1、五年级上册美术教学设计 7. 无笔画 人教版教学目标1. 让学生了解无笔画的艺术特点和表现手法。2. 培养学生运用无笔画表现自然景物和人物形象的能力。3. 培养学生的审美观念和审美情趣，提高他们对美术的欣赏能力。4. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对美术创作的兴趣。教学内容1. 无笔画的定义和特点2. 无笔画的表现手法3. 无笔画的创作步骤4. 无笔画作品欣赏和分析教学重点与难点1. 教学重点：无笔画的定义、特点和表现手法，无笔画的创作步骤。2. 教学难点：如何运用无笔画表现自然景物和人物形象，如何培养学生的创造力和想象力。教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、无笔画作品图片、
2、无笔画创作视频。2. 学具：白纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料、画笔。教学过程1. 导入：通过PPT课件展示无笔画作品，引导学生欣赏并提问“这些画有什么特别之处？”2. 讲解：讲解无笔画的定义、特点和表现手法，让学生了解无笔画的基本知识。3. 演示：通过视频演示无笔画的创作步骤，让学生了解无笔画的创作过程。4. 实践：让学生运用无笔画表现自然景物和人物形象，教师巡回指导。板书设计1. 无笔画2. 主体部分：无笔画的定义、特点和表现手法，无笔画的创作步骤。作业设计1. 让学生运用无笔画表现自己喜欢的事物，要求作品具有创意和想象力。2. 让学生写一篇关于无笔画的心得体会，要求不少于300字。课后反
3、思1. 教学过程中，学生对无笔画的学习兴趣浓厚，积极参与实践。3. 在教学过程中，对学生的指导还需进一步加强，以提高他们的绘画技巧。4. 下一节课，可以让学生尝试更多的无笔画创作，提高他们的绘画水平。教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过多媒体设备展示一系列无笔画作品，这些作品应涵盖不同的主题和风格，以便让学生对无笔画有一个全面的初步印象。在展示过程中，教师应引导学生观察并提问：“你们注意到这些画有什么特别之处吗？”这样的问题可以激发学生的好奇心，促使他们主动思考。2. 讲解讲解环节是传授知识、建立概念的关键步骤。在这一环节中，教师应详细讲
4、解无笔画的定义、特点和表现手法。无笔画是一种不使用传统绘画工具（如铅笔、画笔）的绘画方式，而是通过直接使用手指、手掌或其他物体在纸上进行创作。它强调的是自由、随性的表现方式，以及对色彩和形状的直观把握。讲解时，教师可以通过PPT课件辅助，展示无笔画的基本技巧和创作实例，让学生更加直观地理解无笔画的概念。教师还可以通过讲述无笔画的历史背景和发展过程，增加学生对这种艺术形式的认识。3. 演示演示环节是展示技巧、指导实践的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过视频演示无笔画的创作步骤，让学生了解从构思到完成的全过程。演示时，教师应选择一个简单的主题，如一朵花或一只动物，并逐步展示如何使用手指或其他物体
5、进行创作。在演示过程中，教师应强调无笔画创作中的关键技巧，如如何控制手部力度以产生不同的线条和纹理，如何运用不同的手势和角度来表现不同的效果。同时，教师还应鼓励学生观察演示中的细节，以便他们在实践中能够更好地模仿和应用。4. 实践实践环节是巩固知识、提高技能的关键步骤。在这一环节中，教师应让学生亲自动手尝试无笔画的创作。为了降低难度，教师可以让学生从简单的物体开始练习，如一朵花或一个水果。在实践过程中，教师应巡回指导，及时纠正学生的错误，并提供个性化的建议。教师还应鼓励学生发挥自己的想象力，尝试不同的创作主题和风格。通过实践，学生不仅可以掌握无笔画的技巧，还可以培养自己的创造力和审美能力。5.
6、 展示与评价教师还可以组织学生进行作品分享，让他们讲述自己的创作灵感和过程。通过分享，学生不仅可以互相学习，还可以提高自己的表达能力和自信心。教学过程管理1. 使用多媒体设备展示无笔画作品和创作过程，吸引学生的注意力。2. 通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与。3. 在实践环节中，巡回指导学生的创作，及时解答他们的问题。4. 在展示与评价环节中，鼓励学生积极参与，互相学习和交流。教学效果评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和实践表现。2. 收集学生的作品，并进行定期的评估和反馈。3. 与学生进行个别交流，了解他们的学习感受和困惑。4. 通过课后作业和测试，评估学生对无笔画知识的掌握程度。
7、教学改进1. 调整教学内容和难度，以适应学生的实际情况。2. 加强对学生的个性化指导，帮助他们解决创作中的问题。3. 增加学生的实践机会，以提高他们的绘画技能和创造力。4. 与其他教师进行交流和合作，分享教学经验和资源。教学过程的细化与拓展1. 导入的深入在导入环节，除了展示无笔画作品，教师还可以设计一些互动游戏，如“猜一猜”，让学生猜测某幅作品的创作材料或创作过程，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生更加直观地感受到无笔画的魅力。教师可以引入一些无笔画艺术家的故事，如他们的创作灵感来源、创作背后的故事等，以此激发学生的兴趣和创作欲望。2. 讲解的深化在讲解环节，教师可以通过实物展示或现场示范的方
8、式，让学生更加直观地理解无笔画的表现手法。例如，教师可以使用手指沾上颜料在纸上快速作画，展示如何通过不同的手势和力度来表现不同的纹理和效果。同时，教师还可以通过比较无笔画与其他绘画流派的特点，让学生更加深入地理解无笔画的艺术价值。3. 演示的多样化在演示环节，除了视频演示，教师还可以邀请一位擅长无笔画的学生或艺术家现场创作，让学生亲眼见证无笔画的创作过程。这样的现场演示不仅可以让学生更加直观地学习技巧，还可以激发他们的创作热情。教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对演示作品的观察和感受，以此提高他们的审美能力和表达能力。4. 实践的个性化在实践环节，教师可以根据学生的兴趣和能力，提供不同
9、的创作主题和材料，鼓励他们进行个性化的创作。例如，对于喜欢动物的学生，教师可以建议他们尝试绘制动物轮廓；对于喜欢抽象艺术的学生，教师可以鼓励他们使用不同的颜色和形状进行自由创作。通过个性化的实践，学生不仅可以提高绘画技能，还可以培养独立思考和创新能力。5. 展示与评价的互动性在展示与评价环节，教师可以设计一些互动活动，如“画廊漫步”，让学生在展示区域自由浏览和交流。教师还可以组织学生进行“艺术家访谈”，让他们扮演艺术家，向其他同学介绍自己的作品和创作心得。通过这样的互动活动，学生不仅可以提高自己的表达能力和社交能力，还可以从他人的作品中获得灵感和启发。教学过程的灵活性在教学过程中，教师应具备灵
10、活性，能够根据学生的实际情况和反应，及时调整教学内容和方法。例如，如果发现学生对某个技巧掌握不够，教师可以增加示范和练习的时间；如果发现学生对某个主题特别感兴趣，教师可以提供更多的相关资源和支持。通过灵活的教学过程，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。教学过程的连续性在教学过程中，教师应注重课程的连续性，确保学生能够系统地学习和掌握无笔画的知识和技巧。为此，教师可以设计一系列的练习和项目，让学生逐步深入地学习和实践。例如，教师可以设计一个“无笔画日记”项目，让学生每天用无笔画记录自己的生活和感受。通过这样的连续性练习，学生不仅可以提高绘画技能，还可以培养长期坚持和自我反思的习惯。教学过程的创新性在教学过程中，教师应不断尝试新的教学方法和技术，以提高教学效果和学生的学习体验。例如，教师可以使用数字绘画板进行无笔画创作，让学生体验现代技术在艺术创作中的应用。教师还可以组织学生进行线上或线下的艺术交流活动，让他们与其他学校的学生分享和交流无笔画作品。通过这样的创新性教学，教师可以为学生提供更加丰富和多元化的学习机会。
