[2025]新苏科版七年级下册《信息科技》PPT课件（全册打包）.rar

互联网安全维护争做网络安全推广员2（项目探索）苏教版七年级下册互联网安全维护争做网络安全推广员2项目探索前言为了做好互联网安全维护的推广工作，成为一名优秀的网络安全 推广员，我们需要了解互联网存在的安全风险，分析其存在的原因；掌握并采取具体的安全风险防范措施，学习与互联网安全有关的法律法规。我们每个人的学习、生活和工作都与互联网息息相关，由此引发 的安全风险也随之而来。使用互联网时会存在哪些安全风险?为什么会存在这些安全风险呢?探索|1|互联网安全风险及其产生原因如何成为一名优秀的网络安全推广员呢?近年来，由于即时通信软件账号被盗，被不法分子利用进行网络诈骗的互联网安全风险事件时有发生，给人们造成了不小的经济损失。观察图片,结合江苏省中小学信息科技课程平台上的案例，根据 自己及亲朋好友的亲身经历，说一说互联网安全风险事件给我们带来了哪些损失。互联网存在的安全风险互联网存在的安全风险讨论学习讨论学习互联网存在的安全风险有很多，如计算机病毒感染、黑客入侵、个人信息泄露等，都会对重要的数据资源造成安全威胁，给人们的学习、生活和工作带来影响，给社会和国家造成重大损失。互联网存在的安全风险互联网存在的安全风险讨论学习讨论学习如何才能避免互联网安全风险呢?我们需要找到导致这些安全风险产生的原因。互联网安全风险事件不是平白无故发生的，都有其产生的原因。观察图片,上网搜索并讨论产生互联网安全风险的原因。互联网安全风险产生的原因互联网安全风险产生的原因讨论学习讨论学习我已控制了你的终端。系统有漏洞!互联网的普及让信息传播变得更加迅捷和广泛，但也为计算机病 毒的大面积扩散提供了便利。互联网应用系统的脆弱性和个人终端系 统的缺陷与漏洞为人为的恶意攻击创造了条件。安全意识的缺失，使各种网络诈骗有了可乘之机。互联网安全风险产生的原因互联网安全风险产生的原因讨论学习讨论学习维护互联网安全，需要从自身做起，注重个人隐私信息和重要数据的保护。探索|2|个人信息资源的防护措施在使用互联网的过程中，账号密码的设置对保护个人数字身份非常重要。那么,我们应该如何设置安全性较高的账号密码呢?个人数字身份的保护个人数字身份的保护探究学习探究学习密码安全性的高低，可以体现在 破解密码所需的时长上(图5-3)。请借助电子教材中的“密码设置的安 全性”程序，完成表5-1。根据体验过程，谈谈自己的认识。个人数字身份的保护个人数字身份的保护探究学习探究学习你是如何记忆自己设置的密码的?如果忘记密码应如何补救?在常见的互联网应用中，还有哪些保护个人数字身份的做法(图5-4)?个人数字身份的保护个人数字身份的保护探究学习探究学习在个人数字身份中，设置的密码越长、密码组合越复杂，安全性就越高。互联网的应用越来越广泛，很多互联网应用都采用了身份验证技术。身份验证技术离不开我们的个人数字身份，因此保护个人数字身份显得愈发重要。个人数字身份的保护个人数字身份的保护探究学习探究学习查杀计算机病毒，修补系统漏洞个人数字资源的防护个人数字资源的防护实践学习实践学习计算机病毒会破坏用户数据，攻击计算机软件和硬件，并通过网 络获取用户的隐私信息。黑客可以通过植入的计算机病毒，控制用户 的主机，以索取所谓的高额“解密费”。全世界每年因计算机病毒造成的损失难以计数，危害巨大，因此要注意及时查杀计算机病毒。尝试安装计算机杀毒软件查杀计算机病毒并修补漏洞。请思考：是否只要安装了计算机杀毒软件，我们就可以高枕无忧了?设置防火墙个人数字身份的保护个人数字身份的保护探究学习探究学习如果说安装杀毒软件是为了保证终端系统安全而筑起的一道防线，那么设置防火墙就是筑起的另一道防线。防火墙像忠于职守的门卫，确保所有对终端进行的访问都会被管理和控制。请选择一款防火墙软件并进行防火墙设置，观察防火墙的反馈 进一步了解互联网潜在的安全风险。思考：为了更好地保障终端设备的安全，应如何设置防火墙规则呢?设置防火墙，互联网黑客就不能轻易盗取或者篡改存储在终端设 备上的重要数据，也不能轻易向终端设备植入计算机病毒，从而使重要数据得到保护。我们每个人都有一些重要的文件，如个人身份信息、家庭财务资料等。一般情况下，我们可以使用文件加密功能对文件进行保护。个人数字资源的加密保护个人数字资源的加密保护实践学习实践学习加密文件个人数字资源的加密保护个人数字资源的加密保护实践学习实践学习利用压缩软件的加密功能，对文件进行加密压缩和解压缩操作。在我们已掌握的应用软件中，还可以怎样对文件进行加密操作?对包含重要数据的文件进行加密可以起到一定的保护作用。要想 进一步保护数据，我们还可以对数据本身进行加密。如何对数据本身进行加密?它的原理是怎样的呢?加密和解密数据个人数字资源的加密保护个人数字资源的加密保护实践学习实践学习凯撒加密是一种简单的加密算法，如图5-6所示，其算法是：明 文中的所有字母按照固定数目向前或向后偏移，由移动后的字母替换 形成密文。解密时，根据已知的密钥反过来操作就可以将密文还原为明文了。以小组为单位，自行设定密钥，进行明文与密文的相互转换。各小组之间尝试相互破译密文。加密和解密数据个人数字资源的加密保护个人数字资源的加密保护实践学习实践学习对数据本身进行加密保护，就是将明文，即我们需要进行保护的 数据，通过加密算法和加密密钥转换成密文；使用时再通过解密算法和解密密钥将密文还原为明文(图5-7)。可以采取哪些安全防护措施对重要数据进行网络备份?互联网安全风险产生的原因互联网安全风险产生的原因讨论学习讨论学习互联网已经融入我们生活的方方面面，融入我们社会的各个领 域，对国家发展的影响越来越大，因此从法律层面维护互联网安全十分必要。探索|3|互联网安全法律法规的作用及意义我国颁布实施的互联网相关法律法规有很多，涉及互联网安全的各个层面，为维护互联网安全提供了强有力的法律武器。维护互联网安全的法律法规维护互联网安全的法律法规实践学习实践学习认识互联网相关法律法规早在2016年11月7日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第 二十四次会议就表决通过了中华人民共和国网络安全法,并已从 2017年6月1日起开始施行。这项法律法规的实施为保护互联网安全 提供了有力的支撑。为维护互联网安全，我国还颁布实施了哪些相关法律法规呢?请登录江苏省中小学信息科技课程平台或上网搜索，选择有关互联网安全法律法规的资料进行学习。思考：从你学习的法律法规中选择一两部，说明其颁布的目的是什么,它对维护互联网安全起到了什么作用。恶意攻击某航空公司的客票服务系统，给航空公司造成了巨大的经 济损失与负面网络舆论。陈某归国后被依法逮捕，最终被判处有期徒刑四年。阅读上述材料，你有什么想法?维护互联网安全的法律法规维护互联网安全的法律法规讨论学习讨论学习互联网为我们开拓了一个新的空间网络空间，但这个空间不 是法外之地，在网络空间里我们同样要遵守相关法律法规，合法合规地使用互联网。今天，通过互联网获取即时信息已成为人们的日常习惯。面对突 发事件，最先进行报道的往往是身在现场的亲历者，他们会在第一时 间将现场新闻上传到自媒体平台。但由于缺乏全面性和客观性，相关 新闻事件在高速传播的同时，各种观点、猜忌、臆想也在同步扩散，导致网络舆情迅速蔓延。请以小组为单位，搜索近期网络上出现的热点事件，了解事件的起 因，观察事态的发展过程，特别关注有关事件的舆情焦点是什么,它是 如何产生的?最终结果是什么?信息的最初发布者是谁?通过对网络舆情的观察，你认为我们应该如何正确应对网络舆情。维护互联网安全的法律法规维护互联网安全的法律法规讨论学习讨论学习维护互联网安全的法律法规维护互联网安全的法律法规讨论学习讨论学习自媒体时代下的各种信息鱼龙混杂，个别人出于一己私利或发泄 不满情绪等个人目的混淆视听，使人们难辨信息真伪。我们要学会理 性判断信息真伪，对未经证实的信息不评论、不转发，坚决抵制网络欺骗、网络霸凌等不文明行为。维护互联网安全的意义维护互联网安全的意义讨论学习讨论学习没有网络安全，就没有国家安全。互联网安全的重要性不言而喻。2013年爆发的路由器恶意后门事件和“棱镜门”事件引起人们对国 家网络安全的极大关注。请上网搜索并了解“棱镜门”事件，思考它对我们的国家安全造成了怎样的影响。“棱镜门”事件维护互联网安全的意义维护互联网安全的意义讨论学习讨论学习国家安全与互联网安全息息相关，维护互联网安全是捍卫国家安 全的重要内容。要想维护互联网安全，实现网络强国、数字中国，就一定要把关键技术牢牢掌握在自己手里，做到自主可控。维护互联网安全的意义维护互联网安全的意义讨论学习讨论学习保障自主可控的做法自主可控是保障网络安全的前提，要想在互联网领域做到自主可控，应该从哪些方面入手?谢谢聆听！互联网安全维护争做网络安全推广员1（项目分析）苏教版七年级下册互联网安全维护争做网络安全推广员1项目分析项目学习要求 通过案例分析，知道使用互联网存在的安全风险及其产生原因，能利用用户标识、密码等身份验证措施做好个人信息的安全保护。掌握维护个人信息和数据安全的措施，知道简单的数据加密和解密原理及相关算法，能对重要的数据进行保护。能遵守信息科技领域的法律法规及道德规范，进一步规范自己的 网络行为。认识到互联网安全与国家安全息息相关，努力为维护互联网安全 作出贡献。互联网是一把“双刃剑”,在给我们生活带来便利的同时，也带 来了计算机病毒感染、黑客入侵、个人信息泄漏等安全隐患。随着互 联网的广泛应用，互联网安全显得愈发重要。作为中学生，我们有必要积极维护互联网安全。项目分析如何成为一名优秀的网络安全推广员呢?驱动性问题驱动性问题 请尝试回答以下项目子问题1.使用互联网会存在哪些安全风险?引起这些安全风险的原 因是什么?2.我们应当采取哪些措施来防范互联网安全风险?3.有哪些与互联网安全有关的法律法规?在学习本单元内容的同时开展项目活动。为保障本项目的顺利完成，请关注以下项目进程：项目进程项目进程分好小组分析驱动性问题了解项目进程课堂小结谢谢聆听！互联网安全维护争做网络安全推广员3（项目开展）苏教版七年级下册互联网安全维护争做网络安全推广员3项目开展项目学习要求 通过案例分析，知道使用互联网存在的安全风险及其产生原因，能利用用户标识、密码等身份验证措施做好个人信息的安全保护。掌握维护个人信息和数据安全的措施，知道简单的数据加密和解密原理及相关算法，能对重要的数据进行保护。能遵守信息科技领域的法律法规及道德规范，进一步规范自己的 网络行为。认识到互联网安全与国家安全息息相关，努力为维护互联网安全 作出贡献。在项目探索的过程中，我们掌握了维护互联网安全的技术、手段，认识到维护互联网安全的意义以及如何从自身做起维护互联网安全。那么,如何将我们的项目成果推广出去，让更多的人认识到互联网安 全的重要性，运用相关技术和手段共同维护互联网安全，争做一名优秀的网络安全推广员呢?项目开展以小组为单位，明确选题，制作维护互联网安全宣传推广的数字作品。1.制定方案制定方案在“探索1”中，我们明白了互联网存在的安全风险及其产生原 因；在“探索2”中，掌握了个人信息资源的防护措施；在“探索3”中，懂得了维护互联网安全的意义。在完成项目的过程中，需要注意以下问题：(1)互联网存在很多的安全风险，引发安全风险的原因各不相 同，要让更多的人真正明白并引起重视，作品中应有具体的事例加以说明。(2)对于“个人信息资源的保护”,在操作层面，要步骤清晰，使人人“看得懂、做得到”。2.实施方案实施方案展示作品，开展评价，并填写下表。3.交流评价交流评价维度 评价内容自我评价(15)同伴评价(15)评价(15)项目认知充分理解项目的价值与意义 积极参与项目学习全过程 具有良好的合作意识 目标达成了解互联网存在的安全风险及其产生原因 掌握个人信息资源的保护措施 知道简单的数据加密算法 了解与互联网安全有关的法律法规 (1)参考凯撒加密的方法，设计并用程序实现“字母加密解密”系统。(2)有人说，我们在互联网上的个人行为与国家提出的“核心技 术要自主可控”无关，你认同这种说法吗?你认为在互联网创新应用 中，为了保证技术的自主可控与国家的数据安全，我们个人可以做些什么?4.拓展创新拓展创新谢谢聆听！互联网与创新制作数字化变革全景图谱1（项目分析）苏教版七年级下册互联网与创新制作数字化变革全景图谱1项目分析短短几十年，中国互联网的发展已呈蓬勃之势，层出不穷的互联网创新应用为我们带来了新媒体、新社交和新资源。在线学习、生活与交流已成常态，潜移默化地影响着我们的思维方式。互联网的发展会走向何方?它又会带来哪些数字化变革呢?本单元我们将围绕互联网的技术发展、互联网创新应用对传统行 业的影响以及互联网的未来三个方面，制作技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱，建构互联网数字化变革的全景图谱。前言项目学习要求了解云存储、云计算、大数据等新技术的基本原理，运用合理的数 字化工具或在线学习平台梳理技术发展脉络。体验“互联网+”场景中新媒体、新社交、新资源等行业创新应用，体会互联网对传统行业的影响，并梳理行业演化路径。分析在线学习、生活与交流新模式的创生和由来，认识到互联网背 景下思维方式转变的重要性；畅想中国互联网的未来，最终建构互联网数字化变革的全景图谱。体会互联网带来的创新、变革、潜力和机会，领会创新意识对国家发展的重大意义。图谱是指系统地编辑起来的、根据实物描绘或摄制的图。运用数 字化工具或在线学习平台，可以制作形式多样的图谱，有的还能形成 知识图谱。制作数字化变革全景图谱可以让我们在梳理互联网技术创 新的过程中，理解行业创新的时代意义，并进一步意识到思维创新的重要性。项目分析如何通过图谱的制作，进一步认识互联网与创新的关系?驱动性问题驱动性问题 请尝试回答以下项目子问题1.互联网技术的发展脉络是怎样的?2.互联网的创新应用对传统行业产生了哪些影响?3.互联网的发展趋势会如何?4.如何制作技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱，并整合成为数字化变革全景图谱?在学习本单元内容的同时开展项目活动。为保障本项目的顺利完成，请关注以下项目进程：项目进程项目进程分好小组分析驱动性问题了解项目进程课堂小结谢谢聆听！跨学科主题学习丝绸之路（项目分析）苏教版七年级下册跨学科主题学习丝绸之路1项目分析两千多年前，我们的先辈一路披荆斩棘，开辟出连通亚欧非的陆上丝绸之路；劈波斩浪，闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。丝绸之路联系着东西方文化，传承了东西方的友谊与文明，是人类文明的宝贵遗产。两千多年后的今天，我国提出了共建“一带一路”的伟大倡议，这项史无前例的创举为全球经济的发展贡献着中国力量。前言项目学习目标 借助互联网了解沟通中外文明的丝绸之路，认识丝绸之路的意义和 价值。通过在线平台与他人开展有关丝绸之路的协作学习，利用信息科技交流和分享信息。融合历史、语文、地理、音乐、美术等学科知识，从不同角度探究 丝绸之路，提升综合解决问题的能力，培养数字素养与技能。围绕丝绸之路的主题，选用合适的数字设备，制作数字作品并在互 联网上分享，宣传丝路文化，弘扬丝路精神。丝绸之路不仅是我国与亚欧非各国之间的商业贸易通道，更是联 系东西方文明的桥梁。你对丝绸之路有哪些了解?你眼中的丝绸之路是 怎样的?丝绸之路的路线是怎样的?丝绸之路和“一带一路”有什么关 系?请以丝绸之路为主题，采用项目的形式，通过一系列活动，让大家更好地认识丝绸之路，从而广泛宣传丝路文化。项目分析为保障项目的顺利完成，本项目可以按如下环节实施：环节实施环节实施 1确定项目选题了解丝绸之路的背景知识，确定项目选题，明确分工，做好规划。2 实施项目活动 根据项目选题，搜集丝绸之路的素材，并进行分类整理，选择合适的数字化工具，完成作品的制作。3 评价项目成果 展示作品，宣传丝路文化。通过交流与评价，分享学习体会，将完善后的作品在网上发布。了解丝绸之路的相关内容，确定小组研究的项目选题。各小组可以参考如下选题,也可以根据兴趣自拟选题。选题参考选题参考本单元我们将借助互联网走进丝绸之路，通过制作数字作品呈现你眼中的丝绸之路，并通过网络分享。课堂小结谢谢聆听！跨学科主题学习丝绸之路2（项目开展）苏教版七年级下册跨学科主题学习丝绸之路2项目开展各小组根据制订的项目方案，设计项目活动并实施，可参考以下活动建议，也可自行设计。项目开展对话丝绸之路的历史人物。建议活动建议活动1千年丝路，除了巍峨的高山与一望无际的沙漠，更留下了流传千 年的传奇故事，传颂着一个又一个历史人物。假如选择与其中一位历 史人物对话，你会选择丝绸之路的开拓者张骞，还是推动东西方文化 交流的先行者马可波罗?通过这些历史人物回望丝绸之路，了解丝绸之路的时代背景与历史变迁。建议活动建议活动1小组成员分工合作，通过多种途径，搜集与丝绸之路相关的历史人物资料，了解他们的故事。如果穿越历史，与他们对话，你想说些什么?这些历史人物的创举对你有什么启发?整理所搜集的相关资料并保存，运用在线文档编写历史剧本或个人感悟。思考：你使用了哪些在线协作工具?在进行协同写作时应注意什么?探究丝绸之路的地理环境建议活动建议活动2丝绸之路源于长安(今西安),绵延万里，促进了东西方的交 流，推动了经济发展。它途经了哪些国家和地区?它们的地理环境是怎样的?探究丝绸之路的地理环境建议活动建议活动2小组成员分工合作，探究丝绸之路的完整路线，研究其途经的国 家和地区，利用电子地图查看丝绸之路路线，并选择数字化工具绘制 途经沿线地区的示意图。搜集丝绸之路沿线各地的地理环境资料，整理并保存。思考1:选取丝绸之路沿线的一个国家或地区，分析它的地理环境与丝绸之路的关系。思考2:从地理学科的视角分析“张骞通西域”所选的路线。探寻丝绸之路的艺术之美建议活动建议活动3丝绸之路的美，美在大漠孤烟、长河落日的景色，也美在丝绸、瓷 器等物质遗产，更美在不断交流碰撞的文化留给世人丰富的精神文化遗 产。在数千年间的丝绸之路上，人员交往、贸易往来、文化交流，带动 了东西方艺术相互影响、相互融合。无论是丝绸、陶瓷，还是乐舞、绘画，艺术成为贯通丝绸之路的文化血脉探寻丝绸之路的艺术之美建议活动建议活动3小组成员分工合作，借助互联网了解丝绸之路的文化艺术，利用 思维导图等数字化工具梳理丝绸之路的艺术特色，选择自己感兴趣的丝路文化艺术进行深入研究。赏析丝绸之路的诗词歌赋建议活动建议活动4千百年来，人们以浓墨重彩讴歌丝绸之路，留下了许多脍炙人口 的诗词歌赋，从不同侧面反映了丝绸之路上壮美的山河、旖旎的风光和别样的风情。以小组为单位，借助互联网搜集并赏析有关丝绸之路的诗词歌赋。请从中选取一首，尝试使用可视化的方式诠释和表达诗歌的意境和情感。思考：从语文学科的视角，有哪些描写丝绸之路的古诗词类型?可以选用哪些数字化工具对其进行分类梳理?走进“数字敦煌”建议活动建议活动5丝绸之路上最为璀璨的明珠莫过于敦煌莫高窟。如今，借助互联 网，人们运用计算机技术和图像数字技术再现了举世瞩目的敦煌文化 艺术，构建起的“数字敦煌”逐步实现对敦煌莫高窟文物的“永久保存、永续利用”,同时打破时空界限，让敦煌文化走向世界。走进“数字敦煌”建议活动建议活动5小组在线浏览“数字敦煌”网站(图7-4),沉浸式体验敦煌 石窟，了解敦煌石窟的经典洞窟和壁画的相关信息，感受敦煌文化的魅力。思考1:“数字敦煌”是通过数字化呈现留住历史的典型案例。在 丝绸之路上有很多璀璨的文化艺术遗产，你还想看到哪些文化艺术遗产的数字化呈现呢?思考2:丝绸之路上有不少文化艺术遗产已经消失或正在消失，你认为将这些文化艺术遗产进行数字化呈现的价值和意义是什么?从丝绸之路到“一带一路”建议活动建议活动6从古代的丝绸之路到如今的“一带一路”,跨越了千年。“一带 一路”借用古代丝绸之路的符号，以丝绸之路为历史依托，发展与沿 线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的共同体，促进各国繁荣发展，共建21世纪数字丝绸之路。从丝绸之路到“一带一路”建议活动建议活动6小组合作了解“一带一路”的具体内容及其内涵，通过数字化平 台体验“一带一路”线路 VR 全景图(图7-5),理解我国提出建设一带一路”合作倡议的伟大意义。思考：作为中学生的我们，如何将自己的理想与未来融入“一带一路”的建设中?互联网提供了新空间、新平台、新社交，借助互联网进行宣传的 方式各不相同，呈现的信息类型也多种多样。我们如何借助互联网宣传丝绸之路呢?经过前期的学习研究，我们从不同维度对丝绸之路有了更深的认识。各项目小组依据积累的材料，选择合适的数字化工具，围绕选题制作有关丝绸之路的数字作品。从丝绸之路到“一带一路”建议活动建议活动6谢谢聆听！互联网与创新制作数字化变革全景图谱2（项目探索1）苏教版七年级下册互联网与创新制作数字化变革全景图谱2项目探索1前言为了更好地理解互联网与创新的关系，完成“制作数字化变革全 景图谱”项目，我们需要先研究并梳理学习内容，再选用合适的数字化工具或在线学习平台，进行图谱的制作。不断涌现的新技术是互联网发展的动力源泉，为创新应用带来了无限可能。那么,目前正在影响着互联网发展的新技术有哪些呢?探索|1|互联网应用与新技术云存储与云计算是 基于互联网的新技术，是传统计算机技术与网 络技术相融合的产物。云存储与云计算将计 算、处理、存储等软硬 件服务通过互联网提供 给用户。“云”其实是 一种形象的说法，在移动互联网时代，它可以随时随地使用，这在许多互联网应用中都有所体现，如网盘或云盘服务、在线学习平台、协同写作工具、云音乐等。云存储与云计算云存储与云计算云存储与云计算云存储和云计算是近年互联网创新应用的基础。回望互联网发展 的历史，目前的成熟技术也是曾经的“新”技术。互联网的诞生，本 身就是新技术带来的，其发展之初出现的域名系统、TCP/IP 协议、超文本技术等都是奠定互联网发展基础的阶段性创新技术。云存储与云计算云存储与云计算讨论学习讨论学习依托云存储或云计算可以实现哪些互联网应用功能?分析这些应 用功能在云存储或云计算出现之前是如何实现的。对比这些技术出现前后，互联网应用有哪些不同，对你有哪些影响。互联网是大数据的主要来源之一，尤其是在以智能手机为代表的移动互联网时代，其产生的数据量更是相当惊人，是数据时代的新矿藏。借助大数据分析，互联网应用正在创造出越来越多的新价值,个性化推荐和精准预测等服务是其中的主要体现。不同历史时期的互联网新技术不同历史时期的互联网新技术探究学习探究学习请根据互联网的发展历史(尤其关注移动互联网诞生之后),整 理不同阶段产生的新技术及典型应用，为制作技术发展图谱做好前期研究并积累原始素材。搜索引擎中的词条推荐是基于大数据实现个性化推荐服务的典型 案例。类似的案例在我们的日常生活中比比皆是，教育、新闻、影视 或购物类网站中都有个性化推荐服务。个性化推荐服务能根据用户的兴趣特点或习惯，向用户推荐相关内容。不同历史时期的互联网新技术不同历史时期的互联网新技术探究学习探究学习搜索引擎中的大数据应用使用搜索引擎搜索关键字“大数据”,观察页面的变化，如“搜索框”“相关推荐”“为您推荐”等。1.记录观察到的具体内容。2.请推测“为您推荐”中关键字出现的依据或原则是什么。3.请和小组成员讨论你推测的结果，说说你是否有类似的体验。通过数据的力量，人们可以掌握更加全面有用的专业信息，从而作出正确的决策。大数据时代催生大数据思维，它是人类思维的扩展和补充，并由此带来全新的思维模式，从而引发思维变革。不同历史时期的互联网新技术不同历史时期的互联网新技术不同历史时期的互联网新技术不同历史时期的互联网新技术讨论学习讨论学习“我为人人，人人为我”是大数据思维的一种体现，城市的智能交通管理便是一个典型的例子。以前，虽然很多城市都有交通管理(控制)中心，但是它们所能获得的最快交通路况信息仍会有一段时间的延迟。然而现在，每个使用导航软件的用户，一方面可以将自己的实时位置共享给导航软件公司，使可以从大量用户那里获得实时的交通路况信息；另一方面，每个用户又可以享受导航软件提供的基于交通大数据的实时导航服务。请小组讨论：除了交通领域，大数据思维还体现在哪些领域呢?不同历史时期的互联网新技术不同历史时期的互联网新技术讨论学习讨论学习技术的发展改变了我们的生活方式。如今，我们正处在大数据时 代，在大数据思维带来的创新与变革下，我们的思维方式和决策方式 也受到较大影响。大数据作为一种重要的资源，正引领着生活新变化，催生着生产新方式，孕育着发展新思路。随着虚拟现实、物联网和人工智能等智能技术的迅猛发展，智能 技术应用正逐渐成为互联网新的发展趋势(图6-5)。这些新技术的共 同点在于它们与互联网完美结合后能诞生全新的用户体验，且不同的智能技术之间还能相互融合，由此产生越来越多的创新应用。智能技术智能技术元宇宙中的智能技术智能技术智能技术探究学习探究学习元宇宙是近几年的热点之一，其本身并不是某一种技术，而是整 合了不同技术的互联网应用。请上网查阅资料，了解其中涉及的智能技术，并为技术发展图谱的设计与创作添加新的素材。利用物联网和人工智能可以设计新的智能应用。物联网是互联网 的延伸与拓展，借助物联网可以实现“万物互联”;而人工智能技术 经历几起几落之后，正处于一个新的发展期。人工智能与物联网的结合，使智能应用随处发生，使人工智能的应用场景随处可见。新技术带来新应用，新应用反哺新技术。以云存储、云计算、大 数据、人工智能等关键技术为基础的创新发展，使互联网应用不断进步，进一步提高了我们的学习与生活质量。智能技术智能技术探究学习探究学习谢谢聆听！互联网与创新制作数字化变革全景图谱2（项目探索2）苏教版七年级下册互联网与创新制作数字化变革全景图谱2项目探索2前言为了更好地理解互联网与创新的关系，完成“制作数字化变革全 景图谱”项目，我们需要先研究并梳理学习内容，再选用合适的数字化工具或在线学习平台，进行图谱的制作。社会因为互联网的发展而充满活力，新媒体、新社交、新资源不 仅对我们的学习与生活产生影响，而且还对各行各业的发展起着不可估量的作用。探索|2|互联网社会与新业态“互联网+教育”是互联网与教育深度融合 的新型教育形式，是对教 育的变革和创新。如今，学生对线上学习早已不再 陌生，线下与线上混合的 学习方式能将各自的优势 充分发挥出来，形成互补。“互联网互联网+教育教育”数字化、网络化和智能化赋予了互联网时代学习的新特征，也创 新了学习方式。数字化工具或在线学习平台在教育中的应用推动了体 验式学习、智能化学习和混合式学习的开展(图6-7)。“互联网+教 育”使学习者的学习空间得到拓展，学习资源得以丰富，引发了诸多学习行为上的变化，促进了线上学习与线下学习的融合。“互联网互联网+教育教育”讨论学习讨论学习请回忆曾经经历过的线上学习过程，它与传统线下课堂教学相比 有何不同?以小组为单位分享各自的感受，并谈谈你理想中的在线课堂应该是怎样的。在线制作图谱“互联网互联网+教育教育”实践学习实践学习图谱的制作以图为主，图文结合，体现出分类思想。图谱制作的 工具或平台有很多，如传统的文字编辑工具、思维导图工具等，甚至 使用简易的图形、图像处理软件也可以完成图谱的制作。请尝试发现并使用在线图谱制作工具或平台制作图谱，分享各自的使用心得。互联网对教育的影响绝不仅仅在于能让师生获得更多的新资源，使个性化学习得以实现，更深层次的是利用新一代信息技术，给教育 教学的组织形式带来变革和挑战，使得互联网时代的学习更加开放、更加包容、更加智慧，推动教育的创新发展。互联网不仅对教育行业产生了日益深远的影响，更引发了其他传 统行业的变革。随着互联网的快速发展，传统行业正不断接受着一轮又一轮互联网浪潮的冲击。比如，购物可以不必去线下的实体商店，“网约车”成为一种出行方式，共享民宿也成为出门在外的一种新选 择。“互联网+”催生了新的经济社会发展形态，并已上升为国家战 略。为贯彻落实数字经济和绿色发展战略，促进实体经济和数字经济高质量融合发展，全国各行各业都在加快推动产业的数字化转型。互联网与传统行业互联网与传统行业推荐公交 App互联网与传统行业互联网与传统行业实践学习实践学习公交 App 的种类繁多，设计各有千秋(图6-8)。考虑到有些老 年人的特殊需求，如界面简洁、大字体和语音报站等，请使用多种公交App,对比老年人的特殊需求，推荐一款合适的公交App 供老年人使用。“互联网+”的诞生代表了一种先进的生产力，推动经济形态不断演 变，为大众创业、万众创新提供环境。“互联网+”融入了数据与计算，是科技创新的巨大驱动力，也引领着创新驱动发展的“新常态”。互联网与传统行业互联网与传统行业讨论学习讨论学习请从交通出行、消费购物等实际生活场景出发，结合自己及家人 的生活经验，分析“互联网+”给交通、金融等行业发展带来的机遇和挑战，并以小组为单位分享各自的看法。新媒体与新社交也是“互联网+”的产物，基于互联网的新媒体包 括了网络电视、博客、播客、电子杂志等。新媒体的出现改变了人们原有的思维方式和交往模式，由此也带来了新社交。新媒体与新社交新媒体与新社交分析新媒体与新社交新媒体与新社交新媒体与新社交实践学习实践学习下表中的四组对比图反映了近20多年来人们在媒体与社交方面 的变化。请选择了解新媒体或新社交方式，并为行业演化图谱的设计与创作积累新的素材。新媒体与新社交不仅拓展了人们对现实世界的认知和利用能力，也使现实世界得到了延伸。新媒体是一把“双刃剑”,我们要辨明其复杂性，让新媒体更好地服务于人类社会。新媒体与新社交新媒体与新社交实践学习实践学习互联网社会不同于传统社会，它既是一种新的社会形态，也是一 种新的社会模式，其成员身份与影响力、社会关系纽带等均呈现新特点，由此也带来了安全信任和虚拟身份等问题。加快构建适用于互联网空间的社会伦理和治理体系，以法律和技术手段调适数字身份和现实身份的关系，是社会治理的一项重要工作。新媒体与新社交新媒体与新社交讨论学习讨论学习近年来，有人利用自媒体平台为新农村代言，通过电商直播带 领村民共同致富；有人利用自媒体平台分享美食制作经验、自娱自 乐或传播中华饮食文化。请结合自己的所见所闻，比较自媒体与传统媒体或其他新媒体的联系与异同，以小组为单位分享各自的结论。谢谢聆听！互联网与创新制作数字化变革全景图谱2（项目探索3）苏教版七年级下册互联网与创新制作数字化变革全景图谱2项目探索3前言为了更好地理解互联网与创新的关系，完成“制作数字化变革全 景图谱”项目，我们需要先研究并梳理学习内容，再选用合适的数字化工具或在线学习平台，进行图谱的制作。互联网的发展是不断创新的过程，中国互联网的发展同样离不开创新。除了需要新技术作为基础和支撑，互联网的发展还需要什么呢?探索|3|互联网发展与新思维大数据思维是在大数据技术背景之下的一种思维方式，它给我们 的思维带来了活力。同时，大数据思维又是互联网背景下一种较为典型的思维方式，给我们的时代带来了创新。互联网创新思维方式与创新应用互联网创新思维方式与创新应用互联网的出现使一批传统行业或职业逐渐消失，如曾经在大城市 入口处高举“带路”牌子的“职业带路人”,但也让某些传统行业获得新生，如“网约车”的兴起；同时也创生了一些新的行业或职业如共享租车、外卖配送。随着互联网自身的发展，刚创生不久的新行业又会被迭代更新，如购物和支付方式的不断变化。请上网查阅资料，了解我国各行各业中深受互联网影响的典型案 例，并思考行业的创新应用与互联网背景下思维方式的关系，以小组为单位分享各自的收获。互联网创新思维方式与创新应用互联网创新思维方式与创新应用讨论学习讨论学习互联网创新思维方式与创新应用互联网创新思维方式与创新应用讨论学习讨论学习互联网背景下的思维方式，就是要求每个人都能善于利用互联网提供的便利去解决问题。“互联网+”正是这一思维方式进一步实践的成果。它推动经济形 态不断地发生演变，从而提升社会经济实体的生命力，为创新、发展提供广阔前景。我国高度重视新型基础设施建设，不断加强5G、人工智能、工业互联网等领域的布局。技术的创新发展，离不开与应用场景的深度融合。从衣食住行的智能化到在线教育、远程医疗、网上办公，曾经想象中遥不可及的生活方式，如今已成现实，那未来又会怎样呢?中国互联网的未来中国互联网的未来中国互联网的未来畅想中国互联网的未来中国互联网的未来探究学习探究学习请上网查阅资料，了解目前互联网的前沿技术和今后可能影响互联 网发展的关键技术，展开充分想象，从衣、食、住、行、学等多方面畅想中国互联网的发展趋势(图6-9),设计并创作未来畅想图谱。互联网的未来也是创新发展的未来。技术的创新、应用的创新、思维的创新，这三者将相互作用、相互影响、相辅相成。谢谢聆听！7.6 互联网与创新制作数字化变革全景图谱3（项目开展）苏教版七年级下册互联网与创新制作数字化变革全景图谱3项目开展通过前期的学习，我们了解了互联网在其发展过程中的各项新技 术、新应用，感受到互联网的创新发展对各行各业的深远影响，并发 现转变思维方式的重要性。如何将我们的项目研究成果以图谱的形式 表现出来，并通过畅想未来发展，最终构建互联网数字化变革的全景图谱呢?项目开展以小组为单位，规划技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱。(1)参考图谱样式。1.制定方案制定方案(1)参考图谱样式。1.制定方案制定方案(2)选择制作工具或平台。工具或平台：。(3)设计图谱内容。(4)讨论交流方案。改进：。在“探索1”中，我们了解了互联网新技术催生新应用；在“探索 2”中，知道了互联网创新应用对各行各业的深刻影响；在“探索3”中，运用互联网背景下的思维方式展望未来并规划互联网数字化变革全景图谱。2.实施方案实施方案在完成项目的过程中，需要注意以下问题(1)无论选用何种制作工具或平台，内容的设计都应放在首位。从图片到文字的选用都要精准，符合主题需求，并且分类要合理。(2)数字化工具或在线学习平台可以帮助我们制作形式多样的数字化图谱，我们应根据图谱样式选择合适的工具或平台。(3)全景图谱的设计需整合技术发展图谱、行业演化图谱、未来 畅想图谱的内容，可以做简单拼接，也可重新设计，核心是要能体现互联网的数字化变革之路。(4)对于数字化工具或在线学习平台的选用，可以通过小组交流相互借鉴，不要拘泥于自己熟悉的一种。2.实施方案实施方案展示作品，开展评价，并填写下表。3.交流评价交流评价维度 评价内容自我评价(15)同伴评价(15)评价(15)项目认知 充分理解项目的价值与意义 积极参与项目学习全过程 具有良好的合作意识 目标达成了解互联网发展中的新技术 知道互联网创新发展对各行各业的影响 体会在互联网背景下思维方式转变的重要性 (1)尝试从知识图谱的角度研究和设计全景图谱，思考其与人工智能的关系。(2)以小组为单位任选一门学科的某个单元，寻找更合适的工具或平台，尝试制作该单元的知识图谱。4.拓展创新拓展创新谢谢聆听！