1、课题人教版七年级下册 Unit 6 rain or shine Section B project 教案课型新授课主备人一、教学目标1. 语言能力目标 学生能够掌握与天气相关的词汇和句型，如：rainy, sunny, cloudy, windy, temperature 等。 学生能够运用现在进行时和一般现在时描述天气及相关活动。2. 学习能力目标 通过阅读和写作练习，培养学生的阅读理解和书面表达能力。 引导学生通过小组合作完成任务，提高学生的合作学习能力和信息搜集能力。3. 思维品质目标 培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达天气报告的内容。 鼓励学生创新思维，在描述天气和活动时能够
2、提供独特的观点和建议。4. 文化意识目标 让学生了解不同地区的天气差异，以及天气对人们生活的影响。 培养学生关注天气变化，合理安排生活和活动的意识。二、教学重难点1. 教学重点 掌握与天气相关的词汇和句型，能够准确描述天气状况和相关活动。 学会运用现在进行时和一般现在时来写作天气报告。2. 教学难点 如何引导学生在写作中正确运用时态，使语言表达准确、流畅。 培养学生在小组合作中有效地交流和协作，共同完成天气报告的任务。三、教学方法任务驱动法、情景教学法、小组合作法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 教师播放一段有关不同天气状况的视频，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并说出所看到的天气。2
3、. 教师提问：“What kind of weather do you like? Why?” 学生自由回答，从而引出本节课的主题天气报告。（二）阅读（10 分钟）1. 教师展示 3a 中关于成都的天气报告，让学生快速阅读，找出报告中提到的关键信息，如季节、月份、天气、温度、活动和建议等。2. 学生阅读后，教师引导学生一起核对答案，并让学生划出文中从表格中获取的信息。3. 教师提问：“What tense does the writer use to describe the weather and activities?” 学生思考并回答，教师总结现在进行时和一般现在时的用法。（三）小组活动
4、（10 分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个城市，并要求学生通过网络、报纸或天气预报等渠道查找该城市在某一天的天气信息。2. 学生根据查找到的信息，制作一个类似于 3a 的表格，记录城市、季节、月份、天气、温度、活动和建议等内容。3. 教师在小组间巡视，给予必要的指导和帮助。（四）写作（10 分钟）1. 学生根据小组制作的表格，写一篇天气报告。教师提醒学生注意时态的正确使用和语言的表达准确性。2. 学生写作完成后，小组内互相交换阅读，进行修改和完善。（五）展示与评价（5 分钟）1. 每个小组推选一名代表，向全班展示本小组的天气报告。2. 其他小组的学生认真倾听，并根据以下标准进行评价： 内容是否完整，包括城市、季节、月份、天气、温度、活动和建议等。 时态使用是否正确。 语言表达是否流畅、准确。3. 教师对每个小组的表现进行总结评价，肯定优点，指出不足，并提出改进的建议。五、课堂总结（3 分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括与天气相关的词汇、句型和时态的用法。2. 教师强调天气对人们生活的重要影响，鼓励学生关注天气变化，合理安排生活和活动。六、作业布置（2 分钟）1. 让学生完善自己的天气报告，并将其抄写到作业本上。2. 要求学生课后收集更多不同城市的天气信息，并用英语记录下来。
