1、大象版（2024）小学科学一年级上册东南西北教学设计一、教材分析东南西北是大象版（2024）小学科学一年级上册的内容。本单元旨在引导学生认识方向，初步建立空间观念。对于一年级的学生来说，这是他们首次系统地接触方向概念。教材以生动有趣的方式呈现了东南西北四个方向的认识。通过各种活动和情境，如在校园中辨别方向、在生活场景中确定位置等，激发学生的学习兴趣和探索欲望。教材内容注重与学生的生活实际相结合，让学生在熟悉的环境中学习方向知识。同时，教材也注重培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。二、教学目标1.知识与技能目标认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。能用东、南、西、北描
2、述物体所在的方向。了解在生活中如何利用方向来确定位置。2.过程与方法目标通过观察、实践、讨论等活动，让学生亲身感受方向的存在和重要性。培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和探索欲望。培养学生的空间观念和方向感。让学生在学习中体验合作的快乐和成功的喜悦。三、教学重点1.认识东南西北四个方向。2.能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。四、教学难点1.能够准确地用东、南、西、北描述物体所在的方向。2.在实际生活中灵活运用方向知识确定位置。五、教学策略1.情境教学法：创设生动有趣的情境，如在校园中辨别方向、在游戏中认识方向等，让学生在情境中学习方向知识
3、。2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解方向概念。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相学习，共同提高。4.探究式教学法：引导学生通过观察、实践、讨论等方式进行探究学习，培养学生的探究能力和创新精神。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件、指南针、地图、校园平面图等。2.学生准备：彩笔、纸张等。七、教学过程（一）导入新课1.创设情境教师播放一段动画视频，视频中一只小兔子在森林里迷路了，不知道该往哪个方向走。教师提问：同学们，你们知道小兔子该往哪个方向走才能找到回家的路吗？2.引出课题教师引导学生思考如何辨别方向，从而引出课题东南西北。设计意图：通过
4、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望，为新课的学习做好铺垫。（二）认识方向1.初步认识东、南、西、北教师利用多媒体课件展示一幅校园平面图，图上标有教学楼、操场、图书馆等建筑物。教师提问：同学们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？学生回答：太阳从东方升起。教师在校园平面图上指出东方，并贴上“东”字卡片。教师接着提问：太阳从哪个方向落下呢？学生回答：太阳从西方落下。教师在校园平面图上指出西方，并贴上“西”字卡片。教师再提问：你们知道中午的时候，太阳在哪个方向吗？学生回答：中午的时候，太阳在南方。教师在校园平面图上指出南方，并贴上“南”字卡片。教师最后提问：与南方相对的方向是哪个方向呢？学生
5、回答：与南方相对的方向是北方。教师在校园平面图上指出北方，并贴上“北”字卡片。2.巩固认识东、南、西、北教师让学生观察教室的四个方向，分别指出东方、南方、西方、北方。教师随机提问学生，让学生说出自己座位的东、南、西、北分别是哪个同学。3.认识指南针教师拿出一个指南针，向学生介绍指南针的作用和使用方法。教师让学生观察指南针，认识指南针上的东、南、西、北四个方向。教师让学生用指南针辨别教室的方向。设计意图：通过多媒体课件展示校园平面图和提问的方式，引导学生初步认识东、南、西、北四个方向。然后让学生观察教室的四个方向和说出自己座位的东、南、西、北分别是哪个同学，巩固学生对方向的认识。最后通过认识指南
6、针，让学生了解在实际生活中如何利用工具辨别方向。（三）辨别方向1.游戏：“我说你做”教师说一个方向，学生用手指向相应的方向。例如，教师说“东”，学生就指向东方。教师可以加快速度，增加游戏的难度。2.小组活动：“找方向”教师将学生分成小组，每个小组发给一张校园平面图和一个指南针。教师让学生根据指南针和校园平面图，找出教学楼、操场、图书馆等建筑物分别在哪个方向。每个小组推选一名代表，向全班同学汇报自己小组的结果。3.实践活动：“在校园里辨别方向”教师带领学生来到校园里，让学生根据太阳、指南针等方法辨别方向。教师让学生指出校园里的一些建筑物分别在哪个方向。设计意图：通过游戏、小组活动和实践活动等方式
7、，让学生在轻松愉快的氛围中辨别方向，提高学生的方向感和实践能力。（四）描述方向1.教师利用多媒体课件展示一幅地图，图上标有一些建筑物和道路。2.教师提问：同学们，你们知道图上的建筑物分别在哪个方向吗？请用东、南、西、北来描述。3.学生回答问题，教师进行点评和指导。4.教师让学生观察自己周围的环境，用东、南、西、北来描述一些物体的位置。设计意图：通过让学生观察地图和描述物体的位置，培养学生用东、南、西、北描述物体所在方向的能力。（五）拓展延伸1.教师利用多媒体课件展示一些在生活中利用方向的例子，如导航仪、地图、指南针等。2.教师提问：同学们，你们还知道在生活中有哪些地方需要用到方向吗？3.学生回
8、答问题，教师进行点评和指导。4.教师让学生回家后，和家长一起在生活中寻找利用方向的例子，并记录下来。设计意图：通过展示生活中利用方向的例子，让学生了解方向在生活中的重要性，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。同时，通过让学生回家后和家长一起寻找利用方向的例子，培养学生的观察能力和实践能力。（六）总结归纳1.教师让学生回顾本节课所学的内容，总结认识方向的方法和用东、南、西、北描述物体所在方向的方法。2.教师对学生的总结进行点评和补充，强调方向在生活中的重要性。3.教师布置作业，让学生回家后用东、南、西、北描述自己家周围的一些物体的位置。设计意图：通过让学生回顾本节课所学的内容，总结认识方向的方法和用东、南、西、北描述物体所在方向的方法，加深学生对知识的理解和掌握。同时，通过布置作业，让学生在生活中巩固所学的知识。八、板书设计东南西北东、南、西、北认识方向：太阳升起东方太阳落下西方中午太阳南方与南方相对北方辨别方向：游戏、小组活动、实践活动描述方向：用东、南、西、北描述物体所在方向拓展延伸：生活中利用方向的例子
