1、 微专题微专题实验实验 1 测量物质的密度测量物质的密度1.(2021贺州改编贺州改编)贺州市很多市民喜欢收藏奇石，为了测量某种形状不规则贺州市很多市民喜欢收藏奇石，为了测量某种形状不规则的奇石的密度，小明与兴趣小组的同学在老师指导下进行如图所示的实验：的奇石的密度，小明与兴趣小组的同学在老师指导下进行如图所示的实验：(1)甲图出现的错误是甲图出现的错误是_。(2)在测量奇石质量时，小明依次将砝码放在天在测量奇石质量时，小明依次将砝码放在天平的右盘，当他在右盘内加入最小的平的右盘，当他在右盘内加入最小的5 g砝码时，砝码时，发现天平的指针静止在分度盘中线的右侧，则发现天平的指针静止在分度盘中线
2、的右侧，则他接下来应该进行的操作是他接下来应该进行的操作是_。直接用手拿砝码直接用手拿砝码取下取下5 g砝码，调砝码，调节游码，使天平重新平衡节游码，使天平重新平衡(3)乙图是正确测量奇石质量得到的结果，其读数是乙图是正确测量奇石质量得到的结果，其读数是_g。(4)根据丙图量筒两次的读数，可得奇石的体积是根据丙图量筒两次的读数，可得奇石的体积是_cm3。(5)计算出奇石的密度是计算出奇石的密度是_g/cm3。如果小明先测奇石的体积再测其。如果小明先测奇石的体积再测其质量，会导致实验结果质量，会导致实验结果_(选填选填“偏小偏小”或或“偏大偏大”)。53202.65偏大偏大2.(2021枣庄枣庄
3、)在综合实践活动中，物理兴趣小组的同学在综合实践活动中，物理兴趣小组的同学们用大豆、花生等食材制作了美味豆浆。为测量豆浆的密度，他们从实们用大豆、花生等食材制作了美味豆浆。为测量豆浆的密度，他们从实验室借来相关实验器材进行了如下实验设计和实验操作。验室借来相关实验器材进行了如下实验设计和实验操作。一题多设问一题多设问(1)将天平放在水平桌面上，指针静止时如图所示。要使天平水平平衡：将天平放在水平桌面上，指针静止时如图所示。要使天平水平平衡：首先将游码移到标尺左端的首先将游码移到标尺左端的_处，处，再向再向_(选填选填“左左”或或“右右”)调节平衡螺母，调节平衡螺母，直到指针指在直到指针指在_为
4、止。为止。零刻度线零刻度线右右分度盘的中央刻度线分度盘的中央刻度线(2)兴趣小组的同学们分别设计的实验方案如下：兴趣小组的同学们分别设计的实验方案如下：方案一：方案一：用天平测出空烧杯的质量用天平测出空烧杯的质量m1，在烧杯中倒入适量的被测豆浆，测出它们的总质量在烧杯中倒入适量的被测豆浆，测出它们的总质量m，将烧杯中的豆浆倒入量筒中，读出豆浆的体积将烧杯中的豆浆倒入量筒中，读出豆浆的体积V，利用密度公式计算出豆浆的密度。利用密度公式计算出豆浆的密度。方案二：方案二：在烧杯中倒入适量的被测豆浆，测出它们的总质量在烧杯中倒入适量的被测豆浆，测出它们的总质量m，将烧杯中的部分豆浆倒入量筒中，读出豆浆
5、的体积将烧杯中的部分豆浆倒入量筒中，读出豆浆的体积V，测出烧杯和杯中剩余豆浆的质量测出烧杯和杯中剩余豆浆的质量m1，利用密度公式计算出豆浆的密度。利用密度公式计算出豆浆的密度。方案三：方案三：在量筒中倒入适量的被测豆浆，读出豆浆的体积在量筒中倒入适量的被测豆浆，读出豆浆的体积V，用天平测出空烧杯的质量用天平测出空烧杯的质量m1，将量筒中的豆浆倒入烧杯，测出总质量将量筒中的豆浆倒入烧杯，测出总质量m，利用密度公式计算出豆浆的密度。利用密度公式计算出豆浆的密度。(3)分析以上三种方案，请写出你认为合理设计方案中豆浆的密度表达式分析以上三种方案，请写出你认为合理设计方案中豆浆的密度表达式豆浆豆浆_；
6、你再任选其中一个不合理的设计方案，并分析不合理；你再任选其中一个不合理的设计方案，并分析不合理设计方案的原因：如方案设计方案的原因：如方案_，是由于在测量豆浆的，是由于在测量豆浆的_时会时会产生较大的误差，使得计算出的豆浆密度值偏产生较大的误差，使得计算出的豆浆密度值偏_。一一体积体积大（或三大（或三 质量质量 小小）1mmV 拓展拓展设问设问(4)回到家后，小组的小明想尝试用家里的工具来测量豆浆的密度，需要回到家后，小组的小明想尝试用家里的工具来测量豆浆的密度，需要用到杯子，体积大小为用到杯子，体积大小为V的金属块和弹簧测力计等。的金属块和弹簧测力计等。准备一块金属块，悬挂在弹簧测力计下方，
7、读出弹簧测力计的示数为准备一块金属块，悬挂在弹簧测力计下方，读出弹簧测力计的示数为F1把金属块浸没在杯里的豆浆中，读出弹簧测力计的示数为把金属块浸没在杯里的豆浆中，读出弹簧测力计的示数为F2则豆浆的密度则豆浆的密度豆浆豆浆_。(写出表达式写出表达式)12FFgV 实验实验 2阻力对物体运动的影响阻力对物体运动的影响(绍兴绍兴2021.13D)3.(2023云南省卷云南省卷)在一次物理兴趣小组活动中，某组同学给大家展示了在一次物理兴趣小组活动中，某组同学给大家展示了“探究阻力对物体运动的影响探究阻力对物体运动的影响”实验，如图所示。实验，如图所示。(1)实验中每次都使同一辆小车从斜面的实验中每次
8、都使同一辆小车从斜面的_高度由静止自由滑下，高度由静止自由滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的目的是使小车到达水平面时具有相同的_。同一同一速度速度(2)按照图甲、乙、丙的顺序实验时记录的内容如下表：按照图甲、乙、丙的顺序实验时记录的内容如下表：接触面材料接触面材料小车受摩擦力情况小车受摩擦力情况小车在水平面运动的距离小车在水平面运动的距离s/cm毛巾毛巾大大20.2棉布棉布较大较大40.0木板木板小小90.1接触面材料接触面材料小车受摩擦力情况小车受摩擦力情况小车在水平面运动的距离小车在水平面运动的距离s/cm毛巾毛巾大大20.2棉布棉布较大较大40.0木板木板小小90.1分析表中内容，
9、得到的实验结论是：在其他条件相同时，小车受到的摩分析表中内容，得到的实验结论是：在其他条件相同时，小车受到的摩擦力越小，运动的距离越擦力越小，运动的距离越_；进一步推理出的结论是：运动的小车不进一步推理出的结论是：运动的小车不受阻力作用时，将受阻力作用时，将_。早在。早在300多年前，意大利物理学家多年前，意大利物理学家_就通过实验和科学推理的方法研究过就通过实验和科学推理的方法研究过“力和运动的关系力和运动的关系”。本实验。本实验所运用的实验和科学推理的方法还可用于研究所运用的实验和科学推理的方法还可用于研究_(填填写实验名称即可写实验名称即可)。远远做匀速直线运动做匀速直线运动伽利略伽利略
10、声音能否在真空中传播声音能否在真空中传播(3)上述实验除用到实验推理的方法外，还用到了控制变量法和上述实验除用到实验推理的方法外，还用到了控制变量法和_法。法。(4)实验中若再添加一小木块，就可用图丙装置来探究实验中若再添加一小木块，就可用图丙装置来探究“动能与速度的关动能与速度的关系系”。具体的操作是让同一小车从斜面的。具体的操作是让同一小车从斜面的_由静止自由滑下，去撞由静止自由滑下，去撞击置于木板表面相同位置的木块并进行比较。击置于木板表面相同位置的木块并进行比较。转换转换不同高度不同高度实验实验 3 探究摩擦力的大小与哪些因素有关探究摩擦力的大小与哪些因素有关4.(2021通辽通辽)在
11、探究在探究“影响滑动摩擦力大小因素影响滑动摩擦力大小因素”的实验的实验中实验装置如图所示。选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上，中实验装置如图所示。选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上，其中甲、乙两图的接触面是相同的木板，图丙接触面是棉布。其中甲、乙两图的接触面是相同的木板，图丙接触面是棉布。(1)实验中应该用弹簧测力计水平拉着木实验中应该用弹簧测力计水平拉着木块在水平接触面上做块在水平接触面上做_运动，运动，根据根据_知识可知，木块所受滑动知识可知，木块所受滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。匀速直线匀速直线二力平衡二力平衡一题多设问一题多设问(2)如
12、果想探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应选择如果想探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应选择_两图进行实验，比较两图可得出的结论是两图进行实验，比较两图可得出的结论是_。乙、丙乙、丙 在接触面受到的压力一定时，在接触面受到的压力一定时，接触面的粗糙程度越大，则木块受到的滑动摩擦力越大接触面的粗糙程度越大，则木块受到的滑动摩擦力越大(3)某同学猜想，滑动摩擦力大小可能与接触面积大小有关。于是他将图某同学猜想，滑动摩擦力大小可能与接触面积大小有关。于是他将图甲中木块切去一半甲中木块切去一半(如图丁所示如图丁所示)，重复图甲的实验操作。他比较图甲和图，重复图甲的实验操作。他比较图甲和图
13、丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关，你丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关，你认为他探究过程存在的问题是认为他探究过程存在的问题是_，改进方法是，改进方法是_。没有控制压力大小相等没有控制压力大小相等 将木块切去的一半叠放在另一半上重复上述实验并与甲相对比将木块切去的一半叠放在另一半上重复上述实验并与甲相对比拓展拓展设问设问(4)如果想探究滑动摩擦力与压力大小的关系，应选择如果想探究滑动摩擦力与压力大小的关系，应选择_两图进行实两图进行实验，比较两图可以得出的结论是验，比较两图可以得出的结论是_。某同学觉得甲、丙两组实验也能探究滑动摩擦力大小和压力
14、大小的关系，某同学觉得甲、丙两组实验也能探究滑动摩擦力大小和压力大小的关系，你觉得他的说法正确吗？你觉得他的说法正确吗？_，理由是，理由是_。甲、乙甲、乙 在接触面的粗糙程度一定时，受到的压在接触面的粗糙程度一定时，受到的压力越大，则木块受到的滑动摩擦力越大力越大，则木块受到的滑动摩擦力越大不正确不正确没有控制接触面的粗糙程度不变没有控制接触面的粗糙程度不变5.(2021咸宁咸宁)某实验小组用如图所示的装置探究影响滑动摩擦力大小的因某实验小组用如图所示的装置探究影响滑动摩擦力大小的因素。木块挂在测力计下，右侧面与竖直传送带接触，左侧面有可旋转的螺素。木块挂在测力计下，右侧面与竖直传送带接触，左
15、侧面有可旋转的螺杆对其施加不同的压力。启动电机，传送带逆时针转动，通过测力计的读杆对其施加不同的压力。启动电机，传送带逆时针转动，通过测力计的读数即可计算出木块所受的摩擦力。部分实验数据如下表：数即可计算出木块所受的摩擦力。部分实验数据如下表：实验实验次数次数木块重力木块重力(N)螺杆旋转的螺杆旋转的圈数圈数(圈圈)测力计测力计示数示数(N)摩擦力摩擦力(N)10.6010.700.1020.6020.820.2230.6030.950.3541.2011.300.1051.8011.90(1)该实验用螺杆旋转圈数的多少来表示木块与传送带之间压力的大小，这该实验用螺杆旋转圈数的多少来表示木块与
16、传送带之间压力的大小，这里是运用了里是运用了_的方法。的方法。(2)比较比较1、2、3次实验数据可知，滑动摩擦力大小与次实验数据可知，滑动摩擦力大小与_有关。有关。(3)在第在第5次实验中，木块受到的滑动摩擦力大小是次实验中，木块受到的滑动摩擦力大小是_N。(4)要探究木块所受滑动摩擦力大小与相对运动速度是否有关，正确的做法要探究木块所受滑动摩擦力大小与相对运动速度是否有关，正确的做法是是_。转换转换压力大小压力大小0.10增大电机电流来增大传送带的转速增大电机电流来增大传送带的转速实验次数实验次数 木块重力木块重力(N)螺杆旋转的圈数螺杆旋转的圈数(圈圈)测力计示数测力计示数(N)摩擦力摩擦
17、力(N)10.6010.700.1020.6020.820.2230.6030.950.3541.2011.300.1051.8011.90实验实验 4 研究液体压强的大小与哪些因素有关研究液体压强的大小与哪些因素有关6.(2023烟台烟台)在在“探究液体压强与哪些因素有关探究液体压强与哪些因素有关”的实验中：的实验中：(1)实验前，小明利用实验前，小明利用U形管、软管、扎紧橡皮膜的探头等组装成压强计形管、软管、扎紧橡皮膜的探头等组装成压强计后，发现后，发现U形管两侧液面不相平，如图甲所示，他应做的调节是形管两侧液面不相平，如图甲所示，他应做的调节是_(选选填填“A”或或“B”)。A.取下软管
18、重新安装取下软管重新安装B.将右侧管中高出的液体倒出将右侧管中高出的液体倒出A序号序号 液体液体 深度深度/cm 橡皮膜朝向橡皮膜朝向 压强计左右液面高度差压强计左右液面高度差/cm1水水5朝上朝上4.92水水5朝下朝下4.93水水5朝侧面朝侧面4.94水水10朝侧面朝侧面9.75水水15朝侧面朝侧面14.66盐水盐水15朝侧面朝侧面16.7(2)调整好压强计后，小明按图乙所示开始实验，实验记录的数据如下表：调整好压强计后，小明按图乙所示开始实验，实验记录的数据如下表：比较序号比较序号1、2、3三组数据，探究的问题是三组数据，探究的问题是_。同种液体深度相同时，液体同种液体深度相同时，液体压强
19、的大小与方向是否有关压强的大小与方向是否有关比较序号比较序号_三组数据，可以得出结论：同种液体中，深度越大，三组数据，可以得出结论：同种液体中，深度越大，液体的压强越大。液体的压强越大。比较序号比较序号5、6两组数据，可得出的结论是两组数据，可得出的结论是_。3、4、5在深度相同时，液体的密度越在深度相同时，液体的密度越大，压强越大大，压强越大序号序号 液体液体 深度深度/cm 橡皮膜朝向橡皮膜朝向 压强计左右液面高度差压强计左右液面高度差/cm1水水5朝上朝上4.92水水5朝下朝下4.93水水5朝侧面朝侧面4.94水水10朝侧面朝侧面9.75水水15朝侧面朝侧面14.66盐水盐水15朝侧面朝
20、侧面16.7(3)1648年，物理学家帕斯卡做了著名的年，物理学家帕斯卡做了著名的“帕斯卡裂桶实验帕斯卡裂桶实验”，如图丙所示，实验中帕斯卡只用了几杯水就让装满水的木桶如图丙所示，实验中帕斯卡只用了几杯水就让装满水的木桶向四周裂开，这个实验现象能够验证液体压强的哪些特点向四周裂开，这个实验现象能够验证液体压强的哪些特点？_。液体的压强的大小与深度有关、液体内部向各个方向都有液体的压强的大小与深度有关、液体内部向各个方向都有压强压强7.(2023咸宁咸宁)同学们利用压强计等装置同学们利用压强计等装置“探究液体内部压探究液体内部压强的规律强的规律”，进行了如下的操作：，进行了如下的操作：一题多设问
21、一题多设问(1)在使用压强计前，发现在使用压强计前，发现U形管中两侧液面已有高度差形管中两侧液面已有高度差(如图甲所示如图甲所示)，接，接下来的操作是下来的操作是_(选填字母选填字母)；A.直接从直接从U形管右侧中倒出适量液体形管右侧中倒出适量液体 B.拆除胶管重新安装拆除胶管重新安装(2)正确操作后，分析乙、丙两图的实验现象，初步得出的结论是：同种正确操作后，分析乙、丙两图的实验现象，初步得出的结论是：同种液体中，液体压强随液体深度的增加而液体中，液体压强随液体深度的增加而_，因此拦河大坝要做成，因此拦河大坝要做成_的形状的形状(选填选填“上窄下宽上窄下宽”或或“上宽下窄上宽下窄”)；B增大
22、增大上窄下宽上窄下宽(3)玲玲保持丙图中探头的位置不变，并向容器内加入适量的浓盐水。她玲玲保持丙图中探头的位置不变，并向容器内加入适量的浓盐水。她发现发现U形管两侧液面的高度差又变大了，于是得出了形管两侧液面的高度差又变大了，于是得出了“在同一深度，液体在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大的密度越大，其内部的压强越大”的结论。她的操作不可靠，原因是加入的结论。她的操作不可靠，原因是加入盐水后液面位置改变了，正确操作是应将探头适当盐水后液面位置改变了，正确操作是应将探头适当_(选填选填“上移上移”或或“下移下移”)；上移上移(4)红红用图丁装置测量未知液体的密度：在左侧加入适量的水，在右
23、侧红红用图丁装置测量未知液体的密度：在左侧加入适量的水，在右侧缓慢倒入待测液体，直到观察到橡皮膜相平，需要测量的物理量有缓慢倒入待测液体，直到观察到橡皮膜相平，需要测量的物理量有_(多选多选)；A.右侧待测液体到容器底的深度右侧待测液体到容器底的深度h1B.右侧待测液体到橡皮膜中心的深度右侧待测液体到橡皮膜中心的深度h2C.左侧水到容器底的深度左侧水到容器底的深度h3D.左侧水到橡皮膜中心的深度左侧水到橡皮膜中心的深度h4根据你选用的物理量推导出待测液体密度的表达式为根据你选用的物理量推导出待测液体密度的表达式为_(用题用题中字母和中字母和水水表示表示)。BD42hh 水水拓展拓展设问设问(5
24、)(2021泰州泰州)将压强计金属盒的橡皮膜朝上逐渐浸入水中某一深度处，如将压强计金属盒的橡皮膜朝上逐渐浸入水中某一深度处，如图戊，则压强计显示的是橡皮膜图戊，则压强计显示的是橡皮膜_(选填选填“各个方向各个方向”“上方上方”或或“下方下方”)的水对它的压强。的水对它的压强。(6)(2021江西江西)利用图像可以描述物理量利用图像可以描述物理量之间的关系。如图己所示是之间的关系。如图己所示是“探究液体内探究液体内部的压强与哪些因素有关部的压强与哪些因素有关”的图像。的图像。由图像可知：同种液体内部的压强与深度成由图像可知：同种液体内部的压强与深度成_，液体密度，液体密度甲甲_ 乙乙(选填选填“
25、”“h)静止开始滚下，观察木块静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距被撞击后移动的距离，实验过程如图所示。离，实验过程如图所示。一题多设问一题多设问(1)小明通过观察木块小明通过观察木块B移动的距离长短，来判断小球动能的大小，若水移动的距离长短，来判断小球动能的大小，若水平面绝对光滑，本实验将平面绝对光滑，本实验将_(选填选填“能能”或或“不能不能”)达到探究目的。达到探究目的。(2)由甲、乙两图可得实验结论：物体的动能大小与由甲、乙两图可得实验结论：物体的动能大小与_有关。有关。速度速度不能不能(3)小丽根据甲、丙两图得出结论：物体的小丽根据甲、丙两图得出结论：物体的动能大小与质量有关，她
26、的看法是否正确？动能大小与质量有关，她的看法是否正确？_(选填选填“正确正确”或或“错误错误”)，理由是：，理由是：_。没有控制速度一定没有控制速度一定错误错误拓展拓展设问设问(4)在探究动能与物体质量的关系时，为了控制物体的速度，小明又设计了在探究动能与物体质量的关系时，为了控制物体的速度，小明又设计了如图丁所示的实验方案：利用不同质量的钢球将弹簧压缩相同程度后由静如图丁所示的实验方案：利用不同质量的钢球将弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，假设按此方案操作，在能量转化过程中没有能量止释放，撞击同一木块，假设按此方案操作，在能量转化过程中没有能量损失。该方案是否可行？答：损失。该方案是否可行？答：_；若按此方案操作，他会看到的现；若按此方案操作，他会看到的现象是象是_。丁丁木块移动的距离相同木块移动的距离相同不可行不可行
