1、泗洪县洪泽湖路实验学校教学设计主备人柴洋洋实施人实施时间总第 10 课时课题传播文明（1）教学目标审美感知：认识书籍的文化价值和艺术价值，学习书籍设计的基本知识。艺术表现：掌握书籍设计的相关知识，体验不同的工具不同的手法的表现，并设计完成一本书的封面、封底与书脊； 创意实践：为自己喜爱的一本书重新设计封面、封底与书脊。文化理解：感悟书籍设计的艺术美，树立创意为先的设计观念。感受书籍作为人类文明印记的重要意义。 教学重点使学生通过封面、封底、书脊的设计表达出书的内涵，恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。教学难点书籍设计中内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。教学准备各类书籍图片、A
2、4 纸、画笔、颜料、教学课件教学过程二次备课一、导入问题：你认为在人类社会文明发展的历程中，哪些事物对于文化传承起到了巨大的推动作用？ 学生回答语言、文字、书是的，书是我们的好朋友，是人类进步的阶梯，书记载和传播人类各个时期经济、政治、思想、文化。给予我们丰富的知识和各种信息。今天我们就来了解“传播文明”的重要方式。二、新授1. 回顾书的历史足迹人类社会最初并没有书，各种信息只有靠口头传达。岩画 构成了文字发明以前原始人类最早的“文献”。竹简（笨重、不方便携带） 丝帛（贵重）造纸术和印刷术 纸张-书才开始真正普及。2. 赏析形态（装帧方式）我国云南丽江地区东巴文是现存的 、活着的象形文字，用古
3、老的纸或动物的皮革手绘成书，是“线装书”。“叶子”：好多纸张重叠在一起，上下以厚纸板相夹。“线装”的书。“旋风装订”风吹时书页的展开犹如旋风一样“书函、书盒”包装精美，封面华丽，我们称其为精装书。“经折装”这类书采用什么手法呈现出来的？学生回答，“折叠”，前后粘以书面，佛教经典多用此方式。它是从卷轴装演变而来的，因卷轴装展开和卷起，都很费时，改用经折装后，开合都较为方便。凡经折装的书本。都称“折本”。我们称其经折书。21世纪是一个概念化的时代，人们的创新意识、设计理念的不断提高，书的形态也愈发精彩，各种形态的书应运而生：“异形书”“立体书”“电子书”3. 书的构成要素小组讨论，学生回答：教师总
4、结：一本书的形式构成，包括开本、纸张、页码、印刷、装订、封面等。4. 封面设计封面等于是书的外衣，我们来请这本红船，红船来帮忙，请你说说封面包括哪些内容？学生回答：书名、文图作者署名、出版社名称。别忘了，封底也很重要：定价和条形码。5. 讨论交流思考：一本书的封面又该如何设计呢？构图封面艺术的构图，从内容到形式再到内容相互作用的反复渗透，巧妙结合，凸显设计者的审美意趣。书名一目了然，有先声夺人之势。色彩封面色彩要富有装饰性，简洁强烈，给读者以视觉、心理上的冲击。艺术手法写意、比拟、象形、象征、变形等手法进行艺术处理，揭示书稿主题。空白空白是一种特殊艺术手法，画面中空白是意象的空间，给读者留下联想与思索的余地。三、实践展示1.课堂实践：选用身边的材料，创意设计，动手制作一本书，完成封面设计。要求形式新颖，富有情趣。2.作业展示与评价 学生展示和分享作品，学生互相欣赏作品，并给予积极的反馈和鼓励。四、总结拓展同学们今天的表现都很棒，在下节课我们要来完成一本完成的书籍设计，请大家准备好相关工具。板书设计书籍装帧形式书的构成要素图书封面设计教学反思
