1、第一单元_第01课时_秒的认识（教学设计）【上好课】三年级数学上册人教版一、教学内容本课时主要涉及人教版三年级数学上册第一单元的第1课时，重点讲解秒的认识。内容包括秒的定义、秒与分钟的关系、秒的计数方法等。二、教学目标通过本课时的学习，使学生掌握秒的基本概念，了解秒与分钟之间的换算关系，能够运用秒进行时间计算。三、教学难点与重点重点：秒的定义和计数方法，秒与分钟的关系。难点：秒与分钟之间的换算。四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、卡片等。学具：笔记本、彩笔、计时器等。五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，注意秒针的走动，引发学生对秒的认识的兴趣。2. 新课导入：讲解秒的
2、定义，让学生了解秒是时间的基本单位，一分钟等于60秒。3. 知识讲解：通过示例，讲解秒的计数方法，让学生掌握如何读写秒数。4. 互动环节：让学生分组进行秒的计数练习，教师巡回指导。5. 秒与分钟的关系：讲解秒与分钟之间的换算关系，让学生明白一分钟等于60秒。6. 例题讲解：用实例讲解如何运用秒进行时间计算，如：计算150秒是多少分钟。7. 随堂练习：让学生独立完成相关的练习题，教师批改并讲解。六、板书设计板书设计主要包括秒的定义、秒的计数方法、秒与分钟的关系等关键知识点。七、作业设计1. 作业题目：（1）写出10个不同的秒数。（2）计算：300秒是多少分钟？（3）小明跑了400米，用时2分钟，
3、平均每分钟跑了多少米？2. 答案：（1）10个不同的秒数：50秒、120秒、250秒、360秒、450秒、540秒、630秒、720秒、810秒、900秒。（2）300秒是5分钟。（3）小明平均每分钟跑了200米。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本课时的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，可以拓展延伸，让学生在生活中注意观察时间，运用秒进行时间计算，提高学生的实际运用能力。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。它们对于学生理解和掌握“秒的认识”至关重要。一、实践情景引入二、秒的定义和计数方法在新课导入环节，我详细讲解了秒的定义，以及秒的计数方法。
4、这部分内容是本课时的重点，因为只有理解了秒的概念，学生才能进行后续的时间计算。我在讲解时，尽量用简洁明了的语言，配合实际的例子，让学生能够更好地理解和掌握。三、秒与分钟的关系讲解秒与分钟的关系是本课时的另一个重点。我通过示例，让学生明白一分钟等于60秒，这样他们就能更好地理解和运用秒进行时间计算。四、例题讲解和随堂练习在讲解例题和进行随堂练习时，我注重让学生亲自操作，增强他们的实践能力。这个环节让学生将所学的知识运用到实际问题中，既巩固了所学知识，又提高了他们的解决问题的能力。五、作业设计在作业设计上，我注重题目的多样性和实用性。通过不同类型的题目，让学生在家庭作业中也能巩固所学知识，并提高他
5、们的实际运用能力。在上述教学设计中，我认为秒与分钟的关系这个环节是一个难点。因为学生之前可能没有接触过时间单位之间的换算，所以理解和掌握这个概念可能会有一定的困难。因此，在这个环节的教学中，我会特别关注学生的反应，及时解答他们的疑问，并通过实际的例子和练习，帮助他们理解和掌握这个概念。总的来说，我认为上述教学设计是科学合理的，能够有效地帮助学生理解和掌握“秒的认识”。在实际的教学过程中，我会根据学生的具体情况，灵活调整教学方法和策略，以确保每个学生都能在课堂上收获知识，提高能力。教学技巧和窍门1. 语言语调：在讲解秒的定义和计数方法时，我尽量使用简洁明了的语言，配合生动的例子，让学生能够更好地
6、理解和掌握。在讲解秒与分钟的关系时，我通过实际例题演示秒与分钟的换算，让学生能够直观地感受到秒与分钟之间的关系。2. 时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在互动环节，我给了学生足够的时间进行小组讨论和练习，确保他们能够充分理解和掌握所学知识。3. 课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。通过提问，我能够及时了解学生的掌握情况，针对性地进行解答和指导。4. 情景导入：我以教室里的电子钟为情景导入，引导学生关注秒的走动，引发学生对秒的认识的兴趣。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。5. 教案反
7、思：在课后，我会根据学生的掌握情况对教案进行反思和调整。如果发现有些学生对秒与分钟之间的换算仍然存在困难，我会在下一节课中加强对这个部分的讲解和练习，以确保每个学生都能理解和掌握。课后提升1. 课后练习题： (1) 写出5个不同的秒数，并将其转换为分钟。 (2) 小明跑了150米，用时45秒，平均每秒跑了多少米？ (3) 一节课有40分钟，如果课程延长了10分钟，请问课程现在有多少分钟？ (4) 计算：180秒是多少分钟？ (5) 如果一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶150秒，它将行驶多远？2. 答案： (1) 5个不同的秒数及转换为分钟：300秒 = 5分钟，240秒 = 4分钟，180秒 = 3分钟，120秒 = 2分钟，60秒 = 1分钟。 (2) 小明平均每秒跑了：150米 / 45秒 = 3.33米/秒。 (3) 课程现在有：40分钟 + 10分钟 = 50分钟。 (4) 180秒是：180秒 / 60 = 3分钟。 (5) 汽车行驶的距离：60公里/小时 (150秒 / 3600秒) = 2.5公里。这些练习题旨在让学生在课后巩固所学知识，并通过实际问题提高他们运用秒进行时间计算的能力。我鼓励学生认真完成这些练习，并在遇到问题时相互讨论，以加深对秒的认识的理解。在下一节课上，我会对这些练习题的答案进行讲解，并根据学生的掌握情况进一步调整教学内容。
