1、 一年级上册心理健康教学设计6我能做到 | 北师大版 教学目标1. 让学生理解“我能做到”的含义，认识到自信的重要性。2. 培养学生面对挑战和困难时的积极态度，增强自我效能感。3. 通过活动，提高学生的团队合作意识和沟通能力。4. 培养学生面对失败和挫折时的正确态度，学会自我激励和自我调整。 教学内容1. 我能做到的含义：介绍“我能做到”的概念，让学生理解其意义，并认识到自信的重要性。2. 面对挑战和困难时的积极态度：通过实例和故事，引导学生正确面对挑战和困难，培养积极的态度。3. 团队合作意识和沟通能力：通过团队合作游戏和讨论，提高学生的团队合作意识和沟通能力。4. 面对失败和挫折的正确态度
2、：通过讨论和分享，引导学生正确面对失败和挫折，学会自我激励和自我调整。 教学重点与难点 教学重点1. 我能做到的含义：理解“我能做到”的概念，认识到自信的重要性。2. 面对挑战和困难时的积极态度：培养积极面对挑战和困难的态度。3. 团队合作意识和沟通能力：提高团队合作意识和沟通能力。4. 面对失败和挫折的正确态度：学会正确面对失败和挫折，自我激励和自我调整。 教学难点1. 我能做到的含义：如何让学生深刻理解“我能做到”的概念，并将其应用到实际生活中。2. 面对挑战和困难时的积极态度：如何引导学生正确面对挑战和困难，培养积极的态度。3. 团队合作意识和沟通能力：如何通过活动，有效提高学生的团队合
3、作意识和沟通能力。4. 面对失败和挫折的正确态度：如何引导学生正确面对失败和挫折，学会自我激励和自我调整。 教具与学具准备1. 教具：PPT，故事书，活动道具。2. 学具：笔记本，彩色笔。 教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生对“我能做到”的兴趣。2. 讲解：详细讲解“我能做到”的含义，让学生理解其重要性。3. 实例分享：分享一些成功人士的故事，让学生认识到自信的重要性。4. 活动：进行团队合作游戏，提高学生的团队合作意识和沟通能力。5. 讨论：引导学生讨论如何正确面对挑战和困难，以及如何正确面对失败和挫折。6. 总结：总结本次课程的重点，让学生明确“我能做到”的重要性。 板书设计
4、1. 我能做到2. 重点内容：我能做到的含义，面对挑战和困难时的积极态度，团队合作意识和沟通能力，面对失败和挫折的正确态度。 作业设计1. 个人作业：写一篇关于“我能做到”的日记，记录自己在面对挑战和困难时的态度和做法。2. 小组作业：小组讨论如何正确面对失败和挫折，并将讨论结果整理成报告。 课后反思通过本次课程，学生应该能够理解“我能做到”的含义，认识到自信的重要性，并在面对挑战和困难时保持积极的态度。同时，学生也应该能够提高团队合作意识和沟通能力，学会正确面对失败和挫折。在课后，教师应通过作业和小组讨论，进一步巩固学生的学习成果。重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课程的实施步
5、骤，直接关系到学生能否达到教学目标，以及如何有效地处理教学中的重点和难点。 教学过程详细补充和说明1. 导入：选择一个与学生的生活经验相关的故事，如小兔子的花园，讲述小兔子面对困难时如何坚持不懈，最终成功种植出美丽的花朵。这个故事能够激发学生的兴趣，并引发他们对“我能做到”主题的思考。2. 讲解：通过PPT展示“我能做到”的四个方面：理解含义、积极态度、团队合作和面对挫折。每个方面都配以生动的插图和简短的解释，帮助学生更好地理解。例如，在讲解积极态度时，可以展示一个孩子面对困难时微笑的画面，并解释积极态度是如何帮助他克服困难的。3. 实例分享：分享一些真实的成功人士故事，如乔布斯、马云等，让学
6、生看到自信和坚持是如何帮助他们实现梦想的。这些故事可以以视频或故事书的形式呈现，以增加学生的参与感和兴趣。4. 活动：“我能做到”接力游戏。将学生分成小组，每个小组都需要完成一系列挑战，如解开谜题、快速拼图等。每个挑战完成后，小组成员需要一起喊出“我能做到”的口号，并将接力棒传给下一个小组。这个活动不仅能够提高学生的团队合作意识，还能增强他们的自信心。5. 讨论：在活动结束后，引导学生进行小组讨论。让他们分享在活动中遇到的困难，以及他们是如何一起克服这些困难的。这个讨论可以帮助学生认识到团队合作和沟通的重要性，并学会如何在现实生活中应用这些技能。6. 总结：通过问答的形式，让学生回顾课程的重点
7、内容。教师可以提出问题，如“我能做到意味着什么？”、“面对困难时，我们应该怎么做？”等，让学生回答。这个总结可以帮助学生巩固所学知识，并明确“我能做到”的重要性。通过以上详细的教学过程，学生不仅能够理解“我能做到”的含义，还能够通过实践活动体验到自信、团队合作和面对挑战的重要性。这些经验将帮助他们在未来的学习和生活中更好地应对挑战，实现自己的目标。 教学过程详细补充和说明（续） 活动环节的深入设计在“我能做到”接力游戏的设计中，应确保每个学生都能积极参与，并且活动内容要能够体现教学重点。例如，可以设计一个“难题挑战站”，在这个站点，学生需要合作解决一个数学难题或者逻辑谜题。这样的活动不仅能够锻
8、炼学生的思维能力，还能够促进他们之间的交流和合作。 讨论环节的具体引导在讨论环节，教师应该提出具体的问题来引导学生思考。例如，可以问：“当你在游戏中遇到困难时，你是怎么想的？”、“你的队友是怎么帮助你的？”、“你认为这次活动的成功是因为什么？”这样的问题能够帮助学生从自身的经验中提炼出团队合作和沟通的重要性，以及面对困难时的积极态度。 总结环节的互动性在总结环节，教师可以通过互动的方式来检验学生的学习成果。例如，可以让学生用自己的话来解释“我能做到”的含义，或者让学生分享一个自己认为最能够体现“我能做到”精神的时刻。这样的互动不仅能够让学生更加深刻地理解课程内容，还能够提高他们的表达能力和自信
9、心。 教学过程中的难点处理在教学过程中，可能会遇到一些难点，如学生的参与度不高、理解能力有限等。为了处理这些难点，教师可以采取以下措施：1. 增加互动性：通过游戏、角色扮演等形式，增加学生的参与度，让他们在实践中学习。2. 差异化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供不同难度的活动和问题，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。3. 反馈与鼓励：在学生回答问题时，给予及时的反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。 教学过程中的评估与调整在教学过程中，教师应该不断地评估学生的学习情况，并根据需要调整教学策略。例如，如果发现学生在团队合作方面有困难，可以增加一些专门的团队合作训练活动。如果发现学生在面对挑战时态度消极，可以通过讨论和分享成功故事的方式来激励他们。通过这些详细的教学过程设计，教师可以确保学生能够在“我能做到”这一课程主题上得到全面而深入的学习。这不仅有助于他们心理健康的发展，还能够培养他们面对未来挑战的积极态度和必要技能。6 / 6
