1、三年级上册美术教案第8课 对称美 秩序美苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解对称美和秩序美的概念，掌握对称图形的绘制方法，并能够运用到实际创作中。2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高审美能力，培养创新思维和动手能力。3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活美感的追求，增强集体荣誉感。教学内容1. 对称美的概念：介绍对称美的定义，展示生活中的对称美实例。2. 秩序美的概念：解释秩序美的含义，举例生活中的秩序美现象。3. 对称图形的绘制：学习对称图形的绘制方法，实践绘制简单的对称图形。4. 创作实践：结合对称美和秩序美的原则，进行创意绘画或手工制作。教学
2、重点与难点1. 重点：掌握对称图形的绘制方法，理解对称美和秩序美的概念。2. 难点：将对称美和秩序美的原则运用于创作中，实现创意表达。教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、对称美和秩序美的实例图片。2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。教学过程1. 导入：通过PPT展示对称美和秩序美的实例，引导学生发现生活中的美。2. 新课讲解：介绍对称美和秩序美的概念，讲解对称图形的绘制方法。3. 互动环节：学生分享自己观察到的对称美和秩序美的例子，进行小组讨论。4. 实践操作：学生在指导下绘制对称图形，尝试运用对称美和秩序美的原则进行创作。5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自
3、评和互评，教师给予评价和建议。板书设计1. 对称美 秩序美2. 提纲： 对称美的概念与实例 秩序美的概念与实例 对称图形的绘制方法 创作实践作业设计1. 必做题：绘制一幅对称图形的作品，要求体现出对称美和秩序美。2. 选做题：收集生活中的对称美和秩序美的实例，进行拍照或画图记录。课后反思本节课通过实例导入、理论讲解、互动讨论和实践操作，使学生掌握了对称美和秩序美的概念，并能够运用到创作中。在作业环节，学生通过绘制和收集实例，进一步巩固了所学知识。整体教学过程中，学生表现出较高的积极性和参与度，教学效果良好。但在教学过程中，也发现部分学生对对称美和秩序美的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加
4、强引导和辅导。教学过程1. 导入 利用多媒体设备展示生活中的对称美实例，如建筑、自然界中的动植物等，引发学生对美的感知和兴趣。 通过提问方式引导学生思考对称美的特点，如“你们在哪里见过这样的图形？”“它们有什么共同点？”等，激发学生的探究欲望。2. 新课讲解 介绍对称美的定义，用简单明了的语言解释对称轴、对称中心等概念。 展示对称图形的绘制方法，可以通过现场示范或动画演示，让学生直观理解。 讲解秩序美的概念，通过生活中的实例（如排列整齐的书籍、规律的图案设计）来说明秩序美给人们带来的视觉和心理感受。3. 互动环节 分组讨论，每组学生分享自己发现的对称美和秩序美的例子，讨论它们的美学价值和在生活
5、中的应用。 邀请几组学生上台展示和讲解他们的讨论成果，增强学生的表达能力和团队合作意识。4. 实践操作 分发绘画材料，学生在教师的指导下尝试绘制简单的对称图形，如蝴蝶、雪花等。 鼓励学生发挥创意，结合对称美和秩序美的原则，设计自己的图案或作品。 教师巡回指导，及时解答学生在绘制过程中遇到的问题，提供技术支持。5. 展示与评价 学生将自己的作品贴在展示区，进行全班展示。 进行学生自评，让学生讲述自己的创作思路和过程，然后进行同伴互评，互相学习和借鉴。 布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，创作一幅体现对称美和秩序美的作品。 鼓励学生在课后继续观察和发现生活中的美，将美学教育与日常生活相结合。
6、教学过程中的注意事项 激发兴趣：通过生动的实例和互动讨论，激发学生对对称美和秩序美的兴趣，使他们愿意主动学习和探索。 个性化指导：在实践操作环节，注意观察每个学生的进展，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。 鼓励创新：在创作过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将对称美和秩序美的原则与个人喜好相结合，创作出独特的作品。 多元评价：在作品展示和评价环节，采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生从不同角度认识到自己作品的优缺点，同时学会欣赏和尊重他人的创作。1. 导入环节的深度与广度导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要部分。在这个环节中，教师可以通过多媒体展示
7、、实物展示或故事讲述等多种方式，引导学生从不同角度感受对称美和秩序美。例如，可以展示一些著名的对称建筑，如北京的天安门、巴黎的埃菲尔铁塔，以及自然界中的对称现象，如蝴蝶的翅膀、蜗牛的壳。同时，可以引入一些非对称的美，让学生对比分析，从而更深刻地理解对称美的特点和魅力。2. 新课讲解的互动性在新课讲解环节，教师应避免单向灌输知识，而应通过提问、讨论等方式，增加学生的参与度。例如，在讲解对称轴的概念时，可以让学生自己动手在纸上画出对称图形，并尝试找出对称轴。在讲解秩序美时，可以让学生举例说明生活中的秩序美，如教室里的桌椅排列、图书馆里的书架摆放等，从而让学生在实践中理解和掌握知识。3. 实践操作的多样性在实践操作环节，教师应提供多种材料和工具，鼓励学生尝试不同的创作方法。例如，除了绘画，还可以让学生尝试剪纸、拼贴等不同的艺术形式，以充分发挥学生的创造力和想象力。同时，教师应鼓励学生分享自己的创作过程和心得，促进相互学习和交流。4. 展示与评价的全面性在展示与评价环节，教师应引导学生从多个角度评价作品，如创意、技巧、色彩搭配等。除了教师评价，还可以邀请其他班级或学校的老师和学生参与评价，以增加评价的客观性和权威性。教师还可以鼓励学生将作品拍照或扫描，制作成电子相册或展览板，以展示和分享自己的成果。
