第11课《ie ue er》(公开课)ppt课件+教学设计+音频+课堂实录（打包）-部编版一年级上册《语文》.rar

ie e er yuyu(e)海岛上,月儿圆,yy(ieie)姑娘坐在椰树下，rr(erer)戴着耳机听音乐，rr(erer)戴着耳环在唱歌。ieeerr zi儿子r duo耳 朵r二t t sh y sh y n m n m 特特 殊殊 韵韵 母母 erer小er，小er，真特别,不和声母交朋友,只跟声调手拉手,就可独立成音节。拼一拼，读一读拼一拼，读一读小游戏i i i i r r r riey整体认读音节整体认读音节yy y yyue 整体认读音节整体认读音节yu yuyu yu yu yu yu yu ie e er ye yuep d b x q j jqxjuquxuy sxu hu夜色雪花夜色y s白雪 雪地 风雪 大雪雪花xu hu月儿yu r月儿弯弯小溪弯弯大河弯弯山路弯弯月儿弯弯小溪弯弯大河弯弯山路弯弯 弯弯 弯弯 。xi zu y拼一拼 写一写练练练练“童子功童子功”ie ue er教学设计教学设计教学目标：教学目标：1.能正确认读复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。2.正确拼读声母和 ie、e 组成的音节，了解 j、q、x 与e 相拼要省略上两点的拼写规则；知道 er 是特殊韵母，加上声调可以自成音节。3.正确认读“夜色”“雪花”，通过朗读儿歌，初步感受大自然的美。教学过程：教学过程：一、复习旧知1.在拼音王国里，我们已经认识了 6 个复韵母朋友，你还记得它们吗？（生答）现在我要把它们请出来啦，如果认识它，就请大声的读出来。iu ai ei ou ao ui我发现有两个复韵母，它们长得特别像，我们再来认一认。2.小青蛙也来了，它带着降落伞，需要我们来帮忙，等会儿出来了戴声调帽子的韵母，希望你能读准确。3.导入新知：小朋友们的表现太棒啦，拼音王国向我们打开了大门，三位新朋友出来欢迎我们啦！（出示课题 ie e er）二、学习复韵母 ie e er今天三位复韵母朋友将带我们去海边看一看，瞧，你看到了什么？（出图，生答）训练孩子用一句完整的话来说一说。有一首小儿歌说的就是这幅图的意思，跟老师一起念一念：1.ie我们今天学的第一个复韵母的读音和椰树的椰是一样的，看老师的口型，听老师的发音，ie。（先发 i 的音，发音轻短，迅速向滑动。听老师发 ie 的音，要求：听声音，看口型。看看口形如何滑动？）谁会读？开火车读你会编个小儿歌记住它吗？2.e将月亮的“月”第四声去掉，就是这个复韵母的读音。谁来试试？你真棒。e ee。（先发的音，发音轻短，迅速向滑动，合成一个音要牢记！要求：听声音，看口型。）谁来读？小老师领读谁会编个儿歌记住e？3.er（1）这里的景色真美，两个小姑娘正在椰树下带着耳机听音乐，把耳机的“耳”第三声去掉就是这个复韵母的读音了，er er er。谁会读？（2）er 的本领特别大，不需要声母的帮忙，自己戴上声调帽子就可以给汉字注音了。你瞧，儿(r)耳(r)二(r)er 不需要声母，加上声调可以自成音节给汉字注音，所以我们叫它“特殊韵母”，跟老师说“特殊韵母”读一读儿歌：（小 er 真特别，不和声母交朋友，只跟声调手拉手，可以独立成音节。）4.游戏巩固：拼一拼5.ye yueer 戴上声调帽子就可以给汉字注音了，ie、e 也想给汉字注音，可是它们没有声母的帮忙是不行的，就在它们着急的时候，你瞧谁来了？y（1）y 来到了 ie 的面前，小 i 和大 y 本来就是好朋友，它们热情地拥抱在一起，就变成了整体认读音节 ye，读音和复韵母一样，跟我读 ye ye ye（2）y 又来到了e 面前，e 十分有礼貌，它摘掉墨镜，去掉两点。组成了整体认读音节 yue，读音跟复韵母一样，跟我读 yue yue yue（3）认读整体认读音节的四声，并组词。总结：刚才我们学习了复韵母 ie e，特殊韵母 er，还有两个整体认读音节 ye yue。读准了音，认清了形。三、声母与 ie e 的拼读看到小朋友们读得这么好，声母宝宝也迫不及待地来与 ie e 交朋友啦。1.ie 的拼读你瞧，谁来啦？你们认识吗？小火车谁来开？p d b x q j复韵母 ie 也来了，请问声调帽子给谁戴？生答，读四声。读音节 pi di bi xi qi ji，并根据音节说词语。2.e 的拼读声母 n l j q xjqx 与相拼，要去掉两点。四、认读生词二、拼读词语，认识“雪”字师：拼读学了这么长时间的拼音，让我们休息一下，静静地欣赏一幅冬天的雪夜图吧，1.看图说话。出示图片，说说看到了什么？2.学生交流的过程中，相机出示词语“夜色、雪花”，跟老师读，并对应指导。“夜(y)色(s)”：y是整体认读音节，夜就是夜晚，色就是颜色。夜色就是夜晚的颜色，你觉得夜晚是什么颜色？看多幅图，你看，夜晚并不仅仅是黑的，夜色也并不仅仅指夜晚的颜色，它也指夜晚的景色。夜晚是安详的，是美好的。再一起读读这个词夜色。“雪花”：夜空中飘起了朵朵雪(xu)花(hu)。你见到的雪花长什么样子呢？这些美丽的雪花是从哪儿来的呢？冬天到了，天气越来越冷，小雨滴凝结成冰变成雪从天上落下来，雪越下越大，厚厚的雪落在山上，真是太重了，好像快把一座座山峰压倒了。3.雪花票到哪儿，你就给“雪”字找个朋友。再读一读有关雪的词语。4.指名拼读词语，并选择一个词语说一句话三、朗读儿歌，认识“儿”字1.出示儿歌月儿弯弯。2.请学生自由、独立进行拼读儿歌。3.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。相机学习“儿”字：“儿”读作r,在儿歌中不是儿化的读法，“月儿”应该一字一顿的分开读。你是怎么记住这个字的？你能给它找找好朋友吗？)4.在老师范读和指导下学生再读儿歌。5.想一想：这首儿歌中，什么是弯弯的？（月儿、小溪、大河、山路）6.师生合作问答读，如“什么弯弯挂蓝天？”“月儿弯弯挂蓝天”7.鼓励学生创编儿歌。你知道还有什么是弯弯的？用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式编一句儿歌。（根据学情，可四人小组合作，一人编一句，组合成一首小儿歌）8.集体配乐读，感受儿歌的韵律美。四、仿写音节，巩固韵母师：拼音宝宝出来玩了这么久，也累了。我们赶紧把“拼音宝宝”送回家休息吧！1.出示“xizuy”，学生拼读。2.观察后交流书写要点：音节中字母与字母的间隔要紧凑；音节与音节之间要隔开，要有空间；写音节是，要先写声母在写韵母，最后标声调。3.教师范写。4.学生仿写，教师边巡视边指导。5.反馈交流后再写。