1、考考势势微微解解古代诗歌的形象指的是诗人根据现实生活中的多种现象加以艺术加工,形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物或自然景象。意象、意境为常考点,以意象为重点,多考查对其内涵及作用的理解。意境内容复杂,很少直接命题考查,以考查景象、画面、氛围特点为主。2023年新课标卷则要求考生准确把握景物特点,并且需要对王国维的观点进行评价与解读。高高考考链链接接1.(2023新课标卷)王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分)2.(2022全国甲卷)这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)3.(2020新高考卷)诗的颈
2、联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分)4.2024年全国三套试卷均未涉及形象内容，属于轮考题型。【命题初探微观考情】年份、卷别年份、卷别题干表述题干表述考查方向考查方向命题特点命题特点20232023全国全国4 4套卷套卷均未考均未考20222022全国甲卷全国甲卷这两首诗中这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。画眉鸟（欧阳修）画眉禽（文同）画眉鸟（欧阳修）画眉禽（文同）物象的作用物象的作用本考点偏本考点偏重于对物象重于对物象的考查的考查,其其次是景物形次是景物形象象,人物形人物形象考查较少象考查较少 20222022北
3、京卷北京卷咏物诗注重通过意象表达主题咏物诗注重通过意象表达主题,这首诗中的主要意象有这首诗中的主要意象有哪些哪些?分别说明这些意象有何意蕴分别说明这些意象有何意蕴。物象的意蕴物象的意蕴20212021天津卷天津卷“黄昏弄清影黄昏弄清影,清浅一溪霜月清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面描绘了怎样的画面?意境的概括意境的概括20212021天津卷天津卷请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。物象寄寓的物象寄寓的情感情感20202020新高考全新高考全国国卷卷诗的颈联写到峨眉、岘首两座山诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用对表达离情有何作用?请简要分析请简要分
4、析。（杜甫赠别郑炼赴襄阳）。（杜甫赠别郑炼赴襄阳）意象的作用意象的作用对形象的对形象的作用与意蕴作用与意蕴的考查深受的考查深受命题者青睐命题者青睐,特别是物象特别是物象和意象和意象 20202020全国卷全国卷诗人由苦笋联想到了魏征诗人由苦笋联想到了魏征,这有何相似之处这有何相似之处?请简要分请简要分析析。（苦笋陆游）（苦笋陆游）物象的作用物象的作用20172017全国卷全国卷本诗首联表现了诗人什么样的性格本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析请加以分析。（送子由使契丹苏轼）送子由使契丹苏轼）人物形象的人物形象的概括概括考 情 微 观考 情 微 观学 习 要 点诗歌的形象是指诗歌作品创造出
5、来的生动具体、寄寓了作者思想情感的艺术形象,可分为人物形象、景物形象、事物形象三类。对于对于叙事诗叙事诗而言而言，诗中的诗中的“人人”和和“事事”是形象是形象；对于对于写景诗写景诗、状物诗状物诗而言而言，诗中的诗中的“景景”和和“物物”是形象是形象；对于对于抒情诗抒情诗而言而言，诗中的诗中的“抒情主人公抒情主人公”是形象是形象。从 考 查 题 型 来 看从 考 查 题 型 来 看，高 考 主 要 从 以 下高 考 主 要 从 以 下 3 大 角 度 命 题大 角 度 命 题：鉴赏人物形象、事物形象、景物形象诗歌中的形象诗歌中的形象枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马枯藤老树昏鸦，小桥流水人
6、家，古道西风瘦马人物人物零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍景物景物事物（物象）事物（物象）1 1、形象有什么物点，概括或鉴赏、形象有什么物点，概括或鉴赏2 2、形象是如何描绘或展现的？、形象是如何描绘或展现的？3 3、这个形象对于表情达意和呈现主旨有何意义？、这个形象对于表情达意和呈现主旨有何意义？年份 卷别篇名题干表述设题角度命题特点2020全国卷陆游苦笋诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。物象分析物象多考查概括物象特点与情志。人物形象多考查概括人物形象特点。属于轮考点，不是必考点。2019浙江
7、卷王建早秋过龙武李将军书斋全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。技巧与形象分析2017全国卷苏轼送子由使契丹本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。性格分析二、考点解读（5分钟）审题要点定向：题干中有“形象”字样，概括或分析的是形象特点或性格特点。古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的出来，它可以是人物的一个眼神一个眼神、一个笑容一个笑容、一个一个动作动作、一个微妙的心理变化一个微妙的心理变化，或是，或是一个典型的细节一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以因此，鉴赏人物形象应以人物人物(肖像、行动、语言、
8、肖像、行动、语言、神态、心理神态、心理)、环境环境(自然环境、社会环境自然环境、社会环境)为依据。为依据。抒情主人公抒情主人公自身形象自身形象作品刻画的作品刻画的人物形象人物形象(说明：每首诗都有自我形象，但不一定都有他人形象。说明：每首诗都有自我形象，但不一定都有他人形象。)【教考衔接（诗人自身形象）】【教考衔接（诗人自身形象）】类型示例忧国忧民、心系社稷的形象“国破山河在，城春草木深”（杜甫春望春望）描写了一片萧条的景象，“感时花溅泪”写诗人因感伤时局而落泪，展现了其忧国忧忧国忧民、心系社稷的形象民、心系社稷的形象。历经磨难、坚持追求的形象“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变
9、兮，岂余心之可惩”（屈原离骚离骚），再现了诗人不愿同流合污，不低头，不愿同流合污，不低头，不屈服，执着地追求真理的形象不屈服，执着地追求真理的形象。胸怀宽广、豪放洒脱的形象“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”（苏轼定风波定风波），让我们看到了词人在风雨中在风雨中拄着竹杖，穿着草鞋，吟啸徐行，豪放洒脱的形象拄着竹杖，穿着草鞋，吟啸徐行，豪放洒脱的形象。金戈铁马、征战沙场的形象“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”王昌龄出塞出塞二首（其一），我们仿佛看到了一位英勇的战士形象英勇的战士形象，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。【教考衔接（诗人自身形象）】【教
10、考衔接（诗人自身形象）】类型示例藐视权贵、傲岸不羁的形象“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”（李白梦游天姥吟留梦游天姥吟留别别），表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的品质，也反映了他傲岸不淡泊名利、傲视权贵的品质，也反映了他傲岸不羁、豪放洒脱的性格羁、豪放洒脱的性格。寂寞愁苦、身世飘零的形象李清照的声声慢声声慢中，描绘了一个流落无依、形影相吊、漂泊江南流落无依、形影相吊、漂泊江南的词人形象的词人形象，亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦齐上心头。怀才不遇、壮志难酬的形象“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”（陆游书愤书愤），诗人大志落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑。此二句刻画了一个悲悲怆、郁愤的不遇
11、之士的形象怆、郁愤的不遇之士的形象。送别友人、思念故乡的形象“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”（王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟）这首塑造了一个思念故乡思念故乡亲人的诗人形象亲人的诗人形象。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。杰。遥想遥想公瑾公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯当年，小乔初嫁了，雄姿英发
12、。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。酹江月。正确识别诗歌中的他人形象和自我形象正确识别诗歌中的他人形象和自我形象【答题思考4角度】有的诗歌标题有极强的暗示性，有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如2018年全国卷题醉中所作草书卷后题醉中所作草书卷后（节选）（节选），通过标题可以大体揣测出一个借洒浇愁、纵横走笔的诗人形象。如2015年湖北卷劳停驿（欧阳修）的注释注释“此诗为欧阳修被贬被贬峡州夷陵令时作。据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬峦荒、漂泊在外”的形
13、象。1 1.看标题、注释，看标题、注释，初步揣摩形象初步揣摩形象。【答题思考4角度】要抓住诗歌中所描写的景物、要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊菊”“”“狭狭径径”“”“柴门柴门”等意象等意象，则极可能是“远离官场，热爱远离官场，热爱自然的隐者形象自然的隐者形象”。“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。”描写边塞风边塞风光光，渲染战争气氛；情景交融，表现了士兵内心的悲表现了士兵内心的悲苦之情苦之情。赏景物（意象），分析形象。2 2.【答题思考4角度】要抓住诗歌中人物的要抓住诗
14、歌中人物的“肖像肖像”“”“动作动作”“”“语语言言”“”“神情神情”“”“心理心理”等描写，特别是细节拼写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉醉眼眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态措写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。“雄姿英发雄姿英发”形容周瑜气度雄伟、人才出众气度雄伟、人才出众。抓描写，分析形象。3 3.【答题思考4角度】引用古籍中的故事或词句，引用古籍中的故事或词句，借他人（事）来比况自己，为用典。比如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古由“凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前廉颇自比，雄心不减当
15、年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情来问讯，徒有英雄豪情。锦瑟中四个典故。一是“庄周梦蝶”，“杜鹃啼血”，“南海鲛人”，“蓝田产玉”，表达了诗人怅惘、悲伤的内心感情表达了诗人怅惘、悲伤的内心感情。析典故，分析形象。4 4.一、鉴赏人物形象的四个切入口(1)(1)从标题、注释入手，因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想情感有着重要的提示作用。(2)(2)由塑造人物的描写方法入手来把握人物形象。如行路难中的“停杯”“投箸”等行为，显露出诗人的烦闷。(3)(3)通过诗歌中的景物描写(意象)来把握人物形象，因为景物描写能够对人物的心理起烘托作用，能体现人物心境。(4)(4)
16、析典故分析人物形象。二、答题步骤：概括形象特点（性格身份）手法内容分析作用（情感）鉴 赏 人 物 形 象 题鉴 赏 人 物 形 象 题答题答题“三步骤三步骤”第一步：概括形象特点。第一步：概括形象特点。借助借助“四角度四角度”，采用，采用总体特征（两三个词）身份（如少女、劳总体特征（两三个词）身份（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等）的格式，者、诗人等）的格式，一句话概括人物形象特点。一句话概括人物形象特点。结合具体诗句或抓重点词语，结合具体诗句或抓重点词语，融入表达技巧融入表达技巧，通过，通
17、过翻译诗意翻译诗意，具体，具体解说上一步的识别依据。解说上一步的识别依据。作者通过作者通过 xx xx 形象，表达形象，表达 xx xx 感情或蕴含感情或蕴含xxxx哲理。哲理。第二步：具体分析形象。第二步：具体分析形象。第三步：概括形象意义。第三步：概括形象意义。【真题引领】【真题引领】（20172017全国卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。全国卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。送子由使契丹送子由使契丹苏轼苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，
18、莫道中朝第一人。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一闻唐有第一人李揆，公是否？人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？彼李揆，安肯来邪？”研习题：1.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。2.从本诗颔联可
19、以看出诗人是一个怎样的形象？请加以分析。3.该诗除了塑造诗人自身形象外，还塑造了另外一个怎样的人物形象？【真题引领】【真题引领】【审题要点】诗人诗人 性格性格【读懂大意】我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。你不辞劳苦充当信使去冒风雪，要远行又泪湿衣巾。你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物辽国国主若是问起你的
20、家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。只在苏家门庭。送子由使契丹苏轼苏轼云海相望寄此身，云海相望寄此身，那因远适更沾巾。那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。湖山应梦武林春。单于若问君家世，单于若问君家世，莫道中朝第一人。莫道中朝第一人。【真题引领】【真题引领】【答题步骤】第一步，找关键词句，理解形象含义。“云海相望云海相望”是兄弟两人天各一方，一在朝廷，一在杭州。是兄弟两人天各一方，一在朝廷，一在杭州。“更沾巾更沾巾”是巧妙化用王勃的名句是巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾无为在歧路，儿女共沾
21、巾”。第二步，用精炼语言，概括形象特征。可以概括为：重情、旷达、洒脱。可以概括为：重情、旷达、洒脱。第三步，指出形象的表达作用和艺术效果。诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥相望，但诗人不会因为兄弟远诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥相望，但诗人不会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟。赴异国就落泪沾湿衣襟。【真题引领】【真题引领】【考题解析】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为D D（鉴赏评价）。（鉴赏评价）。首联巧妙化用王勃的名句首联巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾无为在歧路，儿女共沾巾”，写兄弟二人虽，写兄弟二人虽相隔千里，但相隔千里
22、，但“我我”不会因兄弟出使远方而落泪，体现了其豁达的一面。不会因兄弟出使远方而落泪，体现了其豁达的一面。【参考答案】旷达、洒脱旷达、洒脱的性格特点。的性格特点。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。儿女之态，悲伤落泪。2.(2.(变式变式题题)从本诗颔联可以看出诗人从本诗颔联可以看出诗人是是一个怎样的一个怎样的形象形象？请加以分析。？请加以分析。诗人是一个重视亲情、有家国情怀的形象。因为路途艰辛而对子由的担心表现了他重视亲情；鼓励
23、子由要不辱使命，不失大国风范，则表现了他对国家的大爱。送子由使契丹送子由使契丹苏轼苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。送子由使契丹送子由使契丹苏轼苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单
24、于若问君家世，莫道中朝第一人。3.(3.(变式变式题题)该诗除了塑造诗人自身形象外，还该诗除了塑造诗人自身形象外，还塑造了塑造了另外一个怎样的另外一个怎样的人人物形象物形象？本诗塑造了一个与自己兄弟情深、不畏艰辛、富有才华、热爱国家、堪当大任的使者形象。答题答题基本模式基本模式1、概括特点：2、分析例句：3、*阐明作用：1.1.用用几几个词语概括抒情主人公个词语概括抒情主人公性格性格+身份身份。2.2.结合具体诗句或重点词语分析诗句结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了分别体现了这个形象的哪些性格特点。这个形象的哪些性格特点。3.3.指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、指出形象的意义（作
25、者的情感、理想、追求、品性等）。品性等）。答题要求：规范灵活问什么，答什么；怎么问，怎么答。课堂小结（2分钟）夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。当堂训练（15分钟）1.请简要
26、分析这首诗中的女主人公形象。本诗描写了一位本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉年轻美丽、孤独凄婉的的歌女歌女形象。形象。歌女的歌声歌女的歌声“愁绝愁绝”，唱完歌后哭泣、哽咽起来，独自倚在帆樯上，唱完歌后哭泣、哽咽起来，独自倚在帆樯上，流下了珍珠一样的眼泪，写出了她的流下了珍珠一样的眼泪，写出了她的孤独凄婉孤独凄婉；而；而“颜如雪颜如雪”“”“十七八十七八”则写出了她的则写出了她的年轻貌美年轻貌美。诗人通过对年轻美丽却孤独凄婉的歌女的描绘，寄托了他诗人通过对年轻美丽却孤独凄婉的歌女的描绘，寄托了他对歌女无限对歌女无限的同情的同情。竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃 柴门风卷却吹工，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却
27、吹工，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。2.请结合全诗，简要分析诗人的形象。（1 1）塑造了）塑造了闲适、洒脱、高雅闲适、洒脱、高雅的诗人形象。的诗人形象。（2 2）通过对）通过对“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等等简朴清幽的生活环境简朴清幽的生活环境的描写，的描写，表现了诗人表现了诗人日常生活的闲适自得日常生活的闲适自得；（3 3）“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等动作描写反映了诗人等动作描写反映了诗人洒脱的生活
28、态度洒脱的生活态度；（4 4）“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表现出诗人等意象表现出诗人高雅的人生志趣高雅的人生志趣。板书设计：鉴赏诗歌人物形象形象分类：诗中刻画的形象 诗人自身形象答题思路：用关键词概括人物身份及性格-结合具体语境分析人物性格特征-指出形象意义。复习目标（1分钟）1.1.了解景物形象的了解景物形象的常见题型常见题型和和基础知识基础知识。2.2.掌握景物形象的掌握景物形象的鉴赏方法鉴赏方法和和答题步骤答题步骤，提高鉴赏事物，提高鉴赏事物形象的能力。形象的能力。考点解读（4分钟）（一）常见设题方式（一）常见设题方式1.1.诗的第诗的第X X句（或颔联句（或颔联/颈联）描写了
29、什么样的景物？抒发了诗颈联）描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？人怎样的情怀？2.2.这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感表达了诗人什么样的思想感情情?3.3.这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情?（二）真题再现（二）真题再现年份年份卷别卷别篇名篇名题干表述题干表述设题角度设题角度20212021天津卷天津卷 宋宋 朱熹念奴朱熹念奴娇娇用傅安道和朱希用傅安道和朱希真梅词韵真梅词韵“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描描绘了怎样的绘了怎样的画面画面？意境分析意境分析
30、20202020天津卷天津卷 唐唐 韦庄韦庄纪村事纪村事“酿酒迎新社，遥砧送暮晖酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写描写了什么样的乡村了什么样的乡村场景场景？意境分析意境分析20192019天津卷天津卷杜甫通泉驿南去通杜甫通泉驿南去通泉县十五里山水作泉县十五里山水作“山色远寂寞，江光夕滋漫山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘描绘了一幅怎样的了一幅怎样的画面画面？意境分析意境分析20182018 全国全国卷卷陆游题醉中所作草陆游题醉中所作草书卷后（节选）书卷后（节选）诗中前后两次出现诗中前后两次出现“酒酒”，各有什，各有什么作用？请结合诗句简要分析。么作用？请结合诗句简要分析。意象分析意象分析20172017天
31、津卷天津卷王安石太湖恬亭王安石太湖恬亭“日落断桥人独立，水涵幽树鸟相日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依依”描绘了怎样的描绘了怎样的画面画面？意境分析意境分析审题要点定向：审题要点定向：1.1.题干中有题干中有“意境意境”字样。字样。2.2.题干有两问时，第一个问题干有两问时，第一个问题是关于题是关于“画面画面”的，第二个问题是关于的，第二个问题是关于“情感情感”的。的。知识梳理（12分钟）景物形象，是指诗歌中描绘的景物形象，是指诗歌中描绘的自然景物自然景物和和人文景物人文景物，是作，是作者情感的载体。像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要者情感的载体。像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注
32、了作者的思想感情，均可叫灌注了作者的思想感情，均可叫意象意象。从高考命题看，对意象。从高考命题看，对意象的考查往往是的考查往往是画面描述画面描述和和写景作用分析写景作用分析。类别意象意象内涵教材示例送别送别类类杨柳杨柳惜别怀远等情思惜别怀远等情思杨柳岸，晓风残月。杨柳岸，晓风残月。长亭长亭依依惜别之情依依惜别之情寒蝉凄切，对长亭晚。寒蝉凄切，对长亭晚。(柳永雨霖铃柳永雨霖铃)南浦南浦凄凄别离之情凄凄别离之情南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。(范成大范成大横塘横塘)酒酒解愁绪或含祝福之意解愁绪或含祝福之意 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故
33、人。思乡思乡类类月亮月亮是思乡的代名词是思乡的代名词小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。浮云浮云思念亲友之情思念亲友之情浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。(李白送友人李白送友人)鸿雁鸿雁书信；书信；游子思乡怀亲游子思乡怀亲 雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁过也，正伤心，却是旧时相识。双鲤双鲤代指书信代指书信客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。尺素书。(汉乐府饮马长城窟行汉乐府饮马长城窟行)捣衣捣衣对亲人的牵挂对亲人的牵挂玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。类别意象意
34、象内涵教材示例愁苦愁苦类类芭蕉芭蕉孤独忧愁的象征孤独忧愁的象征一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。徐再思水仙子徐再思水仙子夜雨夜雨流水流水象征绵绵的愁思象征绵绵的愁思不知江月待何人，但见长江送流水。不知江月待何人，但见长江送流水。猿鸣猿鸣表达悲伤的感情表达悲伤的感情风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。斜阳斜阳传达凄凉沉郁之情传达凄凉沉郁之情斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。鹧鸪鹧鸪乡思乡思、羁旅行役之苦羁旅行役之苦江晚正愁余，山深闻鹧鸪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。西楼西楼指代闺房或孤独寂寞的居所指代闺房或孤
35、独寂寞的居所金陵城上西楼，倚清秋。金陵城上西楼，倚清秋。朱敦儒相见欢朱敦儒相见欢闲适闲适类类五柳五柳隐者的代称隐者的代称复值接舆醉，狂歌五柳前。复值接舆醉，狂歌五柳前。王维辋川闲居赠裴秀才迪王维辋川闲居赠裴秀才迪东篱东篱表辞官归隐或闲雅的情致表辞官归隐或闲雅的情致采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。三径三径指隐士居住的地方指隐士居住的地方三径就荒，松菊犹存。三径就荒，松菊犹存。类别意象意象内涵教材示例爱情爱情类类红豆红豆象征爱情或相思象征爱情或相思红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。思。(王维红豆王维红豆)鸳鸯鸳鸯比喻夫妻恩爱
36、比喻夫妻恩爱中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。更。（孔雀东南飞）（孔雀东南飞）战争战争类类长城长城指守边的将士指守边的将士塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。楼兰楼兰代指边境之敌代指边境之敌黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。柳营柳营纪律严明的军营纪律严明的军营忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。(王维观猎王维观猎)投笔投笔建功立业之豪情建功立业之豪情有怀投笔，慕宗悫之长风。有怀投笔，慕宗悫之长风。(王勃滕王阁序王勃滕王阁序)请缨请缨杀敌报国杀敌报国无路请缨，等终军之弱
37、冠。无路请缨，等终军之弱冠。(王勃滕王阁序王勃滕王阁序)羌笛羌笛凄切怆然之情凄切怆然之情羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(范仲范仲淹渔家傲淹渔家傲秋思秋思)关山关山关塞山川关塞山川万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。(北朝木兰诗北朝木兰诗)答题的基本方法：答题的基本方法：1.1.关注画面、景象构成关注画面、景象构成画面构成主体是意象，其构成要素为画面构成主体是意象，其构成要素为时、时、地、人、景及其特征地、人、景及其特征；意象要从；意象要从形、色、声、味形、色、声、味四个角度去观察，然后判四个角度去观察，然后判断基调，如断基调，如冷暖
38、、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗冷暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等；再具体说明等；再具体说明意境的意境的具体构成具体构成。2.2.概括氛围特点概括氛围特点意境常见类型意境常见类型：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹、幽静朦胧萧条、繁华热闹、幽静朦胧等。等。3.3.注意特殊关注点注意特殊关注点注意特殊注意特殊时节、地点时节、地点。表述时一般要说出。表述时一般要说出景物景物组成组成(描述画面描述画面)、画面特点画面特点(意境特点意境
39、特点或类型或类型)、画面名称画面名称三个要素，个别三个要素，个别情况还可以分析画面情况还可以分析画面蕴含的思想感情蕴含的思想感情等。等。答题步骤答题步骤找准意象，抓住关键，概括特点。（抓意象，概特点）时间地点的时间地点的名词名词+概括景物特色的概括景物特色的形容词形容词+图画图画如：如：边地边地雨雪交加荒凉苦寒的雨雪交加荒凉苦寒的图画图画、初春时乡村初春时乡村春意盎然的春意盎然的景象景象。结合诗句，分析原因。（明手法，描画面）用自己的语言把诗句的内容表述一遍，有时是列举诗句中的有关意用自己的语言把诗句的内容表述一遍，有时是列举诗句中的有关意象。（象。（看分值或要求看分值或要求）指出描绘意象的作
40、用或效果。（析效果，表情感）【奠定奠定XXXX感情基调感情基调；为人物活动提供为人物活动提供XXXX环境环境(交代时令、地点、环境交代时令、地点、环境)；含蓄地表达含蓄地表达XXXX感情感情；渲染渲染XXXX气氛、烘托气氛、烘托XXXX心情心情；衬托人物衬托人物XXXX气节、性格、气节、性格、或品质或品质】如如“对离别对离别的的感伤与不舍感伤与不舍”。（原因。（原因+情感）情感）考题讲练（10分钟）此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了这首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前暴风雨来临前的的辽阔壮美辽阔壮美景象。景象。诗的第一、二句分别从诗的第一、二句分别从视觉与听觉视觉与听觉两个方面
41、写浪卷、云涌、风吹、雷两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，鸣，渲染了渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能帘子，敞开窗户，为的是能饱览饱览“千山急雨来千山急雨来”的壮观的壮观。表现了诗人表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情开阔的胸襟和内心的豪情。西西 楼楼 曾巩曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。，卧看千山急雨来。【注注】钩疏箔：把帘子挂起。钩疏箔：把帘子挂起。课堂小结（3分钟）（一）何谓意象（一）何谓意象（二）常见意象（二）常见
42、意象(6(6类类2727种种)（三）答题方法（三）答题方法1.1.关注画面、景象构成关注画面、景象构成2.2.概括氛围特点概括氛围特点3.3.注意特殊关注点注意特殊关注点类别类别常见意象常见意象类别类别常见意象常见意象送别类送别类4 4杨柳杨柳战争类战争类7 7 长城长城长亭长亭楼兰楼兰南浦南浦柳营柳营酒酒投笔投笔思乡类思乡类5 5月亮月亮请缨请缨浮云浮云羌笛羌笛鸿雁鸿雁关山关山双鲤双鲤愁苦类愁苦类6 6芭蕉芭蕉捣衣捣衣流水流水闲适类闲适类3 3五柳五柳猿鸣猿鸣东篱东篱斜阳斜阳三径三径鹧鸪鹧鸪爱情类爱情类2 2红豆红豆西楼西楼鸳鸯鸳鸯鹧鸪天鹧鸪天 苏轼苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白
43、鸟时时见，照水红蕖细细香。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。一日凉。【注注】10801080年，苏轼谪居黄州时写下了这首词。浮生，语出庄子年，苏轼谪居黄州时写下了这首词。浮生，语出庄子?刻刻意意“其生若浮，其死若休其生若浮，其死若休”一句，意为人生在世，虚浮不定，指短暂虚幻一句，意为人生在世，虚浮不定，指短暂虚幻的人生。的人生。当堂训练（15分钟）联系全词，“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”这两句描写了一幅怎样的景象？这两句描绘了一幅这两句描绘了
44、一幅夏末秋初雨后夏末秋初雨后村舍周围村舍周围烦乱衰落烦乱衰落的景象。的景象。远处树林高山，近处竹丛院墙，脚下小池衰草，耳畔蝉声四起。这两远处树林高山，近处竹丛院墙，脚下小池衰草，耳畔蝉声四起。这两句句由远到近，由视觉到听觉由远到近，由视觉到听觉，极有层次地描绘出词人所处的环境。，极有层次地描绘出词人所处的环境。抒发了词人抒发了词人谪居黄州时谪居黄州时落寞烦乱的心绪落寞烦乱的心绪。早发竹下早发竹下 范成大范成大结束晨装破小寒，跨鞍聊得散疲顽。行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。结束晨装破小寒，跨鞍聊得散疲顽。行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。碧穗吹碧穗吹烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。清禽百啭但迎客，正在有
45、情无思间。烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。清禽百啭但迎客，正在有情无思间。【注注】作者绍兴二十四年作者绍兴二十四年(11541154)中进士，次年被派到徽州中进士，次年被派到徽州(在今安徽省境在今安徽省境内内)，当了六七年州府下属的小官吏。竹下：地名，即黄竹岭，在今安徽休，当了六七年州府下属的小官吏。竹下：地名，即黄竹岭，在今安徽休宁西。宁西。本本诗是这年或之后二三年内离开竹下时写的。吹：通诗是这年或之后二三年内离开竹下时写的。吹：通“炊炊”。颈联和尾联描绘了一幅怎样的画面？全诗抒发了诗人怎样的情感？诗人描绘了一幅诗人描绘了一幅早春秀美早春秀美的的山村山村画面。画面。碧穗般的炊烟从树顶垂直升起，绿绸
46、般的溪水从小桥下弯弯流过，林碧穗般的炊烟从树顶垂直升起，绿绸般的溪水从小桥下弯弯流过，林间的百鸟迎着诗人欢呼歌唱。间的百鸟迎着诗人欢呼歌唱。表达了诗人（在繁忙的公务之余到郊野散步时）表达了诗人（在繁忙的公务之余到郊野散步时）轻松和愉快的心情轻松和愉快的心情。南歌子南歌子 宋宋 贺铸贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。【注注】扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。这首词的上
47、片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？有何作用？通过通过疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭等意象，描绘了一幅等意象，描绘了一幅恬静、恬静、幽美、充满生机幽美、充满生机的的夏日风光夏日风光图。图。疏雨飘洒，微风轻拂，一派清爽宁静的景象。宽阔的水田里白鹭飞翔，疏雨飘洒，微风轻拂，一派清爽宁静的景象。宽阔的水田里白鹭飞翔，繁茂幽深的树丛中黄鹂啼鸣，大自然的一切都是自由宁静、充满生机的。繁茂幽深的树丛中黄鹂啼鸣，大自然的一切都是自由宁静、充满生机的。以乐景衬哀情以乐景衬哀情，抒发了词人，抒发了词人孤寂无聊难以排遣孤寂无聊难以排遣的思想感情。的思想感情。板书设计
48、板书设计 鉴赏诗歌之景物形象鉴赏诗歌之景物形象意象意象-景物形象（自然、人文）景物形象（自然、人文）常见意象常见意象(6(6类类2727种种)答题方法：答题方法：1.1.关注画面、景象构成关注画面、景象构成2.2.概括氛围特点概括氛围特点3.3.注意特殊关注点注意特殊关注点一、复习目标(1分钟）1.1.了解事物形象的了解事物形象的常见题型常见题型和和基础知识基础知识。2.2.掌握事物形象的掌握事物形象的鉴赏方法鉴赏方法和和答题步骤答题步骤，提高鉴赏事物，提高鉴赏事物形象的能力。形象的能力。二、考点解读（4分钟）（一）常见设题方式（一）常见设题方式1.1.本诗写了某物怎样的本诗写了某物怎样的特点
49、特点/特征特征？请简要分析。？请简要分析。2.2.诗中的某物具有怎样的诗中的某物具有怎样的品格品格？寄托寄托了诗人怎样了诗人怎样情感情感？3.3.这首诗描写了这首诗描写了XXXX怎样的怎样的形象（特点）形象（特点）？表达了作者怎样的？表达了作者怎样的思思想情感想情感?4 4.诗人是诗人是如何借如何借XXXX自我展现自我展现的？的？（二）高考（二）高考真题真题再现再现三、知识梳理（12分钟）诗歌的事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象。鉴赏事物形诗歌的事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象。鉴赏事物形象往往象往往由物及人由物及人，从，从物人一体物人一体的角度把握事物的特点。高考对的角度把握事物的特点。高考对
50、古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面：古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面：概括物象的内涵或特点概括物象的内涵或特点；分析物象的作用分析物象的作用。三、知识梳理松松孤直、顽强、高洁孤直、顽强、高洁梅梅不惧严寒，傲然独放不惧严寒，傲然独放兰兰气质高雅，文雅淡泊，高洁、坚贞气质高雅，文雅淡泊，高洁、坚贞竹竹正直、坚贞、顽强、不屈不挠、不畏逆境、高洁、谦虚正直、坚贞、顽强、不屈不挠、不畏逆境、高洁、谦虚菊菊清丽淡雅、凌风傲霜清丽淡雅、凌风傲霜冰雪冰雪晶莹洁白、品格高尚晶莹洁白、品格高尚草草荒凉、偏僻荒凉、偏僻；生命力顽强，充满生机；生命力顽强，充满生机莲花莲花高洁脱俗，象征爱情高洁脱
