1、课题人教版七年级下册 Unit 5 Here and now Section B 1a -1d 说课稿课型新授课主备人一、说教材本单元的主题是“Here and now”，主要围绕不同地区的时间和人们的活动展开。Section B 1a - 1d 是本单元的拓展部分，通过呈现不同城市在同一时刻的时间和人们的活动，让学生进一步了解世界各地的差异，培养学生的跨文化意识和语言综合运用能力。这部分内容不仅能够巩固所学的时间表达和现在进行时的用法，还能激发学生对世界的好奇心和探索欲望。二、说学情七年级的学生经过半年多的英语学习，已经具备了一定的语言基础和学习能力。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种活
2、动，并且有较强的表现欲。然而，他们的注意力集中时间较短，逻辑思维能力和语言综合运用能力还有待提高。在学习本单元之前，学生已经掌握了一些基本的时间表达和现在进行时的结构，但对于跨地域的文化差异和语言运用还不够熟悉。三、说教学目标（一）知识目标1. 学生能够正确说出不同城市的时间，如“Its 8 p.m. in Chongqing.”2. 学生能够理解并运用现在进行时描述不同城市人们的活动，如“Some people are rushing to get home from work.”3. 学生能够回答关于文本的问题，如“What special dishes can people eat in
3、 Chongqing?”（二）能力目标1. 培养学生的听力理解和阅读能力，能够获取关键信息。2. 提高学生的口语表达能力，能够用英语描述不同城市的时间和人们的活动。3. 增强学生的跨文化交际意识，了解不同城市的文化差异。（三）情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的积极性。2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。3. 让学生感受世界的多样性，拓宽国际视野。四、说教学重难点（一）教学重点1. 掌握不同城市的时间表达和现在进行时的用法。2. 理解并能回答关于文本的问题。（二）教学难点1. 能够用英语准确、流畅地描述不同城市人们的活动。2. 理解不同城市在同一时刻时间不同的原
4、因，培养跨文化意识。五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（一）情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言，提高他们的语言实际运用能力。（二）任务驱动法给学生布置各种任务，如回答问题、填空、对话等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。（三）小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和交流能力。六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：（一）自主学习法让学生自主观察、思考、探究，培养他们的自主学习能力。（二）合作学习法鼓励学生与小组同学合作学习，共同完成任务，提高他们的合作能力和交流能力。（三）归纳总结法引导学生对所学知
5、识进行归纳总结，加深对知识的理解和记忆。七、说教学过程（一）导入（5 分钟）1. 播放一段关于世界各地的视频，展示不同城市的风景和人们的活动，引起学生的兴趣。2. 提问学生：“What can you see in the video?”引导学生用英语回答，如“I can see people, buildings, and beautiful scenery.”（二）呈现（10 分钟）1. 展示三个时钟，分别显示重庆、内罗毕和纽约的时间，提问学生：“What time is it in Chongqing/Nairobi/New York?”引导学生用“Its. in.”的句型回答。2. 呈
6、现 1b 的视频脚本，让学生阅读并猜测文本中缺失的时间，然后核对答案。（三）练习（15 分钟）1. 播放录音，让学生听录音并跟读 1b 的文本，注意语音、语调。2. 让学生分组朗读文本，然后进行角色扮演，模拟不同城市的人们在交流。3. 让学生完成 1c 的问题，然后小组讨论，分享答案。（四）拓展（10 分钟）1. 让学生思考：“Why is the time different in each city at the same moment in time?”引导学生了解时区的概念。2. 提问学生：“Which city do you want to visit the most? Give your reasons.”让学生用英语表达自己的想法和理由。（五）总结（3 分钟）1. 与学生一起回顾本节课所学的重点内容，如不同城市的时间表达和人们的活动。2. 强调跨文化意识的重要性，鼓励学生多了解世界。（六）作业布置（2 分钟）1. 让学生用英语写一篇短文，介绍自己所在城市在某个时刻的时间和人们的活动。2. 让学生上网查找更多关于不同城市的信息，下节课与同学分享。
