1、人教版三年级美术下册第17课 会“演戏”的玩具教学设计教学内容：本节课为人教版三年级美术下册第17课，主题为“会演戏的玩具”。教学内容主要包括对“演戏”玩具的认知、设计与制作。通过本节课的学习，学生能够了解玩具的历史与文化，培养创新意识，提高动手能力。教学目标：1. 让学生了解“演戏”玩具的起源、演变及文化内涵。2. 培养学生运用美术知识设计并制作具有创意的“演戏”玩具。3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。4. 培养学生关注生活、关注传统文化，提高审美情趣。教学难点：1. 玩具设计与制作的基本方法与技巧。2. 如何引导学生发挥创意，设计出独特的“演戏”玩具。3. 培养学生团队协作精
2、神，提高沟通与表达能力。教具学具准备：1. 课件：介绍“演戏”玩具的历史、文化及制作方法。2. 制作材料：卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。3. 辅助工具：尺子、圆规、模板等。教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，展示各种“演戏”玩具，引发学生兴趣。2. 讲解：介绍“演戏”玩具的起源、演变及文化内涵，让学生了解其背景知识。3. 示范：演示制作过程，讲解制作方法与技巧。4. 练习：学生分组，根据所学内容，设计并制作“演戏”玩具。5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评与指导。6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点，巩固知识。板书设计：1. 人教版三年级美术下册第17课 会“演戏”的
3、玩具2. 课题：会“演戏”的玩具3. 课题要求：了解“演戏”玩具的历史、文化及制作方法，设计并制作具有创意的“演戏”玩具。4. 重点：玩具设计与制作的基本方法与技巧。5. 难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的“演戏”玩具。作业设计：1. 学生根据所学内容，设计并制作一款具有创意的“演戏”玩具。2. 撰写一篇关于“演戏”玩具的短文，内容包括：起源、演变、文化内涵及个人观点。课后反思：1. 教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供依据。2. 学生反思自己在课堂上的表现，总结收获与不足，提出改进措施。3. 师生共同探讨如何更好地传承和发扬传统文化，培养学生的创新意识与动手能
4、力。通过本节课的学习，学生不仅掌握了“演戏”玩具的制作方法，还了解了其背后的文化内涵。在设计与制作过程中，学生的创新意识与动手能力得到了锻炼，团队协作精神得到了提升。同时，本节课也培养了学生对传统文化的关注与热爱，提高了审美情趣。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师着重关注和解决的问题，它是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍。对于本节课来说，教学难点包括玩具设计与制作的基本方法与技巧，以及如何引导学生发挥创意，设计出独特的“演戏”玩具。这两个难点涉及到学生的动手能力、创新意识和团队合作精神，因此需要教师采取有效策略，帮助学生克服困难，实现教学目标。一、玩具设计与制作的基本方法与
5、技巧1. 教师可以通过课件展示不同类型的“演戏”玩具，让学生了解其结构和特点，从而为设计制作提供灵感。2. 教师可以现场演示制作过程，边操作边讲解制作方法与技巧。例如，如何使用卡纸、剪刀、胶水等材料，如何进行剪切、折叠、粘贴等操作。3. 教师可以提供一些模板和素材，让学生参考并动手尝试，以便更好地掌握制作方法。4. 在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决学生遇到的问题。二、如何引导学生发挥创意，设计出独特的“演戏”玩具1. 教师可以提出一些开放性的问题，激发学生的想象力和创造力。例如：“你最喜欢的演戏玩具是什么？为什么？”“如果你是一款演戏玩具设计师，你会设计出怎样的玩具？”2. 教
6、师可以组织学生进行头脑风暴，让学生自由发表想法，相互启发，从而产生更多的创意。3. 教师可以鼓励学生从生活中寻找灵感，关注传统文化，将传统元素融入玩具设计中。4. 在学生设计过程中，教师应给予充分的肯定和鼓励，让学生敢于尝试，勇于创新。三、团队合作精神的培养1. 教师可以将学生分成小组，让每个小组成员共同完成一个“演戏”玩具的设计与制作。这样可以培养学生的团队合作意识。2. 教师可以组织学生进行小组讨论，让每个小组成员分享自己的设计思路和制作经验，从而提高沟通与表达能力。3. 在小组合作过程中，教师应关注学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与到设计与制作中来。4. 教师可以设置一些奖项，如最
7、佳创意奖、最佳制作奖等，以激发学生的团队竞争意识。通过以上策略，教师可以帮助学生克服教学难点，实现教学目标。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在愉快的氛围中学习，不断提高自己的美术素养。同时，教师还应不断反思自己的教学方法和策略，以便更好地为学生的成长服务。四、教学难点的具体实施策略为了确保教学难点得到有效解决，教师需要采取一系列具体实施策略，这些策略应该具有可操作性和针对性，能够帮助学生逐步克服困难，达到教学目标。1. 分步骤教学在教授玩具设计与制作的基本方法与技巧时，教师应将复杂的制作过程分解为若干简单的步骤，每个步骤都进行详细的讲解和示范。例如，制作一个简单
8、的纸偶玩具，可以分为设计草图、剪裁、折叠、粘贴和装饰等步骤。每完成一个步骤，教师都应进行检查和指导，确保学生能够跟上进度。2. 个性化指导由于学生的能力和兴趣点不同，教师应该提供个性化的指导。对于动手能力较强的学生，教师可以鼓励他们尝试更复杂的设计；对于动手能力较弱的学生，教师应该提供更多的支持和帮助，例如提供半成品材料或者简化制作流程。3. 创意激发为了引导学生发挥创意，设计出独特的“演戏”玩具，教师可以通过多种方式激发学生的想象力。例如，可以组织学生参观博物馆或艺术展览，了解不同的艺术形式和文化背景；可以让学生收集废旧物品，进行再利用和改造，培养学生的环保意识和创新思维。4. 小组合作与分
9、享小组合作不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够通过集体智慧解决设计中的难题。教师应该鼓励学生在小组内部分享自己的设计想法和制作经验，通过讨论和交流，共同解决问题。同时，教师可以组织小组间的作品展示和评价，让学生学会欣赏他人作品，并从中获得启发。5. 反馈与评价在教学过程中，教师应该提供及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。反馈应该是积极的、建设性的，旨在鼓励学生继续努力。同时，教师应该引导学生进行自我评价和反思，培养学生的自主学习能力。五、课后反思的重要性课后反思是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师总结经验，发现不足，为今后的教学提供改进的方向。在本节课后，教师应该反思以下几个方面：1. 教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。2. 教学方法是否恰当，是否能够有效解决教学难点。3. 学生参与度如何，是否每个学生都有机会动手实践和表达自己的想法。4. 教学目标是否实现，学生是否掌握了“演戏”玩具的设计与制作方法，是否能够独立创作出有创意的作品。通过课后反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地服务于学生的成长。同时，教师应该鼓励学生也进行课后反思，总结自己在课堂上的表现，提出改进措施，以便在今后的学习中取得更好的成绩。6 / 6
