1、2023-2024学年四川省成都市青白江区七年级（上）期末语文试卷一、基础知识（共12分）1. 下列加点字注音正确的一项是（）A. 嫩绿（nn） 庇护（b） 浸满（jn） 随声附和（h）B. 徘徊（hu） 惩戒（chng） 争执（zh） 怪诞不经（dn）C. 慷慨（ki） 账簿（b） 称职（chn） 拈轻怕重（zhn）D. 欹斜（q） 哭泣（q） 脊梁（j） 刨根问底（po）【答案】A【解析】【详解】本题考查字音。B.徘徊（hu）hui，争执（zh）zh；C.账簿（b）b，拈轻怕重（zhn）nin；D.脊梁（j）j；故选A。2. 下列词语中有错别字的一项是（）A. 麻木不仁 骇人听闻 参差不齐
2、 大相径庭B. 人声鼎沸 畏罪潜逃 翻来覆去 更胜一筹C. 美不胜收 神采奕奕 温故知新 眉开眼笑D. 淡泊明志 恍然大悟 由然而生 混为一谈【答案】D【解析】【详解】本题考查字形。D.由然而生油然而生；故选D。3. 下面句子中加点成语使用有误的一项是（）A. “工匠精神”要求我们把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。B. 这次所学的与我们在平时课程中学到的截然不同。C. 导游把我们分成两组，爬山的爬山，玩水的玩水，大家各得其所。D. 不法分子呕心沥血设置各种陷阱引诱持卡人上当，消费者应谨慎提防。【答案】D【解析】【详解】本题考查成语运用。A.精益求精：原意是已经很精致了，还要更加
3、精致；比喻已经很好还求更好。使用正确；B.截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。使用正确；C.各得其所：原指各人都得到满足；后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。使用正确；D.呕心沥血：形容苦思冥想，费尽心血。不能形容不法分子，褒贬误用，使用有误；故选D。4. 下列各句中，没有语病的一句是（）A. 为了保护环境，许多地方不准销售、生产、使用一次性筷子。B. 能否贯彻落实科学发展观是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。C. 在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。D. 宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。【答案】C【解析
4、】【详解】本题考查病句辨析。A.语序不当，将“生产”与“销售”互换位置；B.两面对一面，删去“是否”，或在“构建和谐社会”前添加“能否”；D.成分残缺，在“个性化”后添加“服务”；故选C。二、文言文阅读（共12分）阅读下面文言文，完成下列问题。【甲】论语十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“贤哉，回
5、也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”【乙】诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？5.
6、下列加点词语解释有误的一项是（ ）A. 学而时习之 时：时常、常常B. 三军可夺帅也 夺：改变C. 非学无以广才 广：增长D. 淫慢则不能励精 励：振奋6. 下列语句中加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ）A. 与朋友交 年与时驰B. 知之者不如好之者 夫君子之行C. 三十而立 思而不学则殆D. 淫慢则不能励精 学而不思则罔7. 下列说法错误的一项是（ ）A. 甲乙两文都说到了要惜时。甲文中是“逝者如斯夫，不舍昼夜”，乙文中是“年与时驰，意与日去，遂成枯落将复何及”。B. 甲乙两文都提到了志向。甲文中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”看出人要有坚定的志向，乙文中“非志无以成学”看出立志是成才的
7、前提。C. 甲乙两文都写出了要安贫乐道。甲文从“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可以看出，乙文从“非淡泊无以明志”可以看出。D. 甲乙两文都写到了学习要虚心。甲文中是“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，乙文中是“非学无以广才”。【答案】5. A 6. D 7. D【解析】5题详解】本题考查文言实词。A.句意：学了（知识）然后按一定的时间复习它。时：按时；故选A。【6题详解】本题考查一词多义。A.连词，和、跟/动词，随着；B.代词，学习知识/助词，的；C.表顺承，可不译/表转折，但是、却；D.都是副词，都译为：就；故选D。7题详解】本题考查内容理解。D.“非
8、学无以广才”意思是：如果不学习就无法增长自己的才干。强调了学习的重要性，而非“虚心”；乙文未写到学习要虚心；故选D。【点睛】参考译文：【甲】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？”孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁就能立足于世，四十岁（遇事）不再感到迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以随心所欲、收放自如，却又不超出规矩。
9、”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷中，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。”孔子说：“我整天吃粗陋的饭食，着冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到
10、他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。”孔子在河边感叹道：“时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”子夏说：“博闻广学又坚持自己的志向，仔细的求问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”【乙】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不内心恬淡，不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失。最终枯败零落，大多
11、不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在穷困潦倒之人住的陋室，又怎么来得及？三、古诗文积累（共13分）8. 翻译下面这个句子。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【答案】不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能全神贯注地学习就不能实现远大的目标。【解析】【详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没有办法；明志，明确志向；致远，达到远大目标。9. 默写古诗文中名篇名句。（任选两句，如三句都选，按前两句）
12、（1）补写出下列名句的上句或下句。A.我寄愁心与明月，_ 。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）B. _，影入平羌江水流。（峨眉山月歌）C.学而不思则罔，_ 。（论语十二章）（2）从杜甫的江南逢李龟年和李商隐的夜雨寄北两首诗中任意选一首默写。题目：_ _，_ 。_， _。【答案】 . 随君直到夜郎西 . 峨眉山月半轮秋 . 思而不学则殆 . 示例一：江南逢李龟年 . 岐王宅里寻常见 . 崔九堂前几度闻 . 正是江南好风景 . 落花时节又逢君 示例二：夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二
13、是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：随、郎、峨、殆、岐、落、涨、烛。10. 阅读下面两首唐诗，完成问题。甲次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乙夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（1）下列对这两首诗的理解不正确的一项是（ ）A. 甲诗描写了作者客游他乡的情思，表现了他放眼山川宽广博大的胸襟。B. 乙诗前两句写夜晚登城所望，但见大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨。C. 一切最语皆情语，这两首诗歌都是先写景后
14、抒情，情景有机交融在一起。D. 这两首诗所表现的意境都非常旷远、苍凉而悲壮，堪称千古杰作。（2）诗言志。这两首诗中出现了一个“乡”字，结合具体内容，试分析两首作品分别表达了怎样的思想感情。【答案】（1）D （2）【甲】诗尾联运用设问，借用“雁足传书”的故事，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，寄托了诗人浓浓的思乡之情。乙诗抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查的是对古诗的意象和意境赏析。D表述有误，【甲】诗情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵；【乙】诗将诗情、画意与音乐美熔于一炉，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点；故选D。【小问2详解】本题考
15、查诗歌的思想感情。次北固山下是唐代诗人王湾的作品，首联以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；颔联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；颈联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理；尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”一句借用“雁足传书”的故事，抒发了作者深深的思乡之情。夜上受降城闻笛是一首抒写戍边将士乡情的诗作，开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波，所以，这首诗从多个角度描绘了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。四、名著阅读与现代文阅读（共20分）11. 名著阅读。悟空笑道：“大仙错了！偷果子是我，吃果子是我，推倒果树的也是我。你不打我，打他做什么？”大仙说：“
16、这话有理，就先打他！”那徒弟就抡起鞭子，连着打了三十下，悟空却丝毫不觉疼痛。徒弟又问：“师父，下一个打谁？”大仙说：“那唐僧管教不严，接下来就打他。”悟空又嘻嘻笑道：“大仙，你又错了！师父纵有管教不严之罪，做徒弟的，也应该替他挨打呀！”大仙说：“你这猴子，倒有几分孝心！好吧，再打你三十鞭子！”徒弟接连又打了悟空三十下。大仙说：“今天就到这儿，先饿他们一晚，等明天接着打！”说完，背着手走了。（1）选段中的“大仙”指 _；选段中的事件发生在_（地点）。（2）你认为孙悟空在选段中是怎样的形象？请结合内容分析。【答案】（1） . 镇元大仙 . 五庄观 （2）示例：孙悟空很孝顺。为了替师父唐僧承受惩罚，
17、他甘愿挨打。【解析】【小问1详解】本题考查名著阅读。该片段出自西游记中的“大闹五庄观”这一故事。唐僧师徒路过五庄观，悟空等偷吃人参果，推倒果树，闯下大祸。为了逃避惩罚，悟空等三人分别承认了错误。镇元大仙责罚悟空等三人各挨三十八鞭。悟空承受了全部的惩罚，但因为被责罚时疼痛难忍，忍不住笑出声来，结果被镇元大仙发现他并没有真心悔过。镇元大仙非常生气，于是命令徒弟继续打悟空。悟空再次接受惩罚，但仍然毫无反应，镇元大仙对此非常惊讶。之后，悟空又替师父唐僧挨了二十鞭。镇元大仙问起原因，悟空回答道：“师父管教不严，徒弟替师父受罚也是应该的。”镇元大仙听了悟空的话，认为他很有孝心，便不再追究此事。【小问2详解
18、】本题考查人物形象。孙悟空在选段中展现出了机智、孝顺、敢作敢当的形象。首先，他非常机智，能够迅速判断出“大仙”的意图，并且用巧妙的语言为自己辩解，避免受到惩罚。当大仙要惩罚唐僧时，他马上说出“师父管教不严，做徒弟的，也应该替他挨打”，成功转移了惩罚对象。其次，他表现出孝顺的特点，为了替师父唐僧承受惩罚，他甘愿挨打。他主动替师父受罚，并且以孝顺为由，成功地转移了惩罚对象。最后，他敢作敢当，承认自己的错误并且毫不退缩。虽然他调皮捣蛋，打翻了果树，但他不推卸责任，承认错误并接受惩罚。示例：孙悟空非常机智，能够迅速判断出“大仙”的意图，并且用巧妙的语言为自己辩解，避免受到惩罚。当大仙要惩罚唐僧时，他马
19、上说出“师父管教不严，做徒弟的，也应该替他挨打”，成功转移了惩罚对象。（一）（16分）现代文阅读。12. 椴树花开尚书华在长白山区，每当仲夏时节，碧绿如海的天然混交林间，会飘来一团团洁白的“云朵”。这“云朵”就是椴树花。那椴树花连绵成片，从空中望去，宛如绿海中涌起的一簇簇浪花。“椴树花开哟一片片白/养蜂的哥哥进山来/肩挑蜂箱颤悠悠/踏香寻蜜云天外”歌声从远方山巅一座瞭望塔中飞出，携着缕缕芬芳，在浩瀚林海中悠悠飞翔。唱歌的人是护林员老逢。几十年了，每到此时他就唱这首歌，像是在传递一种信号，告诉人们：椴树花开了。老逢的工作岗位就在山巅上那座高高的防火瞭望塔上。一副望远镜，一部报话机，一本工作日志。
20、几十年斗转星移，他就在这里默默守望。每当他站在塔上，俯瞰脚下碧波荡漾的万顷林海时，就会情不自禁地哼唱起歌曲。歌声帮他排遣孤独寂寞，那些记忆也随之一幕幕浮现在眼前刚参加工作时，他被分配在林场小工队，是一名采伐油锯手。一天，场长找他谈话，问他愿不愿意当防火护林员，说老护林员要退休了，得找个接替他的人。这个工作有三点必须做到：一要责任心强；二要耐得住寂寞；三是每天上下班得走二十多公里山路。他听了，一口答应，很快就被分配到了新岗位。起初，他觉得这项工作特别有意思。每天站在瞭望塔上，朝迎旭日，晚送夕阳，近观草木青翠，远望重峦叠嶂，时见獐狍出没，偶闻鹿鸣呦呦。可时间一久，他才发现完全不是这么回事。枯燥寂寞
21、渐渐袭来，让人难忍。这时他才意识到这项工作的不简单，才明白，场里那些跟他年龄相仿的年轻人，为什么不愿来这个岗位工作。防火是林业局第一要务。在林区，无论大人孩子都晓得，没有比防火更重要的事。老逢当然比别人更清楚。他站在瞭望塔上，必须保持高度警惕。他慢慢明白，场长让他接任这项工作，是对他怀着多大的信任和期待。就在老逢来当护林员的第二年，也是在椴树花开的时候，一天下班往家走的路上，他看见一对夫妻在小火车道旁忙着搬运、放置蜂箱。一个人在山上寂寞久了，见着人就想立即凑上去搭讪。“你们是从哪里来的？”“江苏。”“为了赶椴树花季？”“可不是吗！就这么二十多天，一耽误就是一年。”老逢上下班都从这里路过，从此每
22、天都跟他们聊上几句。日子久了，便成了朋友。得知那男的姓佟，夫妻俩有一个儿子，在老家让奶奶带着。老逢常从家里带点自产的蔬菜送给他们。他们也会把舍不得吃的家乡土特产送给老逢。一来二去，彼此的交往越来越深。老逢问老佟：“南方一年四季，什么时候都有花开，你为啥非要千里迢迢跑到东北来，赶这茬椴树花呢？”老佟说：“因为长白山的椴树蜜稀少，珍贵，营养价值高，值钱。”“可江苏到这儿几千公里，火车汽车倒来倒去，收入够得上折腾吗？”“够得上，不然，我们就不来了。”那些年，老佟夫妇像候鸟一样如期而至。来时给老逢捎些稀罕的土特产；返时老逢送他们些自己采的蘑菇、松子。自从有了这样的朋友，老逢越发感到自己的工作很有意义。
23、可是，随着天然林不断被砍伐而减少，老佟夫妇有些年没来了。问其原因，说是椴树少了。树少花就少，花少蜜就少，不够折腾了。这让老逢很难过。不只是因为老朋友不能如期见面，更为椴树的逐年减少而焦虑。他清楚，椴树是稀有树种，在森林生态中价值独特。林业科研部门一直没有中断探索，尝试在苗圃培植椴树苗，实现人工栽种，可终因成活率不高而未能大面积普及推广。后来，有好消息传来，国家实施天然林保护工程之后，次生林迅速成长，椴树渐渐又繁茂起来。每逢仲夏，盛开的椴树花又如同朵朵白云，在苍翠的绿海间随风飘荡。在老逢临退休的前三年，还是在椴树花开的时节，老佟回来了。这次他没带媳妇，是儿子开着拉蜂箱的卡车陪他来的。老佟告诉老逢
24、，他们父子俩一路上从南到北，追赶着油菜花、桃花、枣花、杏花、梨花，赶花期，追春光，到这里是最后一站。老逢退休了，他在防火护林员的岗位上干了三十四年，他所分管的片区没有发生过一次火灾。他一生最美好的时光都献给了这片他心爱的山林。他退休时，老佟对他说：“只要有椴树开花，我就会再来。来看你，看你曾经保护过的这片山林，咱老哥俩一同去采集最纯最好的椴树蜜”（选自人民日报2022年4月18日，有删改）（1）文章第段写老逢唱歌有什么作用？请结合选文内容简要分析。（2）赏析。请结合上下文，从修辞角度赏析句子。那椴树花连绵成片，从空中望去，宛如绿海中涌起的一簇簇浪花。请结合上下文，赏析句子中的加点词。一个人在山
25、上寂寞久了，见着人就想立即凑上去搭讪。（3）请结合文章内容回答下列问题。请简要分析文章以“椴树花开”为题的作用。老逢为什么感到自己的工作很有意义？请结合选文，以老逢的身份（用第一人称）回答。【答案】（1）歌词描绘了椴树花开时节采蜜人前来采蜜的场景，为下文写老佟在椴树花开时节来采蜜作了铺垫；优美的歌词与枯燥寂寞的工作环境形成对比，赞美了老逢甘守寂寞、默默付出的奉献精神。 （2）运用了比喻的修辞，生动形象地写出了椴树花从空中看下去的样子，写出了椴树花形态的美，表达了作者对椴树花的喜爱之情。生动形象地写出了“我”自己在山上的孤独，对与人交流的渴望。 （3）“椴树花”是文章线索，贯穿全文；“椴树花开”
26、寓意国家天然林保护工程取得丰硕成果，揭示了文章的主旨。示例：我所保护的这片山林，真是一个天然的大宝库。老佟夫妇每年都从这里采走几百斤椴树蜜。这些蜜卖掉后，不但可以让老佟夫妇赚钱养家糊口，还可以让人们吃到上好品质的椴树蜜。这林间还有草药等其他植物，还有许多珍奇动物，这些都是大自然的宝贝啊。我守护这里，就是守护大自然给予我们人类的宝贵财富。这让我感到这份工作虽然枯燥寂寞，但意义重大。【解析】【小问1详解】本题考查句段作用。依据段“椴树花开哟一片片白/养蜂的哥哥进山来/肩挑蜂箱颤悠悠/踏香寻蜜云天外”的内容可知，歌词描绘的内容主要描绘了椴树花开时节采蜜人前来采蜜的场景，这为下文写老佟在椴树花开时节来
27、采蜜做了铺垫；依据段“老逢的工作岗位就在山巅上那座高高的防火瞭望塔上。一副望远镜，一部报话机，一本工作日志。几十年斗转星移，他就在这里默默守望。每当他站在塔上，俯瞰脚下碧波荡漾的万顷林海时，就会情不自禁地哼唱起歌曲。歌声帮他排遣孤独寂寞”可知，老逢所唱的歌与山林中枯燥寂寞的工作环境形成鲜明对比，从而突出并赞美了老逢为保护祖国的天然林甘守寂寞、默默奉献的精神。据此总结概括即可。【小问2详解】本题考查句子赏析。（1）结合“那椴树花连绵成片，从空中望去，宛如绿海中涌起的一簇簇浪花”可知，这句话将椴树花比作浪花，运用比喻的修辞手法，生动形象写出椴树花从空中看下去的样子，表现出作者对椴树花的喜爱和赞美之
28、情。（2）“立即”“凑”两词，形象写出“我”独自久居山上，渴望与人沟通交流的迫切心情。【小问3详解】（1）本题考查分析题目作用。依据段“椴树花开哟一片片白，养蜂的哥哥进山来，肩挑蜂箱颤悠悠，踏香寻蜜云天外”歌声从远方山巅一座瞭望塔中飞出，携着缕缕芬芳，在浩瀚林海中悠悠飞翔。唱歌的人是护林员老逢。几十年了，每到此时他就唱这首歌，像是在传递一种信号，告诉人们：椴树花开了”；段“就在老逢来当护林员的第二年，也是在椴树花开的时候，一天下班往家走的路上，他看见一对夫妻在小火车道旁忙着搬运、放置蜂箱。一个人在山上寂寞久了，见着人就想立即凑上去搭讪”；段“可是，随着天然林不断被砍伐而减少，老佟夫妇有些年没来
29、了。问其原因，说是椴树少了。树少花就少，花少蜜就少，不够折腾了”；段“后来，有好消息传来，国家实施天然林保护工程之后，次生林迅速成长，椴树渐渐又繁茂起来。每逢仲夏，盛开的椴树花又如同朵朵白云，在苍翠的绿海间随风飘荡”可知，文章是围绕“椴树花来讲述故事的。所以，“椴树花” 是贯穿全文的线索。依据全文内容可知，本文主要讲述了守林员老逢用自己的一生守护这座山林，以及他他与老佟夫妇之间交往的故事。依据全文主旨可知，“椴树花开”寓意深刻，是寓指像老逢一样默默守护的这座山林的守林员们，他们用自己的辛勤劳动创造了国家天然林保护工程，并守护着，才取得丰硕成果，从而揭示了文章的主旨。（2）本题考查内容理解概括。
30、围绕老逢守护这座山林的意义组织语言即可。依据老佟夫妇每年来这里能采摘蜂蜜，卖钱养家糊口；山林中有大量的自然资源。这些都体现了老逢工作的意义所在。示例：你看，我所保护的这片山林里，有许多宝贵的自然资源，取之不尽。这林间不仅有丰富的森林资源，还能为你们来这里采摘椴树蜂蜜，更有不少草药等资源，以及许多珍奇动物，这些都是大自然的宝贝啊。所以，我在这里一辈子的守护，虽然工作枯燥寂寞，但却给人们换来宝贵财富，这我就知足了。五、语言运用（共6分）13. 进入中学，学习生活翻开新的一页。你肯定也结交了新的朋友，对交友之道有了新的认识。学校初一年级拟开展“有朋自远方来”语文综合性学习活动，请你积极参加。（1）下
31、面是小方同学写的活动邀请函，其中加点的谦辞和敬辞有使用不恰当的地方，请找出来并改正。邀请函尊敬的朋友：初一年级将于1月12日下午第二节课在学校学术厅举办“有朋自远方来”主题活动。期待您能抽出宝贵时间莅临指导。感谢您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。初一年级学生会2023年1月5日不恰当的词_，应改为_（2）小明作为“有朋自远方来”活动的主持人，为了写好主持词，要收集一些成语、典故、诗歌和名言。请你帮他选出正确的一组资料（ ）A. 君子之交 闻鸡起舞 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？B. 患难之交 管宁割席 逝者如斯夫，不舍昼夜C. 管鲍之交 卧薪尝胆 海内存知己，天涯若比邻D.
32、莫逆之交 高山流水 人生贵相知，何用金与钱（3）仿照下面的句子，谈谈你对朋友的理解。（要求使用一种修辞手法）朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你演奏生活的愉悦。朋友是【答案】（1） . 拙见 . 意见 （2）D （3）示例：忧伤日子里一缕春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查用语得体。莅临：来临，光临。书面语、敬语。此处用于邀请对象，使用正确；赏光：客套话，用于请对方接受自己的邀请。此处用于邀请对象，使用正确；拙见：谦辞，称自己的见解。此处用于邀请对象，使用不当，应使用“意见”。【小问2详解】本题考查内容理解。A.闻鸡起舞：比喻有志报国的人即时奋起。与交友无关
33、。B.逝者如斯夫，不舍昼夜：比喻珍惜时间。与交友无关。C.卧薪尝胆：形容人刻苦自励,发奋图强。与交友无关。故选D。【小问3详解】本题考查仿写。形式上，使用“朋友是，地为你”的句式；内容上，使用一种修辞方法，表达对朋友的理解。示例：朋友是失败苦闷时的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。六、写作（共40分）14. 作文。成长的路上，我们会遇见许多人。有的人在困难时对你伸出援手，给了你力量；有的人在成功时和你分享快乐，给了你欢喜；有的人在寒冬时为你披上外套，给了你温暖。请以“那个给我 的人”为题，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整，紧扣主题，内容充实具体，有真情实感；（2）字数600字以上；（3
34、）文中不得出现真实的校名、地名和人名。【答案】例文那个给我力量的人暑假间，阳光洒满了大地，此时，太阳高照，花儿低垂。我穿梭在人群中，走进了书法室。我此时的心情完全不能用语言来形容，心情完全不能用文字来叙述，因为我今天准备报名！老师冷冷的问我：“什么名字？”“叶A！”“哦。”随手递给了我一本雁塔圣教序，再三嘱咐我：“好好学，加油！”我呆板的点了点头，此时，我机器般的坐在了座位上，充满了尴尬。由于我没什么基础，握笔时如一个老太太在拉车吃力！环顾四周，却发现左边一男孩死死的盯着我，我尴尬极了，头不自然地“缩回”自己的座位上，心里想了很多他发话了，他的一字一句如子弹般的向我“射”过来，当我“清醒”时，
35、却发现他居然在对我说：“需要我的帮忙吗？”我毅然回绝，心想：我才刚刚报名，就来欺负新来的，不知道他安得什么心！但让我意想不到的是他在坚持！我渐渐被他说服，被他的执着所感动，他坚持的让我无言以对，心服口服，我如一只倔强的小羊，被牧羊者驯服。“雁塔主要讲究匀称，没有粗的野，没有草书的狂，没有隶书的扁，却留下了自己独特的轻。轻中略显几丝力量，让人一看，回味无穷；情中略显几丝匀称，让人一看，清香迎面扑来；轻中略含几丝瘦让人一看，韵味、美感从心底里流出”他滔滔不绝的说着。我却沉寂在了他语言的美和雁塔给我带来的无限联想之中。渐渐地，我学着用他的方法去做，呈现在我眼前的，并不是那几个死板、呆滞的汉字，而是充
36、满生机，生动活泼的“汉字王国”。我越发喜爱书法，总是认为书法里充满了魅力。这对于我来说，是莫大的快乐，当然，也离不开那我无知时所“恨”人。我一直不知道他叫什么名字，它是一颗星星，虽然不是最耀眼的，但是时刻刻都在我身边，为我们照亮，指引光明、曙光。书法之路并不是一帆风顺的，挫折、失败，家常便饭。但他的话时时刻刻激励着我前进，前进、再前进！【解析】【分析】【详解】本题考查半命题作文。（1）审题立意。中心词“人”可以大体分为三类型：一是你的身边的亲人，师长，朋友。这些广义的人群带给你的是思想上行为上的引领和潜移默化的影响；二是某个领域中杰出的有一定社会感召的自带光环的社会名人，比如：杨绛先生、钱学森
37、等。他们带给我的是观念和认知上的洗礼；三是历史名人或文学作品中人物，他们更多的是对我们的是理念和情怀上的感召。“那个”那一个，特指某一具体人物。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。根据材料“成长的路上，我们会遇见许多人。有的人在困难时对你伸出援手，给了你力量；有的人在成功时和你分享快乐，给了你欢喜；有的人在寒冬时为你披上外套，给了你温暖”的提示可知，补题，应填写该自己带来有益的某些方面，如温暖、快乐、坚强、力量等。立意上，应表达的对真善美的追求和积极向上的人生态度。应写成记人记叙文。（2）选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如那个给我生命的人，那个给我理想的人，那个给我勇气的人，那个给我阳光的人等，然后围绕补题，叙写有关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点写出“那个人”的性格或精神，可运用肖像、语言、行动等多种描写方法细腻地刻画人物，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己尊敬、喜欢和爱戴之情。第14页/共14页
