7 呼风唤雨的世纪 ppt课件+教案-（部）统编版四年级上册《语文》.rar

7 呼风唤雨的世纪课题课题呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 课型课型精读课文授课授课时间时间2 课时 教学教学目标目标1.认识“唤、获”等 11 个生字，会写“唤、纪、技”等 15 个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。教学教学重点重点了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。教学教学难点难点搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。第一课时第一课时教学教学目标目标1.认识“唤、获”等 11 个生字，会写“唤、纪、技”等 15 个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。教具教具准备准备课件教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入（）分钟（）分钟一、谈话引入，发散思维 一、谈话引入，发散思维 1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。（出示课件 2出示课件 2）2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3.根据同学回答，教师小结。（教师板书：呼风唤雨的世纪）【设计意图：由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。】新课新课教学教学（）分钟（）分钟二、创设情境，初步感知 二、创设情境，初步感知 1.20 世纪是个神奇的世纪，人类在这 100 年间发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。（出示课件 3出示课件 3）2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.交流感受：你觉得 20 世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件 4出示课件 4）三、学习生字。三、学习生字。1.出示会认字：（出示课件 5出示课件 5）唤 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰 形近字识字：唤换 亿-忆 素索 质象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持 一只鸟，表示猎获鸟雀。兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。俗体楷书组词识字：赖皮 质量 哲学 2.出示会写字：（出示课件 6出示课件 6）唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善 易错字：“技”是“扌”，不要写成“木”。3.词语理解。（出示课件 7出示课件 7）呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。洞察：观察得非常透 彻、清楚。【设计意图：通过具体的环境来感染学生。】【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。】4.再读课文。指名读，分段朗读。课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。小组检查交流：4.全班交流反馈：（1）指名说说课文主要写了什么。（2）检查自学情况：抽生字认读，开火车组词。指名轮读课文，同学评议。（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。设计意图：读是理解课文的重要手段，让学生在读中悟，在悟中拓展。】课堂小结及拓展延伸（）分钟课堂小结及拓展延伸（）分钟四、当堂训练四、当堂训练（出示课件 8出示课件 8）1.听写生字。2.问题：课文主要讲了什么？课堂作业新设计课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、在带点字的正确读音后面划“”。哲学（zh zh）物质（zh zh）探索（su su）二、给词语注音。（）（）（）（）船 舶 奥 秘 潜 入 依 赖三、根据意思填词语。三、根据意思填词语。出乎意料 呼风唤雨龙王爷除了能（），还能和孙悟空一样有多种的变化，真是（）。【答案】一、zh zh su 二、chun b o m qin r y li三、呼风唤雨 出乎意料第二课时第二课时 教学教学目标目标1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。2.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。教具教具准备准备 课件教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入（）分钟（）分钟一、复习导入一、复习导入（出示课件 10出示课件 10）1.听写词语。2.课文主要讲的是什么？【设计意图：回顾上节课的内容，有助于整体感知课文内容，更好地进入学习状态。】新课新课教学教学（）分钟（）分钟二、新课学习（一）学习第 1、2 自然段（出示课件 11出示课件 11）1.集体朗读第 1 自然段，体会语言简洁的特点：应读出“坚定、不容质疑”的语气。2.学习第 2 自然段：（1）指名读前四句：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”（2）出示句式：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。【设计意图：抓住重点词句品读课文，让学生体会到文章包含的思同学比较，感悟设问句的作用。（出示课件 12出示课件 12）（3）齐读第二自然段。（4）为什么说 20 世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？（出示课件 13出示课件 13）指导朗读第 5、6 句，体会感悟。分析“发明”与“发现”的区别。（二）学习第 3、4、5 自然段。1.独立自由朗读课文第 3、4、5 自然段，给每一个自然段拟个小标题。（出示课件 14出示课件 14）2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，多读几遍。3.教师出示三个专题:（1）昨天的幻想（第 3 自然段）。（2）今天的实际（第 4 自然段）。（3）明天的憧憬（第 5 自然段）。4.出示研读方法：（1）找出最能反映本专题的词句。（2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。（3）讨论怎样读好这一段落。（4）独立练读，再小组朗读相互评议。（5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的资料。5.小组成员商量研读专题：你们最想研读哪个段落？6.按要求合作研读、交流、评议。（三）专题汇报，全班交流（出示课件 15出示课件 15）1.汇报交流第 3 自然段“昨天的幻想”：（1）举例说说人类是怎样“依赖自然”的。（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手？结合所看电视节目谈认识。想感情】（3）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。（4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。（5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。理解重点句子：（出示课件 16出示课件 16）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2.汇报交流 4 自然段“今天的实际”：（1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪些方面？（教师板书：登上月球 潜入海底 洞察天体）（2）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？（3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。理解重点句子：（出示课件 17出示课件 17）科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。（教师板书：电视 程控电话 因特网）3.汇报交流第 5 自然段“明天的憧憬”：（出示课件 18出示课件 18）（1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。（2）说说“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？五、回读全文，抒发感受 五、回读全文，抒发感受 1.为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的体会、感悟，有感情地朗读全文。2.师总结全文：（出示课件 19出示课件 19）我们在享受 20 世纪科技效果同时，也应该立志为 21 世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”。课堂小结及拓展延伸课堂小结及拓展延伸（）分钟（）分钟六、拓展作业，进入实践 六、拓展作业，进入实践（出示课件 20出示课件 20）1.小练笔：把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。2.组织“奇思妙想擂台赛”：古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！【设计意图：通过小练笔训练学生的写作能力。】板书板书内容内容 7 呼风唤雨的世纪 登上月球 电视 20 世纪 潜入深海 20 世纪 程控电话 洞察天体 因特网课堂作业新设计课堂作业新设计一、读一读，连一连。一、读一读，连一连。呼风唤雨的 神仙黑暗无光的 世纪腾云驾雾的 世界二、根据课文回答。1.英国数学家、哲学家伯特兰罗素说了什么？_2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在本课指_。【答案】一、呼风唤雨的 神仙黑暗无光的 世纪腾云驾雾的 世界二、1.归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。2.科学技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化。教学反思教学反思1.课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解过去黑暗无光的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。2.在本轮教学过程中，老师的激励性评价等，都让学生感受到成功的喜悦；齐读、指名读等学习方式，让学生感受到伙伴的存在；自学、选择自己喜欢的方式读课文，让学生感受到学习可以“我”做主；师生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣；学法的指导、小结、迁移，让学生感到：学习原来很简单这些，使学生在学习的整个过程中一直保持着兴奋的状态，营造了和谐的课堂学习氛围。因为老师的赞扬，成功的喜悦，以及同伴在集体中地位的提高，都很好地激励着学生更加努力发奋。【教材分析】呼风唤雨的世纪 是四年级上册课文中的一篇文章。这篇课文主要讲述了20 世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。【作者介绍】路甬祥：中国科学院院长、党组书记。流体传动及控制学家。1964 至 1979年浙江大学助教、讲师。在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得 20 项专利，在国内外发表过 250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。【与文章相关的资料介绍】科学改变人类生活 2000 年，浙江少年儿童出版社出版了科学改变人类生活的 100 个瞬间一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了 20 世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部分事例。X 射线：1901 年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。空调：1902 年由美国人开利设计成功并申请专利。洗衣机：1906 年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。磁悬浮列车：1911 年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。霓虹：1912 年由法国化学家克劳德发明。维生素：1912 年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。第一条汽车生产线：福特发明了用装配线生产汽车的方法，并于 1913 年在他的 T 型汽车生产过程中使用。这种生产技术节省时间、降低成本。彩色胶片：1923 年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。因特网：1969 年，美国五角大楼首创因特网。移动电话：20 世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20 世纪 70 年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。现在，移动通信可以随时随地进行。课后作业基础积累大巩固基础积累大巩固一、选字填空。一、选字填空。唤 换 赖 懒 哲 折呼（）依（）（）学二、连一连。二、连一连。登上 潜入 洞察 探索天体 月球 奥秘 深海三、根据意思写词语。三、根据意思写词语。1.指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。（）2.意思是依靠别人或事物而不能自立或自给。（）四、基础积累大巩固。四、基础积累大巩固。从文中抄写描写科技飞速发展的诗句。_阅读能力大提升阅读能力大提升五、课文整体梳理。五、课文整体梳理。以前的人们一直依赖_，随着科学的进步，改变着人类的，也改变着人类的。六、重点段落品析。六、重点段落品析。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在 20 世纪 100 年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。1.仿写句子。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。_2.读一读，说说人类靠什么呼风唤雨？_3.“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”你能说出有什么发明吗？_思维创新大拓展思维创新大拓展七、想象一下你最想要发明什么，描述一下吧！七、想象一下你最想要发明什么，描述一下吧！_ _ 参考答案：参考答案：一、换 赖 哲二、登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘 三、出乎意料 依赖四、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。五、自然 精神文化生活 物质生活六、1谁是我们的第一任老师？当然是父母。花儿为什么这样红？是因为光合作用。2靠的是现代科学技术3飞机 电话七、略7 呼风唤雨的世纪7.7.呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪第一课时第一课时7 呼风唤雨的世纪 1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？导入新课导入新课7 呼风唤雨的世纪 20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。7 呼风唤雨的世纪 交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？7 呼风唤雨的世纪我会认我会认唤 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰 形近字识字：唤换 亿忆 7 呼风唤雨的世纪我会写我会写唤唤 纪纪 技技 改改 程程超超 亿亿 核核 奥奥 益益 联联 质质 哲哲 任任 善善 易错字：易错字：“技技”左边左边是是“扌扌”，不要写成，不要写成“木木”。7 呼风唤雨的世纪 呼风唤雨：呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。依赖：依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。腾云驾雾：腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。洞察：洞察：观察得非常透彻、清楚。7 呼风唤雨的世纪当堂训练1.听写生字。2.问题：课文主要讲了什么？7 呼风唤雨的世纪7.7.呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪第二课时第二课时7 呼风唤雨的世纪复习导入复习导入1.1.听写词语。听写词语。2.2.课文主要讲的是什么？课文主要讲的是什么？7 呼风唤雨的世纪学习第1、2自然段 新课学习新课学习朗读第1自然段，体会语言简洁的特点：应读出“坚定、不容质疑”的语气。7 呼风唤雨的世纪是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。7 呼风唤雨的世纪为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？在20世纪100年的时间里 其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。7 呼风唤雨的世纪独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。（1）昨天的幻想（第3自然段）。（2）今天的实际（第4自然段）。（3）明天的憧憬（第5自然段）。7 呼风唤雨的世纪汇报交流第3自然段“昨天的幻想”（1）举例说说人类是怎样“依赖自然”的。（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手？结合所看电视节目谈认识。（3）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。7 呼风唤雨的世纪理解重点句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪些方面？（2）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？登上登上月球月球 潜入海底潜入海底 洞察洞察天体天体7 呼风唤雨的世纪 科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。7 呼风唤雨的世纪英国数学家、哲学家伯特兰罗素怎么谈科学？“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”7 呼风唤雨的世纪 我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”。总结总结7 呼风唤雨的世纪小练笔小练笔 1.把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。2.组织“奇思妙想擂台赛”：古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！7 呼风唤雨的世纪一、读一读，连一连。一、读一读，连一连。呼风唤雨的 神仙黑暗无光的 世纪腾云驾雾的 世界7 呼风唤雨的世纪二、根据课文回答。1.英国数学家、哲学家伯特兰罗素说了什么？2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在本课指 归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。科学技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化。7 呼风唤雨的世纪再再见