1、第一章第一章 认识生命认识生命 第第 2 节节 生物与环境的相互影响生物与环境的相互影响 教学目标：教学目标： 1、知识与技能： 举例说明生物因素与非生物因素对生物的形态、生理和分布的影响。 探究环境因素对生物生长的影响。 2、过程与方法： 通过活动“探究温度和湿度对霉菌生长的影响” ，初步了解探究的一般过程。在探究过程 中培养学生发现问题、分析和解决问题的能力。 3、情感与价值观： 通过探究活动养成严谨、实事求是的科学态度。 认同生物与环境的关系，形成环保意识。 教学教学重点：重点： 1、生物因素和非生物因素； 2、生物对环境的适应； 3、活动“探究温度和湿度对霉菌生长的影响” 。 教学教学
2、难点：难点： 活动“探究温度和湿度对霉菌生长的影响” 。 教学教学方法：方法：实验探究、讨论、总结归纳等。 教学教学手段：手段：实验探究、多媒体课件。 课时课时安排安排：一课时。 教学过程：教学过程： 引入新课： 从生物最基本的特征 “新陈代谢” 可以看出， 生物的生存离不开环境。 那么， 生物与环境之间存在怎样的关系？ 学习新课： 一、环境影响生物的形态、生理和分布 1、以池塘里生活的草鱼和水草为例，让学生分别说说有哪些因素会影响草鱼和水草的 生长？（阳光、空气、水分、土壤、其他动物、人等等） 2、教师在学生回答的基础上，引导学生把这些因素按照生物与非生物分成两大类。 3、引出生态因素、生物
3、因素和非生物因素的概念。 4、活动：探究温度对霉菌生长的影响 （1）教师讲述：影响霉菌生长的非生物因素有许多，实验通常只探究其中一个因素的 作用。如温度，这个因素称为变量。 （2）学生阅读教材第 14-15 页内容。 （3）师生交流： 低温湿润和温暖湿润两个不同条件。 并预测实验可能的结果， 比较预测和实际情况。 （4）学生课后继续完成探究实验，并相互交流，分析其中的原因。 5、老师引导学生尝试举例：自然界中其他一些非生物因素影响生物生活的例子。 6、学生阅读课本第 15-16 页内容“生物因素” ，并提问题： （1）什么是生物因素？ （2）同种生物和不同种生物之间还有些表现在哪些方面？ 7、
4、师生交流，教师总结： 生物因素：生物彼此之间的相互影响 互助 互惠互利 同种生物 不同种生物 相互斗争 捕食 8、给出实例，请学生判断是哪种生物间的、什么关系。 9、在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物（例举动物、植物的例子）对环境形 成了多种多样的适应。 课堂总结：课堂总结： 1、生物的形态结构、生活方式都与生活的环境相适应。 2、生物对环境的适应是普遍存在，并且多种多样。 板书设计：板书设计： 第 2 节 生物与环境相互影响 一、环境影响生物的形态、生理和分布 非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等 1、生态因素 生物因素：生物彼此之间的相互影响 2、探究温度和湿度对霉菌生长的影响 单一变量 对照实验
