1、一年级上册数学教案8.5 得数是6、7的加法丨苏教版我作为一名教师，今天要为大家分享的是苏教版一年级上册数学教案中第八章第五节的内容得数是6、7的加法。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第八章第五节中的得数是6、7的加法问题。具体内容包括：1）理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法；2）能够通过实物、图片等直观方式，进行得数是6、7的加法运算；3）培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握得数是6、7的加法运算方法，能够独立完成相关题目。2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的数学思维和问题解决能力。3. 情感态度与价值观
2、目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点重点：得数是6、7的加法运算方法。难点：如何引导学生理解加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、铅笔、小棒、图片等。五、教学过程1. 情景引入：通过出示一些生活中常见的实物或图片，如苹果、小鸟等，引导学生观察并思考如何用加法来表示这些物品的数量。2. 讲解加法的概念：通过示例，讲解加法的概念和基本运算方法，使学生理解加法的作用和意义。4. 练习巩固：让学生动手操作，用小棒、图片等学具，进行得数是6的加法练习。教师巡回指导，及时纠正学生的错误。5.
3、拓展延伸：引导学生思考得数是7的加法问题，出示一些得数是7的加法题目，如4+3=7，5+2=7等，让学生独立完成。六、板书设计板书内容主要包括得数是6、7的加法规律，以及相关的示例和练习题目。板书设计要简洁明了，突出重点。七、作业设计1. 完成教材中的练习题目，如得数是6、7的加法题目。2. 运用加法解决实际问题，如家庭成员的数量统计等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为简单，但对学生来说是初次接触加法，因此教师要注重引导学生理解加法的概念，培养学生的观察能力和思考能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生能够掌握得数是6、7的加法运算方法。拓展延伸
4、：可以布置一些有趣的数学游戏，如加法接龙、加法拼图等，让学生在游戏中进一步巩固加法知识，提高学生的数学兴趣。同时，也可以鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用加法解决实际问题。重点和难点解析我需要关注学生对加法概念的理解。加法是数学中最基础的运算之一，但对于一年级的学生来说，这是一个全新的概念。因此，我必须通过生动的示例和生活情境，让学生感受到加法的作用和意义。例如，我可以出示一幅画有3个苹果和3个苹果的图片，问学生：“我们一共有几个苹果？”通过这样的问题，引导学生思考并理解加法的概念。教学过程的设计至关重要。我需要确保每一个环节都能够引导学生积极参与，提高他们的观察能力和思考能力。例如，在讲解
5、加法概念后，我可以让学生分组，每组用小棒或图片进行加法练习。这样，学生不仅能够动手操作，还能够通过观察和交流，发现加法的规律。我还需要关注学生的个体差异。在教学过程中，我要注意观察每个学生的学习情况，及时发现并纠正他们的错误。对于学习有困难的学生，我可以个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。在板书设计方面，我要尽量简洁明了，突出重点。板书应包括得数是6、7的加法规律，以及相关的示例和练习题目。通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆加法运算。在作业设计方面，我需要布置一些具有实际意义的题目，让学生能够将所学知识应用到生活中。例如，我可以让学生统计家庭成员的数量，或者计算购物时物品的总价。这样，学
6、生能够感受到数学与生活的紧密联系，进一步提高他们的学习兴趣。我还要注重课后的反思和拓展延伸。通过反思，我能够发现教学中存在的问题，及时调整教学策略。而拓展延伸则可以让学生在课外继续探索和学习，提高他们的数学素养。在教学得数是6、7的加法时，我需要关注学生对加法概念的理解，设计生动有趣的教学过程，关注学生的个体差异，简洁明了的板书设计，布置具有实际意义的作业，并进行课后的反思和拓展延伸。通过这些努力，我相信学生能够更好地掌握加法运算，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我在讲解加法概念时，尽量使用简单明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。同时，我在提问时，语
7、调亲切友善，鼓励学生积极思考和回答。2. 时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握加法概念。在示例讲解和练习巩固环节，我给了学生充分的时间观察、思考和操作，以确保他们能够熟练掌握加法运算。3. 课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们互相交流和讨论。通过提问，学生能够更好地理解加法概念，并能够运用加法解决实际问题。4. 情景导入：我通过出示一些生活中常见的实物和图片，如苹果、小鸟等，引导学生观察和思考如何用加法来表示这些物品的数量。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够使他们更好地理解加法的意义。教案反思在本次教学中，我感到有些地方还有待改进：1. 在
8、讲解加法概念时，我可能过于注重理论的讲解，而忽视了学生的实际操作。下次教学中，我应该更多地让学生动手操作，通过实际操作来加深对加法概念的理解。2. 在课堂提问环节，我可能过于关注学生的回答，而忽视了学生的思考过程。下次教学中，我应该更加注重学生的思考过程，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。3. 在时间分配上，我可能过于紧凑，没有给学生足够的休息和巩固时间。下次教学中，我应该适当调整时间分配，确保学生有足够的时间休息和巩固所学知识。总的来说，本次教学过程中，我取得了一些成功的教学技巧和窍门，但也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地引导学生学习和
9、掌握数学知识。课后提升1. 基本练习： 3 + 3 = 2 + 4 = 4 + 2 = 5 + 1 = 答案：3 + 3 = 6 2 + 4 = 6 4 + 2 = 6 5 + 1 = 62. 应用拓展： 题目：请在纸上画出5只小鸟，然后用加法计算一共有几只小鸟。 答案：学生根据自己的画图情况，答案可能有所不同，例如：5只小鸟 + 0只小鸟 = 5只小鸟3. 生活实践： 题目：假设你有3个苹果，妈妈又给你买了4个苹果，请问你现在一共有几个苹果？ 答案：3个苹果 + 4个苹果 = 7个苹果4. 思维训练： 答案：得数是6的加法有：3 + 3 = 6，2 + 4 = 6，4 + 2 = 6，5 + 1 = 6。得数是7的加法有：3 + 4 = 7，2 + 5 = 7，4 + 3 = 7，5 + 2 = 7。可以发现，得数是6、7的加法中，两个加数的位置可以互换，而且答案都是6或7。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固得数是6、7的加法知识，并能够将所学应用到实际生活中。同时，这些练习题也能够激发学生的思维能力，提高他们的数学素养。
