1、小学二年级语文葡萄沟教案5篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的小学二年级语文葡萄沟教案5篇相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级语文葡萄沟教案 第一课时目标：1、学会本课生字，理解词语。2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。教学过程：一、导入并板书课题。二、初读课文。1、自由读课文并读准字音。2、分自然段读课文，并思考本文主要讲了什么。三、细读课文。1、学习第一段。自由读
2、课文，并思考：（1）葡萄沟在哪里？那里出产什么水果？（2）这个地方为什么叫葡萄沟？2、学习第二段。指名读课文并思考：（1）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（2）文中主要介绍了葡萄的什么？（3）文中作者由葡萄联想到了什么？3、学习第三段。（1）本段共有几句话？（2）葡萄干是在什么地方制作的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）这里出产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文第二段。六、分析字形，指导学生书写。七、课堂作业。（略）第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（开火车读）葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃
3、个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用划出来。3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的
4、。请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样（4）出示表格。说说你是怎么填的。什么季节什么怎么样夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（5）、2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。A、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。（茂密的枝叶很多，很美。）看图。还有愿意来读的？为什么把绿色的凉棚读得特别重？他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他（学习）。学着着他的样子，来读一读，好吗？B引：那有谁喜欢
5、秋季的葡萄沟的？先自己来读一读。谁喜欢？指名读。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。a、自由读。我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。b、小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？c、都有哪些颜色啊？请你用标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。我们大家一起来数一数都有哪写颜色。d、我们来给五光
6、十色换个词，到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。e、为什么？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五光十色的美。师范读后，说：瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢！（行）小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。（不行）小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗？f、能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议，你觉得喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？男女生比赛读。读得真好啊，我们大家一起美美地读一
7、读，好吗？小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，先自己试着背背看吧！指名背。4、引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下甜的葡萄，让你吃个够。）谁来读一读这句话？（1）你感受到了什么？（很热情）哪里看出来？（准、吃个够）你来读读看。你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，王老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为王老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，
8、把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得美。自由读，指名读、评读、齐读。（3）读得真好，这么美的景色、这么美的语言，如果能背过来那就更好了，看谁能干，先自己准备一下。指名背。真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美得背吧！齐背。过渡：小朋友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味葡萄干呢。（二）学习第3段。1、请小朋友默读一下课文的第3段，告诉大家你读懂了什么？2、上节课，老师请小朋友品尝了一下葡萄干，好吃吗？（好吃）那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干
9、又是怎么做成的？看录像。葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小朋友一起把第3段来读一读。3、老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。4、听到这个消息后，你有什么想法吗？（葡萄沟很好。）问：好在哪里？（盛产水果、风景美丽、老乡热情）5、是啊。（指板书）葡萄沟不但盛产很多水果，特别是葡萄在外国也很
10、有名，而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名，我们说，葡萄沟真是个好地方！你喜欢葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！齐读第4段。过度语：这节课小朋友学得很认真，读地很好，体会地很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了，老师真高兴。下面我们来做个练习，看谁发言积极，讲地好。三、巩固练习读句子，学习按时间顺序说一句话。葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们喜爱的葡萄成熟了。（时间还有多的就写课堂作业）四、总结像这样的用时间顺序写的文章还有很多，我们平时可以在读书是多留意一下这样的文章，都搜集过来，下节课大家一起交流一下，好吗？ 2.小学二年级语文葡萄沟教案 一、
11、教学内容：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。4、能对课文优美的句子进行摘抄。5、感受维吾尔族老乡的热情好客。6、能说出葡萄干的制作过程。二、教学目标：1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。2、交际目标：利用对话和人热情相处。3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。三、教学重、难点：重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、
12、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式六、教学过程：一、导入：1、播放音乐咱们新疆好地方师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）4、出示课题：葡萄沟师：让我们来齐读吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（
13、做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。（生写，师巡视）师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“”把它找出来。（播放录音）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读）二、新课。（一）教学第一段。1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）
14、喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）葡萄沟真是个好地方。（二）教学第二段。1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。（允许同桌互相补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（
15、多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“”勾出来。师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。（师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。）4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读）5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽学生读）大家一起来读，好不
16、好？6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。（想时播放轻音乐）生回答，师给予鼓励。7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！（三）教学第三段。1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成？（葡萄干）师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄干是怎样制成的？2、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的？4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词
17、语。（先互相说，再抽同桌起来说）5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）五、小结：葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同！（生齐读）六、抄写：师：读得真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部。这一课有许多优美的句子，想不想
18、记住它们？（想）那好，就选择自己喜爱的抄在本子上。（生抄写）如有时间，可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。 3.小学二年级语文葡萄沟教案 第一课时目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词一、谈话激趣，揭示课题：1、同学们，我们已经学习过日月潭这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫
19、“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。三、初读课文，初步理解课文大意。1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）3、出示想一想，初知课文大意：A、明确题目要求（指名读题）
20、，思考三个问题，并找出相应的段落。B、师布置默读，并检查默读效果。（a）葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。（b）为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？2组朗读第二自然段。（c）葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？3、4组朗读第三自然段。4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）四、生字词教学。2、观看生字表教学录像。3、
21、指名学生认读、齐读生字并口头组词第二课时一、复习导入。1、指名认读词语。（文中由生字组成的词语）2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。二、讲读课文，理解内容。1、讲读第一段：（1）默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。（2）回答思考问题：葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。（齐读第一句）（3）那里出产些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多水果中人们喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。
22、（4）指导朗读。引读、指名读、齐读。2、读讲第二段；（1）指名读课文。思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？（葡萄长得好）（2）本段有几句话？哪句是讲葡萄的？（3）分析第二、三句。指名读第二句。这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）解释“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样？（种得多）指名读第三句。这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什么？（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解“一大串、一大串”。后讲什么|（果实的颜色）这么多颜色用个什么词可以概括？（五光十色）指导朗读。葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。（范读、齐读）（4）这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲
23、了这个地方什么好？（指名读第四句，启发学生说出“人好”）课文中哪些词讲出了那里人好？（热情好客、摘下、吃个够等）（5）这一段的第一句讲了什么？（指名读）读后回答。（葡萄种植的地方）（6）齐读第二段。（7）小结：第二段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，后讲老乡会拿甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。3、读讲第三段：（1）第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话？（2）葡萄干在什么地方制作？（阴房）（3）看图：阴房建在哪儿？什么样子？课文是怎么描写的？找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。（4）葡萄怎样被制成
24、葡萄干的？指名读第三句。引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。（5）在阴中制成的葡萄干有什么特点？找出课文中有关的词语。（颜色鲜、味道甜）（6）谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么？（讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的，后讲葡萄干的特点。）4、总结全文。（1）葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？（2）教师归纳：葡萄沟水果出产多；有特色的是葡萄。葡萄长得好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；那里的人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。（3）齐读全文。三、指导背诵课文第二段。自由练习背指名背集体背诵。 4.小学二年级语文葡萄沟教案 一、
25、教学要求：1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。三、教学用具：教学录像带、电教用器。四、教学时间：3课时。五、教学过程：目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词一、谈话激趣，揭示课题：1、同学
26、们，我们已经学习过日月潭这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄
27、）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。三、初读课文，初步理解课文大意。1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）3、出示想一想，初知课文大意：A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。B、师布置默读，并检查默读效果。（a）葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。（b）为什么
28、人们喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？1、2组朗读第二自然段。（c）葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？3、4组朗读第三自然段。4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）四、生字词教学。1、观看生字表教学录像。2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。 5.小学二年级语文葡萄沟教案 第一课时一、启发谈话，揭示课题1、板书课题：10、葡萄沟2、在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是3、下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟
29、的美丽风光。二、师范读课文三、自学课文1、标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；2、读通课文。四、检查自学1、指名分节朗读课文，正音：杏，阴2、多音字：好客，钉着，水分五、讲读第一节1、用划出本文的中心句；2、新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用（）表示。盛产水果葡萄多、美葡萄干有名我们先来学习第一节。3、自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？4、点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。（月月有水果）从哪些句中看出五月有七八月有到九十月份揭示总分关系。师引读：那里盛产水果第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。5、齐读第一段，背诵第一段。六
30、、布置作业1、抄词并家默；2、熟读课文。第二课时一、导入新课1、上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为（生答）出示：盛产水果；葡萄多、美；葡萄干有名2、我们还背诵了第一节，指名背诵。接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。二、体会葡萄多、美，葡萄干有名小黑板出示第二节1、引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶，就像，到了秋季。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡。葡萄沟真是一个葡萄的世界。2、从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。交流：展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）一个个数量多展开范围大绿色颜色美凉棚枝叶茂密，向四处展开为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉
31、棚？（什么叫“凉棚”）“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？读出“枝叶美”的语气。一大串，红的、白的五光十色，美丽极了。（葡萄美）把“五光十色”改成“五颜六色”好不好？为什么？“五光十色”体现了不仅颜色多，而且有光泽。“极了”美到极点，加重语气。读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。热情好客，准会摘下，甜，吃个够。（人情美）板书：老乡热情好客维吾尔族老乡怎样招待客人的呢？准会一定会。什么叫“吃个够”葡萄多，想怎么吃就怎么吃。用热情的语气，读出“人情美”。3、齐读第三节。过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。三、用绘画的方法理解“阴房”师：阴房是什么样
32、子的，葡萄干是怎样制成的呢？1、默读第三节，用划出阴房构造的句子，用划出制成葡萄干的句子。2、男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。3、引读：阴房，样子，四壁，上面，里面。葡萄干是怎样制成的呢？4、请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计？5、交流。6、师：设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。板书：勤劳智慧四、朗读全文，总结全文1、依据板书总结全文；2、让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。五、课堂练习，完成课后习题六、布置作业1、熟读、背诵课文2、写段训练：在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多，课外去寻找资料阅读，然后以“真是一个好地方”为题写一段话。
