,体现“家”的温暖。3.根据他人的意见,学习修改习作中有明显错误的词句,做到语句通顺,标点正确。重点难点：重点难点：1.写出家人与某种动物的相似点,突出家人的性格特点。2.表现出家的温暖,突出亲情的可贵。教学准备：教学准备：教师：教师：1.多媒体课件。2.各种动物的图片,名人描写家人的精彩段落。学生：学生：1.回忆与家人相处的时光,在笔记本上简单地写出家庭成员的特点。2.家人的照片。课时安排：课时安排：1 课时一、趣味导入一、趣味导入,引出话题引出话题1.出示几种动物的图片,引导学生思考它们身上的特点。示例：示例：狗忠诚，牛温厚、忠实，羊温和，猫懒惰2.引导学生回忆自己的家人,并说说他们身上与哪些动物有相似点。过渡：过渡：同学们，你们家里都有些什么人？他们的性格是怎样的？和老师刚刚出示的动物有没有相似之处呢？明确：明确：教师通过提问引导，发散学生的思维，实现家人与动物相似点的联结与拓展。生生 1：我的爸爸非常威严,就像一只大老虎。生生 2：我的妈妈喜欢照镜子，每天把自己打扮得漂漂亮亮的,就像一只花孔雀。生生 3：我的弟弟特别调皮,每天蹦来蹦去的,就像一只小猴子,妈妈都拿他没办法。生生 4：我的姐姐很胆小，说话轻声细语的，就像一只温顺的小绵羊。3.教师简单总结，引出本次习作。过渡：过渡：同学们描述得都非常好,很形象。写自己的家人,我们一般习惯通过具体的事例来表现家人的特点。如果将他们与某种动物联系起来,从动物身上观照家人,借助动物表现家人的特点，是不是很有趣呢？(学生齐声：是)那么,这次习作,我们就把自己的家想象成“动物园”,看看家人与哪些动物相像,并用生动的语言描述出来。二、点拨技巧二、点拨技巧,交流方法交流方法1.引导学生阅读教材上的文字,分析教材上的图片,并给出问题。思考：思考：(1)图片是从哪些方面表现妈妈和羊的相似点的？(2)如果我们要写其他家人,你会选择哪些动物？从哪些方面进行描写？(3)习作通过描写家人要表达什么主题？2.引导学生分组交流以上问题,教师巡视,并相机点拨。3.指名学生说说自己的想法。示例一：示例一：图片将妈妈和山羊进行比较,从外貌、饮食、性格三个方面写出了她们之间的相似点。示例二：示例二：“动物园”里的动物不止一种,家里的成员也不止一个,因此这篇习作应将家中的所有成员都写进去,突出家庭氛围的和谐和家人之间的和睦、相爱。4.其他学生认真听,听完之后再发表自己的见解。5.教师总结本次写作要领。明确：明确：本次习作实际上是要我们写自己的家人,不过是以动物为参照,表现出家人身上与动物相似的特点。观察是前提,只有仔细观察,才能有所发现。其次就是寻找相似点,这是本次习作的核心。“点”找得准,才能写到位。三、精选素材三、精选素材,完成初稿完成初稿1.引导学生回想发生在家人身上的事,选择典型事件表现家人的特点。过渡：过渡：同学们,人物的特点是通过事件表现出来的。事件典型,特点才更突出。那么有哪些事能表现出家人与动物相似的特点呢？请同学们仔细回想,从中选取一两件,先简单地写在笔记本上。2.同桌相互读读对方选取的事件,评一评这些事件是否合理,表现的特点是否突出。教师巡视,相机指导。(外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等方面的特点)3.指名学生读读自己写作的片段,并具体说说这样写的原因。示例：示例：在我们家，我亲爱的姐姐，简直像一只小百灵鸟，整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈送她去培训班，一路上她说个不停，妈妈听得耳朵都起茧子了。姐姐不但爱说，唱歌也很好听，她的歌声像百灵鸟一样美妙动人哦！姐姐的音乐老师在班上组织了一个音乐合唱团，姐姐还是合唱团的领唱呢！她们动人的演唱常常获得雷鸣般的掌声。解说：解说：我将姐姐和百灵鸟联系起来，因为她们真的很像。姐姐整天叽叽喳喳的，就像百灵鸟一样啾啾不停；姐姐擅长唱歌，歌声也像百灵鸟一样悦耳动听。我通过两件小事写出了姐姐和百灵鸟身上相似的特点，你们也来评评，我写的有没有道理呢？4.练习写草稿。学生根据交流的内容和教师的点评,按照习作的要求,写一篇文章。四、点评习作四、点评习作,修改誊写修改誊写1.教师精选几篇写得比较好的作文,读给学生听,师生集体评议。评议要点：评议要点：(1)内容是否合适；(2)结构是否合理；(3)重点是否突出；(4)表述是否流畅、生动。2.学生根据评议情况,自己尝试修改习作。3.小组交流,互相修改评分。4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。小小“动物园”小小“动物园”我有一个家,家是动物园。爸爸是大懒猪,妈妈是母老虎,而我呢,则是一只调皮的小猴子！懒猪爸爸懒猪爸爸今天是星期六,已经八点钟了，爸爸还没起床，只听见他的房里传来呼噜呼噜的声音。我决定把他叫醒。我走进老爸的房间,看见他正抱着一个枕头在那里做美梦呢。我走到爸爸身边,实行 A 计划用臭袜子。我拿了一双臭袜子放到老爸面前,老爸的鼻子抽动了一下,用手一挥,臭袜子在空中划过一道优美的弧线后,飞到八丈远的地方去了。不闻就不闻嘛！干吗糟蹋我的袜子。我小声嘀咕着。这个办法不行,我又实行了 B 计划河东狮吼。我大叫：“老爸快起床了,太阳晒屁股了。”可老爸还是无动于衷。无奈之下,我只好去请妈妈来。妈妈走到爸爸面前大叫道：“懒猪,怎么还没起床,想造反吗？”“是是是,老婆大人,我这就起来。”老爸求饶道。唉,真可怜。爱美的凤凰老妈爱美的凤凰老妈我的妈妈特爱美，每天打扮得像只金凤凰似的。你看她,一早起来,就开始“工作”了。她先到卫生间,打开她的小化妆品柜,里面有面霜、眼影、腮红等各种各样的化妆品。抹完化妆品,老妈又走到大衣柜旁边试衣服,一会儿试试这件,一会儿试试那件。这时,我已经起床了,问老妈早饭准备好了没,老妈说：“急什么呀,马上就好了。”老妈一会儿问我这件好不好看，一会儿问我那件好不好看,我倚在门边不耐烦地说：“哪件都好看,随便吧！”终于试完了,老妈总算要做饭了。到了厨房,老妈先在锅里倒上油，又打了三个鸡蛋，接着就开始往手上涂护手霜,涂着涂着,就忘了时间。结果,我们全家只能吃黑鸡蛋。这就是我的老妈。小猴子我小猴子我我就像猴子一样爱玩。有一次,我跟朋友去沙地玩,我们两个人在那里堆了小沙堡、小动物,又下水去捉小鱼、找鸭蛋,还在石头上走来走去,玩得可开心了。玩着玩着,我们忘记了时间,也不知道什么时候变成了两个小泥人。回到家后,免不了的,先被老妈唠叨了一顿,又被老爸骂了一顿。吃完饭,在爸爸妈妈的监督下我去洗澡,洗了好久才洗掉满身的污泥。这就是我家,一个有趣的动物园。句段赏析句段赏析从总体上写“我”家的动物成员,并点出了“我们”各自的特点。以三个小标题组织全文的重点，逻辑清晰。语言生动，表述趣味十足。语言符合人物身份，很好地刻画了人物性格。老妈像凤凰，这是该段的核心内容。老妈真是爱美啊！所选事例典型,让人印象深刻。爱玩是小猴子的天性。简洁点题,同时也表现出对家的爱。总评：总评：这是一篇有趣的作文,文章的重心也落在“有趣”二字上。小作者结合具体事例,描写了家中的三个成员：爸爸懒猪,妈妈爱美的凤凰,我爱玩的小猴子,介绍了他们的兴趣爱好,突出了各自与能代表他们的动物的相似点,中心明确,重点突出,表现出家庭的和谐。结构上,文章采用了小标题的形式,概括每一个自然段的内容；语言生动、活泼,很能激起读者的阅读兴趣。5.引导学生再次完善自己的习作,誊写习作。五、课堂回顾，交流收获五、课堂回顾，交流收获1.教师总结本课时教学内容。小结：小结：同学们,这是这学期我们的第二次习作课。这个单元的习作题目很有趣,也比较贴合我们的生活。我们与家人朝夕相处,对他们的兴趣、爱好、性格等都比较熟悉。那么在写作时如何将他们的特点呈现出来呢？本次习作给我们提供了一条思路。这节课上，我们就通过这几个方面的学习,把握了这条思路以动物作类比,表现家人身上与动物相似的特点。同学们通过回忆与家人相处的时光,进行片段写作练习,很好地写出了家人的特点,表现出家庭这个小小的“动物园”的特色。在以后的习作中同学们也可以借鉴这样的写法,独辟蹊径,转换角度表达中心思想,相信一定能让人眼前一亮。2.引导学生交流写作方法,并运用到自己的习作中。写作方法：写作方法：(1)选取典型事例；(2)叙事详略得当；(3)突出习作中心；(4)语言生动有趣。“小小动物园”是一个非常有意思的习作话题。将家人想象成某种动物,通过回味家人生活中的片段,感知他们的特点,感受“动物园”的氛围。这个话题充满了情趣,但一些学生在思路上容易受到局限,想到的动物有限,想到家人与动物的相似点也有限,而且大部分学生只会简单地说家人像什么动物,表达比较单调,趣味性不够。针对这种情况,教师在讲解时应注意引导学生发散思维,多角度设想家人与动物的相似点,帮助学生获得丰富的习作材料。在教学过程中,教师可以选择学生所写的一些片段,引导学生讨论,从各个角度探究、完善片段,从而获得写作上的启示。这样引导学生主动探究,他们对知识的掌握才能更深入,写起来才能更加得心应手。忠诚忠诚忠厚忠厚憨厚、可爱憨厚、可爱凶猛凶猛聪明伶俐聪明伶俐高大、威武高大、威武 你的家里有哪些人？如果把家人比作你的家里有哪些人？如果把家人比作一种动物，你们会把他们比作什么呢？一种动物，你们会把他们比作什么呢？习作：习作：小小小小“动物园动物园”把自己的家想象成一个把自己的家想象成一个“动物园动物园”，想，想一想：家里的人和哪些动物比较像？什么地一想：家里的人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个方像？每天生活在这个“动物园动物园”里，你感里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。习作要求习作要求看一看看一看1.1.图片是从哪些方面表现妈妈和羊的相似图片是从哪些方面表现妈妈和羊的相似 点的？点的？2.2.如果我们要写其他家人，你会选择哪些如果我们要写其他家人，你会选择哪些 动物？从哪些方面进行描写？动物？从哪些方面进行描写？3.3.习作通过描写家人要表达什么主题？习作通过描写家人要表达什么主题？想一想想一想1.1.把家里的每一个人比作一种动物，首先把家里的每一个人比作一种动物，首先要要 了解每个人的特点（外貌、性格、爱好了解每个人的特点（外貌、性格、爱好 等），找到相似点。等），找到相似点。习作指导习作指导2.2.选取每个人与动物之间最相似的几点来选取每个人与动物之间最相似的几点来 写，用具体的事件来突出每个人的性格写，用具体的事件来突出每个人的性格 特点，加深读者的印象。特点，加深读者的印象。我的爸爸胖胖的，我的爸爸胖胖的，憨憨的憨憨的，像一只熊。，像一只熊。一一家家人人在在傍傍晚晚散散步步时时，爸爸爸爸总总是是挺挺着着圆圆圆圆的的肚肚子子走走在在后后面面，似似乎乎相相当当沉沉重重。每每走走一一步，他的肚子就会剧烈抖动一下，步，他的肚子就会剧烈抖动一下，很有节奏很有节奏。爸爸的状态，经常惹。爸爸的状态，经常惹得妈妈冷嘲热讽。得妈妈冷嘲热讽。我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由 自在的鱼。自在的鱼。她她有有时时候候静静静静地地浮浮在在水水面面，像像一一片片漂漂浮浮的的树树叶叶；有有时时候候甩甩开开双双手手击击打打水水面面，溅溅起起晶晶莹的浪花；有时候潜入水底，好莹的浪花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。长时间都不露出水面。3.3.详略得当，才能更好地突出中心。对突出详略得当，才能更好地突出中心。对突出 的性格、爱好等特点可以详写，外貌方面的性格、爱好等特点可以详写，外貌方面 的描写则可以简略一些。的描写则可以简略一些。我有一个家，家是动物园。爸爸是大懒我有一个家，家是动物园。爸爸是大懒猪，妈妈是母老虎，而我呢，则是一只调皮猪，妈妈是母老虎，而我呢，则是一只调皮的小猴子！的小猴子！懒猪爸爸懒猪爸爸 今天是星期六，已经八点钟了，爸爸还今天是星期六，已经八点钟了，爸爸还没起床，只听见他的房里传来呼噜呼噜的声没起床，只听见他的房里传来呼噜呼噜的声音。我决定把他叫醒。我走进老爸的房间，音。我决定把他叫醒。我走进老爸的房间，看见他正抱着一个枕头在那里做美梦呢。我看见他正抱着一个枕头在那里做美梦呢。我小小小小“动物园动物园”从总体上写从总体上写“我我”家的动家的动物成员，并点物成员，并点出了出了“我们我们”各自的特点。各自的特点。以三个小标以三个小标题组织全文重题组织全文重点，逻辑清晰。点，逻辑清晰。范文点评范文点评走到爸爸身边，实行走到爸爸身边，实行A A计划计划用臭袜子。我用臭袜子。我拿了一双臭袜子放到老爸面前，老爸的鼻子抽拿了一双臭袜子放到老爸面前，老爸的鼻子抽动了一下，用手一挥，臭袜子在空中划过一道动了一下，用手一挥，臭袜子在空中划过一道优美的弧线后，飞到八丈远的地方去了。不闻优美的弧线后，飞到八丈远的地方去了。不闻就不闻嘛！干吗糟蹋我的袜子。就不闻嘛！干吗糟蹋我的袜子。我小声嘀咕。我小声嘀咕。这个办法不行，我又实行了这个办法不行，我又实行了B B计划计划河东狮河东狮吼。我大叫：吼。我大叫：“老爸快起床了，太阳晒屁股了。老爸快起床了，太阳晒屁股了。”可是老爸还是无动于衷。无奈之下，我只好可是老爸还是无动于衷。无奈之下，我只好去请妈妈来。妈妈走到爸爸面前大叫道：去请妈妈来。妈妈走到爸爸面前大叫道：“懒懒猪，怎么还没起床，想造反猪，怎么还没起床，想造反语言生语言生动，表述动，表述趣味十足。趣味十足。吗？吗？”“”“是是是，老婆大人，我这就起来。是是是，老婆大人，我这就起来。”老爸求饶道。老爸求饶道。唉，真可怜。唉，真可怜。爱美的凤凰老妈爱美的凤凰老妈 我的妈妈特爱美，每天打扮得像只金凤我的妈妈特爱美，每天打扮得像只金凤凰似的。凰似的。你看她，一早起来，就开始你看她，一早起来，就开始“工工作作”了。她先到卫生间，打开她的小化妆品了。她先到卫生间，打开她的小化妆品柜，里面有面霜、眼影、腮红等各种各样的柜，里面有面霜、眼影、腮红等各种各样的化妆品。抹完化妆品，老妈又走到大衣柜旁化妆品。抹完化妆品，老妈又走到大衣柜旁边试衣服，一会儿试试这件，一会儿试试那边试衣服，一会儿试试这件，一会儿试试那语言符合人语言符合人物身份，很好物身份，很好地刻画了人物地刻画了人物性格。性格。老妈像凤凰，老妈像凤凰，这是这一段的这是这一段的核心内容。核心内容。件。这时，我已经起床了，问老妈早饭准备好件。这时，我已经起床了，问老妈早饭准备好了没，老妈说：了没，老妈说：“急什么呀，马上就好了。急什么呀，马上就好了。”老妈一会儿问我这件好不好看，一会儿问我那老妈一会儿问我这件好不好看，一会儿问我那件好不好看，我倚在门边不耐烦地说：件好不好看，我倚在门边不耐烦地说：“哪件哪件都好看，随便吧！都好看，随便吧！”终于试完了，老妈总算要终于试完了，老妈总算要做饭了。到了厨房，老妈在锅里先倒上油，又做饭了。到了厨房，老妈在锅里先倒上油，又打了三个鸡蛋，又放了油，接着就开始往手上打了三个鸡蛋，又放了油，接着就开始往手上涂护手霜，涂着涂着，就忘了时间。结果，我涂护手霜，涂着涂着，就忘了时间。结果，我们全家只能吃黑鸡蛋。们全家只能吃黑鸡蛋。这就是我的老妈。这就是我的老妈。老妈真是爱老妈真是爱美啊！所选事美啊！所选事例典型，让人例典型，让人印象深刻。印象深刻。小猴子我小猴子我 我就像猴子一样爱玩。我就像猴子一样爱玩。有一次，我跟朋友有一次，我跟朋友去沙地玩，我们两个人在那里堆了小沙堡、小动去沙地玩，我们两个人在那里堆了小沙堡、小动物，又下水去捉小鱼、找鸭蛋，还在石头上走来物，又下水去捉小鱼、找鸭蛋，还在石头上走来走去，玩得可开心了。玩着玩着，我们忘记了时走去，玩得可开心了。玩着玩着，我们忘记了时间，也不知道什么时候变成了两个小泥人。回到间，也不知道什么时候变成了两个小泥人。回到家后，免不了的，先被老妈唠叨了一顿，又被老家后，免不了的，先被老妈唠叨了一顿，又被老爸骂了一顿。吃完饭，在爸爸妈妈的监督下我去爸骂了一顿。吃完饭，在爸爸妈妈的监督下我去洗澡，洗了好久才洗掉满身的污泥。洗澡，洗了好久才洗掉满身的污泥。这就是我家，一个有趣的动物园。这就是我家，一个有趣的动物园。爱玩是爱玩是小猴子的小猴子的天性。天性。简洁点简洁点题，同时题，同时也表现出也表现出对家的爱。对家的爱。这是一篇有趣的作文，文章的重心也落在这是一篇有趣的作文，文章的重心也落在“有有趣趣”二字上。小作者结合具体事例，描写了家中的二字上。小作者结合具体事例，描写了家中的三个成员：三个成员：爸爸爸爸懒猪懒猪，妈妈妈妈爱美的凤凰爱美的凤凰，“我我”爱玩的小猴子爱玩的小猴子，介绍了他们的兴趣爱好，介绍了他们的兴趣爱好，突出了各自与能代表他们的动物的相似点，中心明突出了各自与能代表他们的动物的相似点，中心明确，重点突出，表现出确，重点突出，表现出家庭的和谐家庭的和谐。结构上，文章。结构上，文章采用了采用了小标题小标题的形式，概括每一个自然段的内容；的形式，概括每一个自然段的内容；语言生动、活泼，很能激起读者的阅读兴趣。语言生动、活泼，很能激起读者的阅读兴趣。习作评改：小小习作评改：小小“动物园动物园”