语文园地四 ppt课件+教案-（部）统编版四年级上册《语文》.rar

语文园地语文园地教学目标：教学目标：1.学习与花有关的生字词,初步了解其含义。2.学习与神话人物、故事相关的成语。3.认识神话,了解神话的特点,感受神话故事情节的神奇。4.学习与神话故事相关的古诗,并进行积累。教学重点：教学重点：1.理解与神话人物、故事相关的成语的意思。2.了解神话的特点,感受其情节的神奇,积累关于神话故事的古诗。课时安排：课时安排：2 课时1.把握与花有关的生字的字形,理解与其相关的词语的含义。2.积累关于神话的成语,理解它们的意思。1.识记关于花的生字词。2.通过各种途径搜集关于神话故事的成语,积累并运用。一、识字加油站一、识字加油站1.教师出示教材中的生字,引导学生分析其字形，把握其结构、部首、笔顺等。2.教师给出教材中的词语,指名学生朗读。花p 圃 花hu 卉 花li 蕾 花ru 蕊 mi 玫瑰 m 茉l 莉 m 牡dn 丹 海tn 棠3.引导学生说说这些词语和花的关系。过渡：过渡：花是美好的象征,人们爱花、赏花,在花中寄托希冀和渴望。同学们是不是也十分喜爱花呢？你们都知道哪些花？(学生说出自己喜欢的花)下面我们就来认识一下它们,了解一些与花有关的词语。明确：明确：“花圃”指培育花草的园地；“花卉”指花草；“花蕾”是指没有开放的花，通称花骨朵；“花蕊”是花的雄蕊和雌蕊的统称；“玫瑰”“茉莉”“牡丹”“海棠”都是花的名称。二、词句段运用(1)二、词句段运用(1)1.教师出示“词句段运用”第一题的题目,引导学生朗读词语。腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入2.学生分组讨论,说说对这些词语的理解。3.指名学生汇报交流成果,并说说由这些词语联想到哪些与之相关的神话人物或故事。生 1：生 1：“腾云驾雾”的意思有传说中指利用法术乘云雾飞行；形容奔驰迅速或头脑迷糊,感到身子轻飘飘的。由这个成语我想到了天上的神仙,他们能乘云雾飞行。生 2：生 2：“上天入地”的意思是升上天空,钻入地下。形容神通广大；也比喻为实现某种目的而四处奔走。由这个成语我想到了孙悟空,他能上天入地,本领高强。生 3：生 3：“神机妙算”的意思是惊人的机智,巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化形势,决定策略。由这个成语我想到了诸葛亮,他是三国时期著名的政治家、军事家。生 4：生 4：“各显神通”的意思是比喻在各自工作中显身手。由这个成语我想到了神话传说“八仙过海”，有一句俗语就是“八仙过海,各显神通”。4.教师适当拓展,引导学生积累其他有关神话故事或人物的成语。成语积累：成语积累：天衣无缝 火眼金睛 开天辟地 点石成金 吴刚伐桂 夸父追日三、课堂回顾三、课堂回顾教师适当总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。小结：小结：同学们,这节课上，我们主要学习了生字词和成语,了解了关于花的生字和相关词语的意思,并由一些成语想到与之相关的神话故事、人物。这部分内容重在进行基础知识的积累,增加我们的字词储备。同学们都能踊跃发言,表达自己的看法,很不错。相信这样坚持下去,你们的语文能力一定能大大提升。1.了解神话的特点,感受神话故事的神奇。2.鉴赏古诗,积累关于神话的古诗词名句。1.讨论、交流对神话的认识。2.学习古诗,理解古诗,把握古诗中的神话人物及相关的故事。一、交流平台一、交流平台1.教师回顾本单元课文的内容,引导学生感知神话的特点。导语：导语：同学们,这个单元选编的课文都是有关神话故事的。通过对这几篇课文的学习,你们感受到神话的特点了吗？读读教材中的文字,我们再来讨论讨论。2.学生分组讨论,简单记录讨论结果。3.教师指名学生汇报,师生共同探讨关于神话的问题。明确：明确：神话是人类最早的幻想性口头文学作品。它是人类童年时期的产物,是人类文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。神话的特点：(1)神话都是想象或幻想的。(2)神话反映着远古人类解释自然(或社会)并征服自然(或社会)的愿望。(3)神话中的很多人物个性鲜明。4.拓展延伸,引导学生进一步感受神话的特点。过渡：过渡：同学们,我们的祖先留下了数不清的神话传说,你们还知道哪些呢？现在我们就来说一说,进一步感知神话,了解神话。5.指名学生表达对神话的认识。生 1：生 1：夸父逐日讲的是一个名叫夸父的巨人追赶太阳,最后口渴而死,他的手杖化为桃林的故事。故事中的夸父胸怀大志、英勇顽强,在他身上,我感受到了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。生 2：生 2：后羿射日讲的是后羿射掉九个太阳,让人们过上幸福生活的故事。故事中的后羿神勇非凡，他杀猛兽,射太阳,救万民于水火。生 3：生 3：神农氏尝百草 讲的是神农氏为了不再让民众受饥饿、疾病的困扰,亲自尝百草、寻找五谷为百姓治病的故事。从中我体会到了神农氏持之以恒的品质和一心为民的精神。二、词句段运用(2)二、词句段运用(2)1.教师出示“词句段运用”第二题的内容,引导学生朗读句子。过渡：过渡：同学们,神话离不开大胆、丰富的想象,这在本单元的几篇课文中都有较为明显的体现。读一读教材给出的句子,感受神话故事情节的神奇。2.学生朗读句子,并联想读过的其他神话,在本子上记下自己觉得神奇的故事情节,与同学分享。3.教师指名学生说说自己认为神奇的故事情节,并适时点拨。示例一：示例一：夸父逐日中,夸父倒下后,他的手杖化作桃林,结出了鲜美的桃子,为人们解渴。示例二：示例二：嫦娥奔月中,嫦娥吃了仙药后,就飘飘悠悠地飞了起来,最终飞到了月亮上。三、日积月累三、日积月累1.教师出示月中嫦娥图和古诗嫦娥,引导学生思考。过渡：过渡：嫦娥是中国上古神话传说中的仙女,传说她与后羿结为夫妻,后因服下丹药而飞入广寒宫。我国古代有很多诗人写过嫦娥,并借此表达诗人自己的情感。教材中的嫦娥 就是唐代诗人李商隐创作的一首古诗,仔细读一读,你们能从中体会到什么呢？2.学生交流讨论,教师巡视,并给予指导。3.介绍与诗人相关的知识,指名学生说说古诗的大意。作者简介 作者简介 李商隐(约 813约 858),字义山，号玉谿生，又号樊南生，怀州河内(今河南焦作沁阳)人。晚唐著名诗人，与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽。代表作有春日寄怀乐游原夜雨寄北等。诗歌大意 诗歌大意 透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静消失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫里的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她那颗孤独的心。4.引导学生赏析古诗,把握诗歌主旨。思考：思考：(1)古诗前两句描写了怎样的情景？渲染了怎样的气氛？(2)古诗后两句描写了嫦娥怎样的内心活动？(3)古诗表达了诗人怎样的情感？5.教师适当进行拓展,引导学生在课下搜集有关神话人物或故事的古诗,并背诵下来。示例：示例：精卫衔微木,将以填沧海。刑天舞干戚,猛志固常在。东晋陶渊明读山海经白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖谁与邻。唐李白把酒问月仙人垂两足,桂树何团团。白兔捣药成,问言与谁餐。唐 李白古朗月行四、课堂回顾四、课堂回顾1.教师总结本课时教学内容,并简要点评学生的课堂表现。小结：小结：这节课上，我们重点了解了有关神话的知识，如神话的特点、神话情节的神奇、古诗中的神话。这些内容是切合本单元主题的,有助于加深我们对神话的认识。在今后的学习中,我们要注意积累有关神话的诗句,进一步感受神话的魅力。同学们的表现都很不错,尤其是2.引导学生积累相关诗句,并尝试背诵。神话离我们的生活较远,而如何学好这一类课文,本次语文园地给我们提供了很好的借鉴。关于神话人物或故事的成语,活泼、生动,能引起学生探究的兴趣。因此教师可以适当进行这方面的训练,让学生通过某个成语去探究它背后的神话传说及其引申含义,这样不仅能拓宽学生的知识面,还能提高学生的能力。分析课文中的重点语句,体会神话传说的特点,也是一个不错的方法。总之,在平时的学习中,教师要善于引导学生,跳脱课文的圈圈,扩充知识空间,加强知识积累,真正做到学语文,用语文,不断提高学生的语文素养。语文园地四语文园地四识字加油站识字加油站花圃花圃 花卉花卉 花蕾花蕾 花蕊花蕊 玫瑰玫瑰 茉莉茉莉 牡丹牡丹 海棠海棠花花圃圃 花花卉卉 花花蕾蕾 花花蕊蕊 玫玫瑰瑰 茉莉茉莉 牡丹牡丹 海海棠棠pphulilirumimlmdntn花花卉卉hu花花圃圃p花花蕊蕊ru花花蕾蕾li玫玫瑰瑰mi茉莉茉莉ml牡丹牡丹m dn海海棠棠tn花盆、花棚、花园、花坛、花瓣、花柱、花盆、花棚、花园、花坛、花瓣、花柱、月季、睡莲、百合月季、睡莲、百合玫瑰玫瑰 茉莉茉莉 牡丹牡丹 海棠海棠 花名花名花圃花圃 花卉花卉 花蕾花蕾 花蕊花蕊 词义都与花相关词义都与花相关我还知道：我还知道：词句段运用词句段运用说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。腾云驾雾腾云驾雾 上天入地上天入地 神机妙算神机妙算各显神通各显神通 三头六臂三头六臂 神通广大神通广大未卜先知未卜先知 刀枪不入刀枪不入 b 传说中指利用法术乘云传说中指利用法术乘云雾飞行。雾飞行。形容奔驰迅速或头脑迷糊，感形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。到身子轻飘飘的。形容神通广大。形容神通广大。惊惊人人的的机机智智，巧巧妙妙的的谋谋划划，形形容容有有预预见见性性，善善于于估计客观情势，决定策略。估计客观情势，决定策略。比喻各自拿出本比喻各自拿出本领或办法，互相竞赛。领或办法，互相竞赛。比喻了不起的本领。比喻了不起的本领。形容人的本领、手形容人的本领、手段高明巧妙。段高明巧妙。事情发生之前不用占卜事情发生之前不用占卜就能知道，形容有预见。就能知道，形容有预见。刀砍不刀砍不进，枪刺不死。原形容人进，枪刺不死。原形容人铜皮铁骨或物体十分结实，铜皮铁骨或物体十分结实，现比喻一个人僵化固执，现比喻一个人僵化固执，很难被说服打动。很难被说服打动。你还知道哪些表现人物本领高超的词语？你还知道哪些表现人物本领高超的词语？开天辟地开天辟地火眼金睛火眼金睛点石成金点石成金百步穿杨百步穿杨你知道与这些词语相关的人物或故事吗？你知道与这些词语相关的人物或故事吗？1.1.在学校举行的在学校举行的“爱心义卖爱心义卖”活动中，为了卖出活动中，为了卖出 更多的物品来筹得爱心基金，我们班同学（更多的物品来筹得爱心基金，我们班同学（），），想出想出了很多办法招揽顾客。了很多办法招揽顾客。2.2.起先，我还信心满满地答应妈妈要自己打扫房起先，我还信心满满地答应妈妈要自己打扫房 间。可一看到那么多的杂物，我有点犯愁了，间。可一看到那么多的杂物，我有点犯愁了，就算有（就算有（），也一下子忙不完啊！），也一下子忙不完啊！情境运用情境运用 各各显神通显神通三头六臂三头六臂交流平台交流平台 本单元课文中有哪些神奇的本单元课文中有哪些神奇的情节情节打动打动了你？在了你？在课外阅读或之课外阅读或之前读过前读过的其他神话中，哪些人物的其他神话中，哪些人物给你留下了给你留下了深刻的印象深刻的印象？神话充满神奇的想象，像神话充满神奇的想象，像盘古盘古开天地开天地女娲补天女娲补天让我赞叹让我赞叹不已。不已。神话中很多人物个性鲜明，如精卫神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈 古人创造了许多神话故古人创造了许多神话故事，来表达他们事，来表达他们对世界的认对世界的认识识，如普罗米修斯上天，如普罗米修斯上天“盗盗”取火种，就是古希腊人对取火种，就是古希腊人对火种来源火种来源的一种解释。的一种解释。本单元的四篇课文都是神话故事，神话本单元的四篇课文都是神话故事，神话故事往往都具有以下特点：故事往往都具有以下特点：人物个性鲜明。人物个性鲜明。充满神奇的想象。充满神奇的想象。古人往往用神话来表达他们对世界的认古人往往用神话来表达他们对世界的认识。识。普罗米修斯普罗米修斯“盗盗”火种火种燧人钻木取火燧人钻木取火 同样的神话，不同的国家或民族有不同同样的神话，不同的国家或民族有不同的讲法。的讲法。你还知道哪些故事？你发现了什么？你还知道哪些故事？你发现了什么？神话神话是是民间文学民间文学的一种，由的一种，由远古时远古时代代人民集体人民集体口头创作口头创作，包括，包括神鬼的故事神鬼的故事和和神化的英雄传说神化的英雄传说，其产生表现了古代人民，其产生表现了古代人民与自然的斗争和对理想的追求，对后世的与自然的斗争和对理想的追求，对后世的文学艺术有深远的影响。文学艺术有深远的影响。读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的地方神话故事中，也读到过让你感到神奇的地方吗？和同学交流。吗？和同学交流。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而 浊的东西，慢慢下降，变成了地。浊的东西，慢慢下降，变成了地。当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑 到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿 了一颗火星，带到人间。了一颗火星，带到人间。ch 女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜 色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了粘稠的石浆。女娲用五种颜色的石头被炼成了粘稠的石浆。女娲用 这些石浆把天上的大窟窿修补好。这些石浆把天上的大窟窿修补好。选择感受最深的一句说说自己的体会吧！选择感受最深的一句说说自己的体会吧！wchninchujin想象画面想象画面想象动作想象动作想象背后的故事想象背后的故事 你还读过哪些故事？你觉得哪些地方很神奇你还读过哪些故事？你觉得哪些地方很神奇？读一读句子或片段，再谈一谈自己的体会。？读一读句子或片段，再谈一谈自己的体会。夸父逐日夸父逐日中，夸父倒下后，他的手杖中，夸父倒下后，他的手杖化作桃林，结出了鲜美的桃子，为人们解渴。化作桃林，结出了鲜美的桃子，为人们解渴。嫦娥奔月嫦娥奔月中，嫦娥吃了仙药后，就飘飘中，嫦娥吃了仙药后，就飘飘悠悠地飞了起来，最终飞到了月亮上。悠悠地飞了起来，最终飞到了月亮上。日积月累日积月累嫦嫦 娥娥 唐唐 李商隐李商隐云母屏风烛影深，云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。碧海青天夜夜心。chn yn 李商隐李商隐（约（约813813约约858858），），字义山，号玉溪生，又号樊南字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南焦作沁生，怀州河内（今河南焦作沁阳）人。阳）人。晚唐著名诗人晚唐著名诗人，与杜与杜牧合称牧合称“小李杜小李杜”，与温庭筠合称为，与温庭筠合称为“温温李李”。其诗构思新奇，风格浓丽。代表作有其诗构思新奇，风格浓丽。代表作有春日寄怀春日寄怀乐游原夜雨寄北乐游原夜雨寄北等。等。作者简介作者简介 透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。伴着她一颗孤独的心。诗意：诗意：（1）古诗前两句描写了怎样的情景？渲古诗前两句描写了怎样的情景？渲染了怎样的气氛？染了怎样的气氛？（2）古诗后两句描写了嫦娥怎样的内心古诗后两句描写了嫦娥怎样的内心活动？活动？（3）古诗表达了诗人怎样的情感？古诗表达了诗人怎样的情感？赏析交流：赏析交流：此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发诗抒发诗人自伤之情人自伤之情。前两句分别。前两句分别描写室内描写室内、室外的环室外的环境境，渲染空寂清冷的气氛渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的，表现主人公怀思的情绪；后两句是主人公揣度嫦娥想必也情绪；后两句是主人公揣度嫦娥想必也懊悔懊悔当当初偷吃了不死药以致幽居月宫，寂寥清冷之情初偷吃了不死药以致幽居月宫，寂寥清冷之情难以排遣产生的感想，表达了一种孤寂感。难以排遣产生的感想，表达了一种孤寂感。诗歌赏析诗歌赏析乞乞 巧巧唐林杰唐林杰七夕今宵看碧霄，七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条穿尽红丝几万条。拓展积累拓展积累 七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着见隔着“天河天河”的的牛郎织女在鹊桥上相会牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对乞巧（对月穿针）月穿针），穿过的红线都有几万条了。，穿过的红线都有几万条了。诗意：诗意：