1、 语文园地一 分层作业学校:_姓名：_班级：_考号：_一、读拼音，写词语（或句子）。 pi h zh l chn jn pn chng jng xi yu rn
2、 n hu xin h 二、选择题。1.下列字音、字形全对的一组是（ ）A蓑（shui）毛 资态 稿纸 嗜好 B铿锵（jing） 吩咐 漂落 文毫C长喙（chun） 陪伴 篷松
3、; 半亩 D垂緌（ru） 便宜 爱慕 沉浸2.下列对本单元课文描述不正确的一项是（ ）A白鹭一文中描写了白鹭的外在美和内在美，蕴含着作者郭沫若对白鹭的欣赏和赞美。B作家许地山借落花生朴实无华、用处很多的特点表达了对落花生的喜爱之情。C琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情。D冯骥才笔下的小珍珠鸟顽皮可爱，对主人充满了信任与依赖，人与鸟之间建立起真挚的情谊，创造了和谐相处的美好境界。三、照样子写词语。（1）世
4、世代代（AABB式） （2）如醉如痴（ABAC式） &nbs
5、p; （3）小心翼翼（ABCC式） （4）震天动地（夸张的成语） &nb
6、sp; （5）垂头丧气（描写人物神态的词语） 四、选择加点词语的正确解释，将序号填在括号中。（填序号）便宜：A价钱低；B不应得的利益。（1）做人要厚道，不要占别人的便宜。( )（2）花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。( )温和：A不冷不热。
7、 B不严厉、不粗暴，使人感到亲切。（3）昆明气候温和，四季如春。( )（4）妈妈用温和的目光看着我。( )五、用“然”组词填入下面的句子中。1.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很( )。2.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水、没过几个月，( )收获了。3.我们猜想赵军这次语文测试会考第一名，试卷发下后，他( )考了第一名。4.今天下大雪，但是
8、交警叔叔( )在路口执勤。六、日积月累。蝉唐 虞世南 ， 。 ， &
9、nbsp; 。1.默写古诗。2古诗从 、 、 三个方面写出了蝉的特点。3诗人借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是： ， 。4这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，读完后给了你什么启示？请简要谈谈你的认识。
10、
11、; 七、按要求写句子。（1）我怎么会忘记家乡的桂花雨？（改为陈述句）
12、 （2）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句） &
13、nbsp; （3）桂花雨的作者是琦君写的。（修改病句）
14、 （4）花生不好看。花生很有用。（用关联词合并成一句话）. &nbs
15、p; （5）但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(去掉问号,使句意不变) &nbs
16、p; 八、课文直通车。1白鹭是一首精巧的诗，作者通过描述白鹭觅食、 、白鹭飞行三幅画面，让我们感受到白鹭是一首 的散文诗。2花生的好处很多，在孩子们的眼中体现在 、 和 等方面。在父亲的眼中，花生最可贵的是 （A埋在地里&nb
17、sp; B矮矮地长在地上 C默默无闻）。父亲借花生告诉“我们”一个道理：做人不能 ，而是要对别人 。3母亲的一句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，表达了母亲
18、。4信赖，来自“我”对珍珠鸟的 ；信赖，可以绘出人鸟相依的 画面；信赖，可以创造出 的境界。九、阅读课内片段，完成练习。落花生（节选）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也
19、点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”1联系上下文，“体面”一词的含义是 。2画“_”线的句子主要描写了（ ）A花生有很多好处。B不同果实的特点。C花生的可贵之处。3从“埋在地里”和
20、“高高的挂在枝上”可以看出，这两句话主要运用了 的手法，写出了花生 的特点，让我们联想到生活中那些 的人。4下面对选文内容理解不正确的一项是（ ）A选文第一自然段将花生与桃子、石榴、苹果做对比，突出了花生默默奉献的品质。B选文最后一句
21、话是全文的主旨句，它告诉我们，做人不能一味追求体面，更应该注重自己对社会的贡献。C父亲话中的意思是“我们”兄妹几个虽然长相不出众，但是“我们”可以像花生一样，不要在意自己的美丑，全心全意为他人和社会贡献力量。十、课外阅读。泥土的微笑我在花园里种满了玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客的时候，让他们带些回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。”朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说没关系，多得很，我又不是花店的
22、老板，不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举起剪刀准备采摘。朋友急忙拦住，高声叫着：“不可，不可。”“这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”我的灵魂陡然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人非常爱惜。一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，高傲，悠闲，目空一切。朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。江南的紫砂壶玲珑剔透
23、，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。1阅读短文可知，“泥土的微笑” 在文中具体指 、 、 、 。2认真读短文，体会作者的心情变化，选择恰
24、当的词语填空。（填序号）当“我”欣赏花园里芬芳的玫瑰时( )；当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时( )；当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时( )A陡然一惊 B肃然起敬 C喜悦得意3短文中，作者提到的泥土的特点有 、 、 &
25、nbsp; ，作者对泥土的感情是 。4本文以“泥土的微笑”为题的原因是（ ）A因为“泥土的微笑”代表了“我”乐观开朗的性格，“我”一直都很喜欢泥土。B美丽的玫瑰、精致的花瓶等美好的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文的主旨。5作者想告诉我们什么道理？ &nb
26、sp; &n
27、bsp; 十一、拓展练习。1.生活中有一些事物具有特殊含义，如“花生”代表了默默无闻、无私奉献的人，下面的事物让你想起了哪些人？试着写一写。梅花： &n
28、bsp; 石头： &nbs
29、p; 蜡烛： 2.借助一种事物抒发感情我也会。我爱 ，它
30、的好处有很多。它虽然没有 ，但可贵的是 。我们的 不正像 一样吗？他们 。我赞美 &nb
31、sp; ，更赞美 。参考答案【基础巩固】一、 配合 朱鹭 沉浸 品尝 仙鹤 镜匣 悠然 恩惠 二、D B三、1.端端正正 朦朦胧胧 勉勉强强 2.一心一意 人来人往 自由自在 &nb
32、sp;3.春雨绵绵 生机勃勃 议论纷纷 4.震耳欲聋 惊天动地 人山人海 5.大惊失色 目瞪口呆 惊慌失措四、 B A A B 五、悠然 居然 果然 依然六、1.垂绥饮清露 流响出疏桐 居高声自远 非是藉秋风2外形 习性 声音 3居高声自远 非是藉秋风 4品格高尚的人，并
33、不需要那些外在的凭借（条件），他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。七、 1.我不会忘记家乡的桂花雨。 2.信赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 3.桂花雨的作者是琦君。/桂花雨是琦君写的。4.花生虽然不好看，但是很有用。 5.但是白鹭本身就是一首很优美的歌。 八、1.白鹭瞭望 精巧 2.味美 榨油 价格便宜 C 只图虚名 有用 3.对家乡的热爱与怀念。 4.关心和爱护 和谐 美好 &nb
34、sp; 【能力提升】课内阅读 九、1表面好看 2C 3对比 谦虚 默默奉献 4C课外阅读十、1玫瑰 花瓶 紫砂壶 彩塑 2C A B 3丑陋 卑微 朴素 赞扬和敬佩 4B 5即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。【拓展延伸】十一、1.代表坚贞高洁、孤傲美丽、不怕艰难困苦的人。 代表意志坚定、不怕威逼利诱的人。 代表无私奉献的教师。2. 仙人掌 玫瑰芬芳 它在干旱的沙漠里，仍能开出艳丽的花朵 边防战士 仙人掌 在极其恶劣的环境中，一直默默地守卫着我们的国家 仙人掌 可爱的边防战士3.
