1、课题人教版七年级下册 Unit 6 rain or shine Section B 1a-1d 说课稿课型新授课主备人一、说教材本单元的主题是“天气”，Section B 1a-1d 是本单元的拓展和延伸部分。通过阅读海伦和彼得在黄山旅游的帖子，让学生进一步了解在不同天气状况下人们的感受和体验，同时培养学生的阅读理解和语言运用能力。1a 部分通过看图片引导学生思考爬山时可能的所见、所闻和所感，为后续的阅读做铺垫。1b 部分让学生阅读海伦和彼得的帖子，比较他们是否在同一地点以及感受是否相同。1c 部分要求学生完成对他们旅行的描述，并判断他们的感受。1d 部分则通过提问词引导学生再次阅读帖子并回答
2、问题，进一步加深对文本的理解。二、说学情七年级的学生经过了半年多的英语学习，已经具备了一定的语言基础和学习能力。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过多种方式获取信息。但在阅读和语言表达方面，还需要进一步的引导和训练。同时，这个年龄段的学生活泼好动，注意力容易分散，因此在教学过程中要采用多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1. 知识目标 学生能够掌握文中的重点词汇和短语，如：make good progress, in high spirits, a magical place 等。 学生能够理解海伦和彼得的帖子内
3、容，获取关于他们旅行的信息。2. 技能目标 学生能够通过阅读提高获取关键信息和推理判断的能力。 学生能够运用所学语言描述自己对天气和旅行的感受。3. 情感目标 培养学生积极面对不同天气和困难的态度。 激发学生对大自然的热爱之情。四、说教学重难点1. 教学重点 理解海伦和彼得的帖子内容，掌握文中的重点词汇和句型。 能够正确运用提问词回答问题，如：who, what, where, why, how 等。2. 教学难点 对比海伦和彼得对旅行的不同感受，并能用英语进行表述。 引导学生在实际情境中运用所学语言描述自己的感受和经历。五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1.
4、任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。2. 情景教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和理解语言。3. 问答法：通过提问引导学生思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生以下学习方法：1. 自主学习法：引导学生自主阅读文本，获取信息，培养学生的自主学习能力。2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。3. 归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深理解和记忆。七、说教学过程接下来，我将详细介绍我的教学过程，整个教学过程分为以下五个环节：（一）导入（5 分钟）通过展示一些
5、美丽的山景图片，提问学生：“What can you see in these pictures? How do you feel when you see these pictures?”引导学生用英语表达自己的想法，从而引出本节课的主题爬山旅行。（二）阅读前（5 分钟）1. 让学生看 1a 中的图片，提问：“What do you think you can see, hear, or feel when you climb a mountain?”引导学生发挥想象，预测在爬山过程中的所见所闻所感。2. 介绍文中的主人公海伦和彼得，激发学生的阅读兴趣。（三）阅读中1. 快速阅读（5 分钟）
6、让学生快速阅读 1b 的帖子，回答问题：“Are they visiting the same place? Do they feel the same about it?”引导学生初步了解文本的大意。2. 仔细阅读（10 分钟）让学生仔细阅读帖子，完成 1c 的表格，然后小组讨论，对比海伦和彼得的感受和想法。在这个过程中，教师巡视并给予指导。3. 精读（5 分钟）让学生再次精读帖子，找出文中的重点词汇和句型，教师进行讲解和举例，如：“make good progress, in high spirits, a magical place”等，让学生理解并掌握这些词汇和句型的用法。（四）阅读后（5 分钟）1. 让学生完成 1d 的练习，引导学生运用提问词“who, what, where, why, how”等提问并回答问题，进一步加深对文本的理解。2. 组织学生进行小组活动，让学生讨论自己在旅行中的经历和感受，然后每组派代表进行汇报。在这个过程中，教师鼓励学生运用所学的词汇和句型进行表达。（五）总结与作业（5 分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型，以及如何描述对旅行的感受。2. 布置作业：让学生写一篇关于自己旅行经历的短文，要求不少于 60 词。
