1、益阳市20232024学年第一学期期末初中质量检测卷九年级语文注意事项：1.本学科试卷分为试题卷和答题卡两部分：2.请将姓名、准考证号等相关信息按要求填写在答题卡上；3.请按答题卡上的注意事项在答题卡上作答，答在试题卷上无效；4.本学科试卷共21道题，考试时量120分钟，满分120分。一、积累与运用（共24分）1. 下面是某同学的文字梳理笔记，其中字形和加点字读音有误的一项是（ ）A. 毛主席在沁园春雪（qn）中写道：一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。B. 你在评论中所征引的文句是断章取义，是对原著的亵渎（xi）！C. 语文书中每帧（zhn）插图都是精心绘制，与课文相得益彰（zhn），有画龙
2、点晴之功效，使人赏心悦目。D. 要论中国人，必须不被搽（ch）在表面自欺欺人的脂粉所诓骗（kung），却看看他的筋骨和脊梁。【答案】C【解析】【详解】本题考查对语音字形的积累记忆。C.彰（zhn）zhng，画龙点晴画龙点睛；故选C。2. 下面是某同学写的一段周记，其中加点词语使用有误的一项是（ ）敬业是一种责任和担当。在这个一日千里的时代，坚守敬业精神显得尤为可贵。拥有敬业精神的人能在工作领域取得卓越的成就；缺乏敬业精神，人的理想目标很可能可望而不可即。因此，我们应该将敬业作为自己的不二法门，努力攀登这种精神高地。只有这样，我们才能在紧张的工作中心旷神怡，实现自己的人生价值。A. 一日千里B.
3、 不二法门C. 可望而不可即D. 心旷神怡【答案】D【解析】【详解】本题考查词语的理解运用。A.一日千里：原形容马跑得很快。后比喻进步或变化发展极快。此处形容时代发展的很快，运用正确；B.不二法门：佛教用语，“不二”指不是两极端，“法门”指修行入道的门径。意思是说，观察事物的道理，要离开相对的两个极端而用“处中”的看法，才能得其实在。后用来比喻独一无二的门径。此处说明应该将敬业作为独一无二的门径，运用正确；C.可望而不可即：看得见，但不能接近。形容看似可以达到而实际难以达到。此处形容人生目标看似可以达到而实际难以达到，运用正确；D.心旷神怡：心境开阔，精神愉快。一般用于形容在开阔处观看风景、漫
4、步之时的心情。此处形容在紧张的工作中轻松应对，实现价值，而不是表示心情，不符合语境；故选D。3. “登高望远，江山如画”。下面是某同学周末随父母参观云台山风景区回来之后写的一段游记，其中有语病的一句是（ ）益阳市安化县云台山风景区拥有大自然赋予的神奇而独特的旅游资源。它以险著称，以秀见长，以幽为美。这里风光旖旎，气候宜人，好似“世外桃源”。通过云台山两天一晚的快乐之旅，使我相信安化的未来可期，云台山的未来可期，更幸福的日子可期。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查语病辨析能力。D.第句有成分残缺、不合逻辑两个语病，修改办法：删掉“通过”或“使”；把“安化的未来可期”“云台
5、山的未来可期”调换顺序；故选D。4. 班级举行语文九年级上册“文学文化常识”分享会，以下四位同学从不同角度为大家讲解文学文化常识，请选出说法有错误的一项（ ）A. 甲同学分享的是我爱这土地。他介绍说这是艾青的诗歌代表作品，艾青一般是通过描写土地、太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出他对旧社会的黑暗和腐朽的痛恨，对黎明、光明、希望的热爱、向往与追求。B. 乙同学分享的是古代的文体“记”。她说古代的“记”是一种散文体裁，以记叙为主，可兼有叙事、写景、状物、议论和描写，用来记叙事件，或抒发某种情怀，或阐述某些观点。C. 丙同学为同学们讲解的是“经典名著”。他告诉大家，“中国古代四大名著”是中国文
6、学史中的经典作品，也是世界文学库里宝贵的文化遗产。这“四大名著”是水浒传三国演义儒林外史红楼梦。D. 丁同学选择的内容是“莫泊桑”。她说莫泊桑被誉为“世界短篇小说之王”。他擅长从平凡琐屑的事物中汲取素材、塑造人物，我们要学习莫泊桑这种写作方法。【答案】C【解析】【详解】本题考查对文学文化常识的记忆理解。C.“四大名著”包括：水浒传三国演义西游记红楼梦；儒林外史不在“中国古代四大名著”之列，应替换为西游记；故选C。5. 以下是某同学在学校“书香校园”朗诵会上引用的古诗文名句，请你帮他补全句子。（1）吟“_，_”（酬乐天扬州初逢席上见赠），体悟到新事物必将战胜旧事物的道理，我们对新生事物要抱有包容
7、和尊重之心。（2）诵“_，_”（无题相见时难别亦难），体会李商隐运用谐音双关、比喻的修辞手法表达自己对爱情的忠贞之情。（3）咏“_，_”（岳阳楼记），感受古人吃苦在先、享乐在后，以天下为己任的忧乐观和博大胸襟。（4）读“_，_”（湖心亭看雪），陶醉于张岱仅用十余字描绘出的一片混沌、迷蒙、洁白的冰雪世界。【答案】 . 沉舟侧畔千帆过 . 病树前头万木春 . 春蚕到死丝方尽 . 蜡炬成灰泪始干 . 先天下之忧而忧 . 后天下之乐而乐 . 天与云与山与水 . 上下一白【解析】【分析】【详解】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三
8、是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、蚕、蜡炬”等字词容易写错。综合性学习（共8分）班级开展以“自强”为主题的综合性学习，请你阅读下列文字，完成小题。周易告诉我们：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这句话的寓意是君子应该以自强不息和厚德载物为准则，以达到成就自我和服务社会的目的。6. 读诗句辨内涵下面是班会课上几个同学分享的几句古诗文名句，请你选出不能明显体现自强不息的精神内涵的一句（写序号），并简要说明理由。李白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。刘禹锡：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。苏轼：但愿人长久，千里共婵娟
9、。7. 借人物巧激励学习小组举行“自强人物故事分享会”，某同学分享了“江梦南”的故事：半岁时因药物导致失聪，在父母帮助下，江梦南通过读唇语学会了“听”和“说”。凭借顽强毅力和不懈努力，她考入吉林大学，顺利完成本科和硕士研究生学业，并如愿被清华大学录取为生物信息学博士研究生。后来，江梦南做了人工耳蜗植入手术，怀着“解决生命健康难题”的学术志向笃定前行。这个湖南郴州女孩当选为“2021感动中国年度人物”。请你为“江梦南”写一段点评，以激励那些缺乏自强心、遇到挫折就想放弃的同学。（120字左右）【答案】6. 苏轼这句诗的意思是希望世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。并不能明显
10、表达自强不息的精神内涵。 7. 示例：江梦南自强不息，拼搏不止。她不屈服于命运的安排，也不完全依赖他人，而是从无声的世界里突围，心中始终奏响着迎接挑战的强音。人生的意义不就在于迎接并战胜一个又一个困难吗？我们在学习上或生活上遇到的一点小挫折，又算得了什么呢？胜利永远属于自强自立的人。【解析】【6题详解】本题考查诗句的理解。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”句意：相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量，能够体现自强不息的精神；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”句意：前面的道路啊又远又长，
11、我将上上下下追求理想。表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态，现在一般引申为不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题，能够体现自强不息的精神；“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”句意：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。“但愿人长久，千里共婵娟”句意：只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神，未体现自强不息的精神；故选。【7题详解】本题考查观点的表达。解答此题，要仔细读题干要求，围绕“自强不息”来确定自己的观点，观点必须正确鲜明，以激励那些缺乏自强心、遇到挫折就想放弃的同学。示例：江
12、梦南自强不息，能够在无声的世界里活出自己的精彩。青少年要有坚定的信仰、勇于创造、不懈追求、不居安思危的品质。信仰是自强不息的重要支撑。无论面对什么挑战和困境，只要我们怀着一颗坚定的信仰，我们就能克服所有困难，不断追求自己的目标。勇于创造是自强不息的重要标志。只有不断地学习思考和尝试，我们才能在不断的实践中超越自己，创造出属于自己的成果。不懈追求是自强不息的精髓。只有我们在不停地追求进步、追求更高的目标时，我们才能日益强大。二、鉴赏与阅读（共46分）（一）古代诗歌阅读（共6分）阅读下面的诗歌，完成小题。左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭
13、家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。8. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）A. 首联直抒自己获罪被贬潮州的原因。他很有气概地说，这个“罪”是自己主动招来的。B. 颔联直书“除弊事”，申述了自己忠而获罪的愤慨，表达了老而弥坚、刚直不阿之态。C. 颈联上下句各含两个子句，“云横秦岭”“雪拥蓝关”写想象之景，“家何在”“马不前”即景抒情。D. 尾联沉痛而稳重。化用左传僖公三十二年记老臣蹇叔哭师时“必死是间，余收尔骨焉”之语。9. 有人说，这首诗第四句“肯将衰朽惜残年”与最后一句“好收吾骨瘴江边”前后矛盾，你如何理解这种说法？【答案】8. C 9. 示例一：我认为不矛盾。第
14、四句表达的是自己即使老朽也愿意为国家出力，坚持己见不怕被贬的决心；最后一句既表达被贬后凄楚难言、有心无力的激愤无奈之情，也含有对被贬地瘴气环境的忧虑，担心自己身体吃不消，不能再为国尽力。感情一里一表，所以前后并不矛盾。示例二：我觉得有些矛盾。第四句表达不惜为“除弊事”战斗到底的决心和勇气，是“壮”；最后一句作者表达的是沮丧、悲观、哀伤的情绪，是“悲”。抒情一壮一悲，前后相反，所以有矛盾的一面。【解析】【分析】【8题详解】本题考查文本理解。C.本联借“秦岭”、“蓝关”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心绪，同时也蕴含为上表付出的惨痛代价。这两句，一顾一瞻，顾者为长安，因云横秦岭，长安已不可见，“龙颜
15、”难以再睹；瞻者乃潮州，奈何为蓝关大雪所阻，前程曲折坎坷，不敢多想，“马”固不能“前”，“人”却能“前”乎？英雄失路，于此可知矣！因此选项中“云横秦岭雪拥蓝关写想象之景”描述错误；故选C。【9题详解】本题考查文本理解。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”句意：想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”句意：我知你远道而来应知道我此去凶多吉少，正好在潮州瘴气弥漫的江流边把我的尸骨收清。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，韩愈之刚直胆魄可见一斑。目的明确，动机纯正，后果怎样，终亦不顾。有为匡正祛邪义无反顾的勇气。“知汝远来应有
16、意，好收吾骨瘴江边”照应诗题，把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”，沉痛而又凄凉。表达了作者的沮丧、悲观的情绪，是悲伤的；同时也有自己想要报国，但有心无力的悲愤之情，抒发英雄之志。（二）文言文阅读（共12分）阅读下列两段文言文，完成小题。文本一若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（节选自欧阳修醉翁亭记）文本二既成，合而名之以屋，曰“燕喜之亭”，取诗所谓“鲁侯燕喜”者，颂也。于是州民之老，闻而相与观焉，曰：“吾州之山水名天下，然而无与燕喜者比。经营于其侧者相接也，
17、而莫直其地。”凡天作而地藏之，以遗其人乎？传曰：“智者乐水，仁者乐山。”弘中之德，与其所好，可谓协矣。智以谋之仁以居之吾知其去是而羽仪于天朝也不远矣。遂刻石以记。（节选自韩愈燕喜亭记）注释燕喜：同“宴喜”，宴饮喜悦。“鲁侯燕喜”描写鲁侯宴饮于内室，方便其妻为其母祝寿。本文用此典故表示“祝贺”“庆贺”之意。弘中：王仲舒，字弘中。贞元十九年，被贬连州，建燕喜亭。羽仪：比喻居高位而有才德，被人尊重或堪为楷模。10. 下列对两个文本中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. “野芳发而幽香”中的“发”与“苍颜白发”（醉翁亭记）的“发”意思不同。B. “朝而往”中的“朝”的意思是“早晨”，与“朝晖
18、夕阴”（岳阳楼记）的“朝”意思相同。C. “水落而石出”和“闻而相与观焉”这两句中“而”用法和含义不同。D. “与其所好”中的“好”，与成语“投其所好”的读音和意思相同。11. 下列给文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ）A. 智以谋之/仁以居之/吾知其去是而羽/仪于天朝也不远矣B. 智以谋之/仁以居之/吾知其去是而羽仪于天朝也不远矣C. 智以谋之仁/以居之吾知/其去是而羽仪于天朝也不远矣D. 智以谋之仁以居之/吾知其去是/而羽仪于天朝也/不远矣12. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。凡天作而地藏之，以遗其人乎？13. 文本一、二表达了一种相同的感情，你认为是什么？请概括。文本二与本卷中韩愈的
19、左迁至蓝关示侄孙湘一诗表达的感情为何不同？请简要说出理由。【答案】10. B 11. B 12. 大凡上天创造出佳境而大地保藏它，就为要送给那应得到它的人吧？ 13. 第一问：喜乐之情。第二问：文本二表达一种喜乐祝贺之情，因为亭子景美，朋友德仁，因而高兴写记；诗歌表达一种悲哀激愤之情，因为忠言劝谏被贬，所以悲愤难抑。【解析】【10题详解】本题考查一词多义。A.开放/头发；B.清晨/在早晨，名词做状语；C.表承接/代词，这件事；D.爱好/爱好；故选B。【11题详解】本题考查文言语句断句。句意：他依凭自己的智慧得到燕喜亭这处佳境，又依凭自己的仁德居住在那里，我知道他被朝廷起用而离开连州，进居尊贵之
20、位的时间不会太久了。“智以谋之仁”中“以”是凭借，“之”为“燕喜亭”，句意完整；“仁以居之”中“以”为凭借，“居之”动宾结构，句意完整；“吾知其去是而羽仪于天朝也不远矣”中，“吾知”主谓结构，“其去是而羽仪于天朝也不远矣”为“我”所知道的事情，为一句话；故选B。【12题详解】本题考查文言语句翻译。重点词语：藏，保藏；遗，送给。【13题详解】本题考查文言情感。（1）文本一：根据“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。”可知，作者在感受景色之美时，表达了作者对美景的喜爱和赞美的情感，由于快乐二写此文；文本二：根据“吾州之山水名天下，然而无与燕喜者比。经营于其侧者相接也，而莫直其地”，“智者乐
21、水，仁者乐山”，“弘中之德，与其所好，可谓协矣”可知，燕喜亭无处可以媲美，朋友有美德，表现了作者对此处的喜爱和赞美，因此因快乐而写。（2）文本二：根据“吾州之山水名天下，然而无与燕喜者比。经营于其侧者相接也，而莫直其地”，“智者乐水，仁者乐山”，“弘中之德，与其所好，可谓协矣”可知，燕喜亭无处可以媲美，朋友有美德，表现了作者对此处的喜爱和赞美，因此因快乐而写。左迁至蓝关示侄孙湘因“一封（书）”而获罪被贬，“朝夕”而已，可知龙颜已大怒，一贬便离京城八千里之遥，谪贬赴任，可谓悲极。前瞻茫茫，雪拥蓝关，马也踟蹰起来，前程曲折坎坷，不敢多想，“马”固不能“前”，“人”却能“前”乎？英雄失路，于此可知矣
22、！本诗含有蹇叔哭师的悲切，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。【点睛】参考译文：【文本一】太阳升起，树林里雾气消散，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早上则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。【文本二】建成以后，就给这座亭屋命名为“燕喜之亭”，这是取诗经里所说的“鲁侯燕喜”的句子来颂祝。因为这个缘故，连州百姓中的年长者，听说此事就结伴前来这里观赏，他们说：“我们州的山水名扬天下
23、，但是没有一处能够与燕喜亭相媲美。在附近生活劳作的人，他们的土地与这里连接，却没有人认识到这块地方的价值。”大凡上天创造出佳境而大地保藏它，就为要送给那应得到它的人吧？论语说：“智者乐水，仁者乐山。”弘中的品德，同他爱好的事物，真可以说是协调一致了。他依凭自己的智慧得到燕喜亭这处佳境，又依凭自己的仁德居住在那里，我知道他被朝廷起用而离开连州，进居尊贵之位的时间不会太久了。于是写下这篇题记刻在石碑上。下面是三则关于“地震预报”的材料，阅读后完成小题。材料一2023年12月18日23时59分，甘肃临夏州积石山县发生6.2级地震。截至目前，地震已造成148人遇难，536人受伤。地震造成部分乡村道路塌
24、方受阻，部分区域停电、部分村电话线路故障。经相关部门连夜抢修，目前道路、电力、通信等救援生命通道已基本修复。（来源：（央视新闻）材料二地震预报是对未来破坏性地震发生的时间、地点、震级和地震影响的预测。尽管目前地震预报还没有过关，但是地震工作者根据长期的理论研究和工作实践，形成了一定的地震预报体系，当然这种体系并不十分有效，有待于进一步改进和完善。预报地震的方法大体有三种，但三者必须相互结合、相互补充，才能取得较好的效果。测震学预报。简称“以震报震”。用地震活动的空间、时间、强度的变化来预报地震的一类方法。包括波速比、b值、围空、条带、统计预报等。目前，以震报震的方法越来越得到地震工作者的重视，
25、常作为综合分析预报的主要依据之一。地震前兆观测。根据地震前兆监测设施所提供的资料，经过一定的处理，提取异常，预报地震。常见的前兆监测手段有：地下水观测、地形变观测、电磁场观测等。目前，有的手机能提前30秒左右发出警报声，让人赢得宝贵的避难时间。宏观异常。通过人的感官所能发现的一类地震前异常现象。主要包括动物的习性异常，地下水水位的涨落，水井翻花冒泡、浮油花，变色，地光，火球，果树重花等。大面积、短时间内大量出现这类异常现象，是最准确的地震来临的信号。相信随着地震科普知识和通讯设施的不断普及，利用宏观异常预报地震的可能性会越来越大。（节选自“搜狗百科”）材料三14. 根据以上材料，下列说法不正确
26、的一项是（ ）A. 强地震破坏力很大，对人们的生命财产、基础设施等造成巨大的损害和损失。B. 目前地震预报形成了并不十分有效的地震预报体系，有待地震工作者进一步改进与完善。C. 在预报地震的三种方法中，测震学预报比地震前兆观测、宏观异常这两种方法更有效。D. 今后，不断普及地震科普知识和通讯设施，采用多种科学方法和手段结合，精准预报地震的可能性会越来越大。15. 为了加强安全意识，搞好防震减灾疏散演练，学校以班级为单位进行防地震知识培训，请你根据材料三示意图，用文字描述地震预报流程，以供班级活动小组作简报参考。【答案】14. C 15. （1）地震发生时，地震波被地震感应器捕捉到；（2）地震感
27、应器及时传送讯息，紧急地震速报启动；（3）及时预报给传媒机构，通过大众传媒通知公众；（4）同时及时预报给防灾机构，通知马上关闭电厂和设施等。【解析】【分析】【14题详解】本题考查文本提炼。C.根据材料二第段“预报地震的方法大体有三种，但三者必须相互结合、相互补充，才能取得较好的效果”可知，选项中“测震学预报比地震前兆观测、宏观异常这两种方法更有效”说法错误；故选C。【15题详解】本题考查图文转换，根据图片上的箭头进行语言描述。根据图片可知，当地震发生时，地震感应器能够感应到地震波；随后地震感应器及时传送此信息，紧急地震速报开启；于是，及时预报给防震机构，通知关闭电厂和设施等；同时及时预报给传媒
28、机构，通过大众传媒通知公众。（四）文学作品阅读（共14分）阅读下列文字，完成小题。老师，我出彩了吗？潘银璋教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。周三值日，我在走廊里走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆，灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”我眼睛一亮，有了。第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“
29、向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集心灵的散章。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。效果真的很好，很多同学马上就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，心灵的散章也在班级里处处唱响。唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真做，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，
30、你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说：“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上
31、过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过。椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐李东的影子仍在我的脑海中不断闪现。六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥、汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。李东涨红着脸，小心翼翼地端着
32、水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中环绕，慢慢向上、向上。水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！一直看着我的李东露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”我心里一颤，心弦仿佛被拨动了。每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本心灵的散章，说：“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得_！”16. “我”对学生李东的心理前后有变化，请结合小说概括其变化过程。17. 第
33、段画横线句子属于什么描写？有什么表达效果？18. 阅读最后一段，完成题目。（1）给文中空缺处填上一句合适的话。（2）读了这篇小说，你认为，说一个学生“出彩”，可以有哪些层面的理解。【答案】16. 李东不爱学习，“我”为之担忧；李东送我糖吃，“我”为之感动；意识到从没让李东上台分享，“我”为之惭愧；李东给“我”倒水润喉，我为之赞赏。 17. 第一问：环境描写。第二问：运用了拟人修辞手法，生动形象地写出了在晚风吹拂下树叶摇摆的状态，衬托“我”内心波澜起伏、难以平静的心情。 18. （1）尊重师长，关心他人。（2）成绩不断进步，每天都在变化；思想积极向上，向好的方向转变；主动关心他人，提高品德修养，
34、心灵得以成长。【解析】【16题详解】本题考查本文概括结合第段“唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真做，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点”可知，李东不爱学习，让“我”担心；结合第段“有一天，我正在办公室批改作业。李东蹑手蹑脚地走了进来老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来”可知，“李东”给“我”送糖，“我”很感动；根据第段中的“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台”可得：“我”从来没让李东上台分享
35、过阅读，因此我有些惭愧；结合第段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”可得：李东给“我”倒水润喉，我赞赏他。【17题详解】本题考查语句赏析能力。“风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎”是环境描写，环境描写具有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。结合第段“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”和第段“李东的影子仍在我的脑海中不断闪现”等语
36、句可知，这里的环境描写烘托了“我”难以平静的心情，也为下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”的情节作铺垫。“椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来”“光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着”是拟人的修辞手法，具有生动形象的表达效果，结合第段“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”和第段“李东的影子仍在我的脑海中不断闪现”等语句可知，衬托出“我”难以平静的心情。【18题详解】（1）本题考查补写。结合全文内容，围绕着“感恩”“懂事”“善解人意”等来补写即可。示例：因为你懂得善解人意，看到老师每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，你知道给老师送泡泡堂缓解；看
37、到老师讲课声音都嘶哑，你给老师倒来了热水；你的人品是最出彩的。（2）本题考查文章内容提炼概括。根据第段“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的”，“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”可知，出彩的学生，在于成绩的不断进步，每天都有新的变化；根据第段“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”，第段“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙”可知，出彩的学生，在于能够主动关心他人，心灵善良
38、；根据第段“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集心灵的散章”可知，出彩的学生是渴望进步，渴望被认可，积极向上的孩子。（五）名著阅读（共8分）班级举行水浒传红星照耀中国名著阅读分享会，某同学整理了一些标注笔记，提出了一些问题。请你阅读下列文字，完成小题。节选一老儿答道：“老汉姓金，排行第二。孩儿小字翠莲”鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父子两个告道：“若是能勾得回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖
39、道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”（节选自水浒传）节选二康克清谈她认为丈夫有什么与众不同的性格时，说道：“（朱德）对弟兄们说话非常朴实，他们都能听懂。有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上，他非常强健，什么东西都能吃，除了大量辣椒，没有什么特别爱吃的东西，因为他是四川人他喜欢运动，但是也喜欢读书。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他
40、也喜欢跟朋友们谈天，有时也开开玩笑，虽然并不像毛泽东那样幽默。他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。打仗时他总是在前线指挥，但没有受过伤。”（节选自红星照耀中国）19. 下面是对以上节选片段中画横线句子所做的批注，不正确的一项是（ ）A. 第处：鲁达急公好义，见不得金老汉受欺负，想帮助社会弱势人员摆脱窘迫处境。B. 第处：这里可以看出鲁达粗中有细，并不是一个只动嘴不出钱的吝啬之人。C. 第处：从这里可以看出，朱德是一个和蔼可亲、热心帮助当地群众的革命领导。D. 第处：妻子对丈夫“一般没有脾气”的评价，表明朱德的脾气控制得一般，有时候对人“发火开炮”。20. 两个节选段落在文
41、体特点和描写人物手法上各有什么不同？请简要比较分析。【答案】19. D 20. （1）节选一是小说，情节和人物是虚构的；节选二是新闻采写，事情和人物是真实存在的。（2）节选一通过语言、动作描写，直接刻画人物形象；节选二通过他人之口，从侧面了解人物性格，间接刻画人物形象。【解析】【19题详解】本题考查对名著人物的评价。D.第句“他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴”可以看出朱德性格温和，“但他在战斗中却要发怒。打仗时他总是在前线指挥，但没有受过伤”表明朱德在战斗时威力尽显；选项“表明朱德的脾气控制得一般，有时候对人发火开炮”说法错误；故选D。【20题详解】本题考查文本特点和描写手法。【节选一】水浒
42、传是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说，被列为中国古典四大文学名著之一。水浒传的最大特点在于它的铺排和结构设计皆是以人物为故事情节的主线。水浒传中所刻画的人物形象并非一两个单一形象，而是群体形象，它涉及到社会各个阶层的人物刻画，特别是对水泊梁山上的一百零八个好汉进行了细致塑造。在水浒传的前七十回安排中，都是针对不同的人物形象进行刻画，通过语言、行为、肖像等描写方式，塑造出来各具特色的人物形象，他们的个性鲜明。水浒传的结构就是将不同人物的生平展开故事情节，作者通过人物塑造来推动故事情节的发展，在叙事的过程中突显出人物形象。从文体特点上看，水浒传情节和人物都是虚构的，讲述了北宋末年以宋江为首的英雄
43、人物在梁山水泊聚众起义的故事。全书通过生动的艺术描写反映了梁山英雄起义从发生、发展到失败的全过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，成功地塑造了起义英雄的群像，也具体地揭示了起义失败的内在原因。从描写手法上看，水浒传是直接描写人物形象的，通过语言、动过、外貌描写等手法，直接刻画人物。例如描写宋江外貌“眼如丹凤，眉似卧蚕。滴溜溜两耳悬珠，明皎皎双睛点漆。唇方口正，髭须地阁轻盈；额阔顶平，皮肉天仓饱满”，又如武松打虎动作描写“武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪。三般提不
44、着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜，兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”。【节选二】西行漫记，原名红星照耀中国。埃德加斯诺于1936年6月至10月来到中国延安革命根据地进行实地采访，将所见所闻整理成红星照耀中国。斯诺在书中向全世界真实报道了延安和中国工农红军以及革命领袖等情况，毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。从文本特点看，红星照耀中国是新闻采写，是根据实地采访所整理的，事情和人物是真实存在的。从描写手法上看，红星照耀中国是通过其他人的描述，侧面描绘了人物性格，间接刻画人物形象。例如描写徐海东，“彭德怀看见我瞧着
45、他，便开玩笑说，那边这个人是著名的赤匪。你认出他来了吗？新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相，大家不由得都笑了”。三、作文（50分）21. 阅读下面的文字，按要求作文。“亘古传承到而今，唯变所适心自宽。”变是这个世界的主旋律，是人生的常态。有时候，我们喜欢变：天变蓝水变清环境变美；身体变健康，成绩变好，人际关系变和谐，心情变舒爽；网络戾气少了，变清净了；生活变便利，小区变安全，社会变和谐，国家变强大，世界变和平有时候，我们面对新环境、新观念、新词汇、新科技、新风潮，新的事物、新的任务、新的路径、新的考试我们心生怯意，感到茫然，不知如何应对
46、。阅读上面这段话，你有什么类似的经历、感悟和思考？请自选角度，写一篇文章。要求：立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。不少于600字。不得抄袭，不要套作。文中不得出现真实的人名、校名和地名。【答案】例文：适应环境，改变自己改变自己远比改变世界容易得多。被环境所排斥的猫头鹰并没有改变环境的能力，即使去了东方也是如此，所以他能做的只有一个方法，那就是改变自己，适应环境。世间万物瞬息万变，物竞天择，适者生存。刚上初中的我进入了一个模式的环境，周围一切人和事都让我无法适应，脱离了小学的圈子后刚进入初中迎接的我是不一样的老师和同学以及各种学科。再加上初中作息时间与小学不同，所以我在六点就必须起床，七点前就必须到校，每天晚上还有从七点到九点的晚自习更让我头疼，学科的增加无疑更是一种考验。刚开始的两个周我很不适应，但慢慢地，我开始调节我的作息时间，改变自身的学习效率，开始与新同学来往，与老师沟通交流。我开始慢慢习惯这一切，慢慢接受这一切，最终我彻底融入了这个新环境。与其去抱怨环境，倒不如去改变自己。有句话这样说：“弱者才会抱怨环境，而强者学会适应环境。”我们并没有电影中超级英雄那样的能力，我们都只是一个普通人。我们没有超能力去改变世界，但我
