1、2025年中考语文二轮复习：现代文阅读答题技巧+练习题一、修辞手法【一般答题形式】运用的修辞手法，写出了（情节概括/性格特点/事物特征），表达了作者的思想感情。1.比喻：运用比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了的特点，化平淡为生动（化深奥为浅显/化抽象为具体/化冗长为简洁），表达了的感情。2.拟人：用拟人的修辞手法，把拟人化（或：使具有人格化），富有情趣，表意丰富，形象生动地写出了的特点，表达了的感情。3.排比：运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明，有力地写出了的特点，增强语言的气势和表达效果。4.夸张：运用夸张的修辞手法，突出表现了的情感/强调了的特点（，揭示本质，给人以启示，烘托气氛
2、，增强感染力，增强联想，营造的气氛）。5.反问：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了；激发读者感情，加深读者印象，起强化作用。6.设问：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了的特点，加深对的理解。7.对偶：运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；互相映衬，互为补充；增强语言的节奏感，使语言节奏明快；表意凝练，抒情酣畅。（常用于古诗词中）8.反复：运用反复的修辞手法，强调了人物或事物的特点，抒发了的强烈情感。9.引用：引用了，增添了文学性/趣味性（使文章富有文学意蕴），丰富文章内容，更好地表达了作者（写作意图），引出下文。10.双关：运用双关的修辞手法，一语
3、双关，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味；生动活泼，幽默风趣。11.借代：运用借代的修辞手法，引人联想，突出的形象，以简代繁（以实代虚/以奇代凡/以事代情），特点鲜明，且文笔精炼，具体生动，更好地表达了（情感）。12*.反语：运用反语的修辞手法，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，更鲜明地表达主题。语中含刺，能增强批判性，具有幽默感。二、表达方式1.记叙：文章（这句话/这段话）运用记叙的表达方式，介绍了（描写了/叙述了）（或物）的故事（身世/地位/背景/线索/事件/事迹/经过），展示了（或物）特点（性格/社会风貌），使读者可以更加深入地了解故事情节（人物/背景），体验到更加丰富的阅读乐趣（或增强读者阅读兴趣
4、）。2.说明：文章（这句话/这段话）运用说明的表达方式，说明了（被解说的对象）的（形状/状态/性质/功能），使读者对（被解说的对象）的认识更加清晰、准确、完整，便于读者理解，为下文做铺垫。3.议论：文章（这句话/这段话）运用议论的表达方式，用在文章开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用；用在文章中间，起到承上启下的作用；用在文章的结尾，深化了文章的主题思想，点明/加深了所叙事物的意义，起到了画龙点睛的作用。4.描写：（内容为尽可能全面进行整理，题目作答时需结合具体文章内容）【人物描写】这句话/这段话运用了（肖像/外貌描写/神态描写/动作描写/语言描写/心理描写），描写了（人物容貌、衣着、神
5、情、姿态、动作、语言等），交代了人物的（身份/地位/处境/经历），形象生动地表现出人物的心理/心情，反映了/揭示了人物的性格特征/精神品质，推动了情节的发展。【环境描写】这句话/这段话运用了自然环境/社会环境描写，写出了（人物活动的时间、地点、天气、季节、景物、场景、社会状况和周围/室内的布局、陈设），交代了（故事发生的时间、地点、人物活动的空间、时代背景、时代特征、社会习俗/背景），思想观念和人与人之间的关系等）；渲染了的气氛，奠定的感情基调；揭示人物性格/命运产生的原因，烘托了人物的心情，抒发了作者的感情；为下文（描写/叙述）作铺垫，推动情节发展，深化主题；作为情节发展的线索，使文脉更清晰
6、或有起伏波折，与（标题/开头/结尾等）相互照应，使文脉更加紧凑完整等。5.抒情：文章（这句话/这段话）运用抒情的表达方式（直抒胸臆/借景抒情/寓情于景等），渲染了的气氛，抒发作者的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文章的感染力。三、表现手法【注】（仅个人意见）如简答题问写作手法（好处/妙处/赏析），若单题分值3，则一般仅回答修辞手法或表现手法相关内容即可；若单题分值3，则需全面回答，即内容作用（修辞手法+表现手法+表达方式）+结构作用（开头/结尾/中间段落）+词语意思等。（以上仅限一般命题形式，综合命题形式不在其内。）1.照应：文中与相互照应，为下文情节做铺垫，使情节完整，结构严谨
7、，中心突出。（1）首尾照应。文章首尾形成照应，使文章内容完整、结构紧凑，同时能够起到再次点题、深化中心的作用。（2）前后照应。让读者明白事情的来龙去脉，使文章故事情节环环相扣，浑然一体，情节完整，结构严谨。（3）文题照应。使文章结构严谨，中心突出，对文章主题起到强调、渲染、升华等作用。2.衬托：用从正面（或反面）衬托，突出/渲染特征或形象，使的形象更加鲜明，表现（反映、揭示）出主题/思想感情，给人以深刻的感受。3.烘托：把（表现对象）的（心理/动作/事件），放在的环境里，更好地表现了（人物）的情感（主题/内心世界），增强了文章的表现力。4.对比：通过与对比，突出了特征（变化）或人物形象，表现（
8、反映、揭示）出主题或思想感情。5.抑扬（欲扬先抑/欲抑先扬）：作者的本意是，而先，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，突出/强调了事物（人物）的特征，使（表现对象）形象更丰满，更鲜明，印象更深刻。6.象征：章用象征，通过（描写）（文章相关内容实际）来赞颂 ，使文章（象征作用），含蓄地抒发了作者思想感情。象征作用：使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄，耐人寻味；间接表现作者的志趣，凸显表达的艺术性；增强表达的生动形象性；形象含蓄，寓意深远，引发联想，增强文章的感染力。7.联想：文章通过联想到，写出人物/事物，使人物/事物（联想作用），抒发了作者/表现对象感情。联想作用：丰富文章内容，使人物形
9、象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。8.想象：文章由想象到，写出人物/事物，使人物/事物（想象作用），抒发了作者/表现对象感情。想象作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。9.借景抒情（表达方式中间接抒情）：运用借景抒情的手法，通过对的描写，表达了的情感，情景交融，使文章充满诗情画意。10.伏笔：一句（或一段、一物、一情），表明（或表现、暗示），为下文（或一段、一物、一情）埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨。11.铺垫：通过对的描写，表现了（或暗示了，渲染了），突出了，为下文（或情节的发展、人物出场、性格的塑造）等
10、作铺垫。使情节具有合理性、完整性，更具艺术性，更吸引读者。12.悬念：文章叙述了，造成悬念，引出下文的，引起读者思考，激发读者阅读兴趣；突出人物的形象，推动情节发展，揭示（小说）的主题/主旨。13.白描：使用了白描的表达方式，通过，简笔勾勒，生动传神地突出了，表达了（感情）。14.讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对（人或事物）进行揭露批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。15.以小见大：采用了以小见大的写作手法，从这一件小事中，表现了这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。16.卒章显志：在文章结尾用简洁、精辟的话点明了文章的中心，表达了强烈的感情，给人以深刻的启迪，发人深思。四、
11、说明文阅读（一）说明方法【常见答题格式】这篇文章主要运用了的说明方法，说明了（内容：事物特征或事理），使说明（作用：参考下面各说明方法，明确各自作用）1.举例子：文章（这段话/这句话）主要运用了的说明方法，通过列举的例子，真实具体地说明了（事物的）特征/事理，使文章更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。2.打比方：文章（这段话/这句话）主要运用了的说明方法，将比作，形象生动地说明了（事物的）特征/事理，增强了文章的趣味性，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。3.列数字：文章（这段话/这句话）主要运用了的说明方法，通过列举具体的（内容），科学、具体、准确地说
12、明了（事物的）特征/事理，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。4.作比较：文章（这段话/这句话）主要运用了的说明方法，把和加以比较，突出强调了/准确具体地说明了（事物的）特征/事理，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。5.引资料：文章（这段话/这句话）主要运用了的说明方法，_【具体有多种形式，下方单列】，使说明更有说服力/有趣味性/充实、具体，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。引用说明有以下几种形式：（甲）引用具体的事例；（作用同举例子或直接按照“举例子”答题，具体看情节内容。）（乙）引用具体的数据；（作用同列数字
13、或直接按照“列数字”答题，具体看情节内容。）（丙）引用名言、格言、古诗文、谚语等；【引用了（出处：一般文中会提及引用资料出处，或作者，或书籍等）的名言，更具体、充实、有力地说明了（事物的）特征/事理】（补于上方答题格式横线处）（丁）引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。【引用了（内容简要概括）的神话传说（新闻报道/谜语/轶事趣闻等），更具体、充实、有力地说明了（事物的）特征/事理】（补于上方答题格式横线处）6.画（列）图表：文章（这段话/这句话）主要运用了的说明方法，通过表格（条形图/柱状图/饼图/环形图/面积图/线形图/散点图等），一目了然，直观形象地说明了（事物的）特征/事理，使说明更
14、有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。7.摹状貌：文章（这段话/这句话）主要运用了的说明方法，对（事物）加以形象化的描摹，具体形象地说明了（事物的）特征/事理，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。8.分类别：文章（这段话/这句话）主要运用了的说明方法，分门别类、条理清楚（清晰）地说明了（事物的）特征/事理，（或：对事物的特征/事理加以分门别类说明，使说明更有条理性，）使说明的内容眉目清楚，避免出现重复交叉的情况，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。9.下定义：文章（这段话/这句话）主要运用了的说明方法，简明扼
15、要、科学准确地概括了（事物的）特征/事理【或：用简明科学的语言对（事物的）特征/事理加以揭示，更科学、更本质、更概括地揭示了事物的特征/事理，】，使读者对（说明对象）有一个初步的了解（认识），使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。10.作诠释：文章（这段话/这句话）主要运用了的说明方法，对（事物）进行诠释，具体通俗地说明了（事物的）特征/事理【或：对（事物）的（）特征/事理加以具体通俗的解释说明，】，使说明更通俗易懂，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。（二）说明思路答题思路：首先，需明确说明对象是什么（有时文章开头会引用资料，这时
16、需标明说明方法，并概括引用内容）；其次，需结合文章中关于说明对象的具体内容，明确说明顺序，并分析先说了什么，后说了什么；然后，需明确说明过程中，文章使用了什么说明方法对说明对象进行说明；最后，需考虑作者的说明意图，结合具体内容进行适当总结。答题格式：首先，然后，接着，再，进而，又，最后。（说明过程越复杂，步骤越多，衔接词运用得越多。）（三）说明文语言1.语言风格：这篇文章充分体现了说明文语言准确、生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就准确、生动形象/简明平实地说明了（事物的）特征/事理。2.加点字词有何作用？“”（加点字词）是的意思（加点字词的意思或内容），用在这里，具体准确（生动形象）地说
17、明了（事物的）特征/事理，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。3.能否替换为另一个词语？不可以。（必答）“”（加点字词）是的意思（加点字词的意思或内容）；“”（所替换字词）是的意思（所替换字词的意思或内容）。替换后意思有改变，与（原文某句或某段）不符，不符合客观事实（，太绝对了）。“”（原文中加点字词）体现了说明文语言的准确性、周密性/严谨性、科学性。4.加点词语/限制性词语能否删去？不可以。（必答）“”（加点字词）是的意思（加点字词的意思或内容），表示（定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计；“多”“有余”等表数量。
18、）；若/如果删去，原来的意思就变成的意思了，（太绝对了，）不符合实际。“”（加点字词）体现了说明文语言的准确性、周密性/严谨性、科学性。5.请从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会其妙处/作用/好处。文中如“”一句，（找带有限制性词语，如“比较”“几乎”“主要”“绝大多数”“相当”“大约”“可能”“左右”等的句子），“”（限制性词语）是的意思（限制性字词的意思或内容），用在这里，具体准确（生动形象）地说明了（事物的）特征/事理，使说明更有说服力，体现了说明文语言的科学性、准确性、周密性/严谨性。（四）说明顺序本文按照顺序对（说明对象）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解
19、。【第一空应填具体的说明顺序，第二空应填写具体的事物名称或要说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”（实在不知如何概括，可用“说明对象”）等模糊性语言表述。】说明顺序常见有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。五、议论文阅读（一）论证方法1.举例论证：文章列举了的事例，有力地证明了的论点（此处指分论点），进而证明了的中心论点（注意：如果证明的是分论点的话，此处可以省略），从而使论证更有说服力。2.比喻论证：作者使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，便于理解。3.对比论证：作者把与对比，使之形成鲜明对照，突出
20、强调了的论点（此处指分论点），进而证明了的中心论点（注意：如果证明的是分论点的话，此处可以省略），从而使论证更有说服力。4.道理论证：作者使用了（或引用了），证明了的论点（此处指分论点），进而证明了的中心论点（注意：如果证明的是分论点的话，此处可以省略），从而使论证更有说服力，增加了权威性。5.引用论证（即道理论证）（如引用名人名言、格言警句、权威数据，则这样回答：）作者使用了引用论证的论证方法，通过引用，证明的观点，增强论证的说服力和权威性，使论证更有说服力。如果引用名人轶事、奇闻趣事，则应这样回答：通过引用，证明的观点，增强论证的趣味性，吸引读者兴趣。（二）论证思路【答题思路】首先，要明确
21、问题中所提及的中心论点或分论点是什么；其次，是结合文章针对论点论证的具体内容，分析先说了什么，后说了什么；然后，明确论证中使用了什么论证方法对论点进行论证的；最后，要考虑论证的角度，是正面论证还是反面论证。答题基本格式：作者先，然后，接着，再，进而，又，最后总结，得出结论（或者提出什么倡议、号召等）。（论证的过程越复杂，步骤越多，衔接词运用得越多。）（三）论据作用：这是论据，在文中起着证明（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）的作用。六、其他（一）标题标题运用了修辞手法，生动形象说明了，点明了/交代了本文（说明对象/说明的主要内容），照应开头（结尾）。【线索作用；突出叙述
22、的对象（人、物）；点明主题、承载作者情感；象征意味、寓意深刻；技巧（主要是修辞手法及效果）；吸引读者（激发读者兴趣）。】（二）段落结构、内容作用：（甲）开头：总领全（下）文，引出下文；（乙）中间：承上启下（过渡）；（丙）结尾：总结上（全）文。【开头语段】开头通过写事例【或：运用说明方法/开门见山/引用名言/引用名人的趣事（或：的奇闻趣事）】，引出说明对象（或引出事理/中心论点/分论点/写作内容），吸引读者的阅读兴趣，增强了文章的趣味性（文学性）；照应标题，总领全（下）文。【中间语段】文段通过写事例，承接上文（对的说明），引出下文（对的说明），过渡自然，使说明更加充实具体/生动具体，更有说服力。
23、【结尾语段】结尾通过写事例，总结上（全）文（对的说明），点明/深化文章中心/主旨，照应标题/前文/开头，使说明更有条理，头绪清晰，有始有终，使说明更加充实具体/生动具体，更深刻，更有说服力。（议论文：深化中心论点，提出的结论；再次突出或强化/强调的中心论点；发出的号召或劝勉人们；补充论证了使论证更严密，增强了文章的说服力。）（三）线索文章以“”为线索，贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次分明，主旨鲜明。明线是，写了内容；暗线是，写了内容。双线并行，相辅相成，深化文章主题。文章以“”线索，中间串写了“”“”几件事，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明/主题明确，中心突出，使情
24、感表达（或：使作者的情感表现得）更加深刻。（四）赏析加点字词【答题思路】词语释义+相关手法（修辞手法、表达方式、表现手法）+情节概括+情感表达、作用分析等1.从修辞角度：“”词是意思，运用了修辞手法，生动形象地描写了（对象）特点（状态），突出（主题），表达（思想情感）。2.从词性角度：句中“”动词（形容词/副词/数量词/叠词等），生动形象地描写出（对象）的特点（状态），突出主题（情感）。3.从写作手法（表现手法）角度：“”词是意思，运用（写作手法，侧面描写/反衬/以动写静/虚实结合等），生动形象地描写出（对象）的特点（状态），突出主题（表达的思想情感）。4.从词义的角度赏析：“”词本是意思（本
25、义），在文中是意思（即比喻义/引申义/双关义等），生动形象地描写出（对象）的特点（状态），突出主题（表达的思想情感）。第 27 页 共 27 页【习题练习】一、古诗词鉴赏1.对酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗赏析有误的是（ ）A.标题中的“酬”是以诗相答的意思，这首诗是刘禹锡写给白居易的答谢诗。B.颔联用典，“闻笛赋”的典故表达物是人非的感慨；“烂柯人”的典故表达对故人的怀念。C.首联中的“二十三年”写出了诗人被贬时间之长。D.颈联蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。2.下列对过零丁洋这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含着深挚沉痛的感情，富有艺术感染力。B.
26、颔联使用比喻，形象地说南宋国势衰微如风中柳絮，个人一生坎坷如雨中浮萍，抒写了国破家亡的悲凉。C.尾联慷慨陈词，通过间接抒情的方式点明主旨，收到了震撼人心、感天动地的艺术效果。D.这首诗之所以流传千古，主要在于诗中所表现的威武不屈的气节和舍生取义的生死观。3.下列对白雪歌送武判官归京的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.全诗以“咏雪”为主线，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲。B.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”承上启下，既点明环境，又渲染送别氛围。C.“风掣红旗冻不翻”的奇丽形象，体现戍边将士不畏艰苦、昂扬勇毅的精神风貌。D.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以冬景写春景，设喻新颖，写出边塞风光。
27、4.下面对江城子密州出猎的理解品味有误的一项是（ ）A.此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的境界。B.开篇着一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情；再用一个“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。C.用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。D.结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了英雄气概。5.阅读
28、下面诗词，完成下面小题。【甲】水调歌头（明月几时有）【乙】夏日南亭怀辛大孟浩然山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。【注】闲敞：幽静宽敞的地方。中宵：整夜。劳：苦于。关于以上两首作品，下列选项中表述错误的一项是（ ）A.水调歌头是一首词，它的作者是豪放派词人的代表苏轼。夏日南亭怀辛大是五言律诗，作者孟浩然是唐朝著名的山水田园诗人。B.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”把作者既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地写了出来。C.“不应有恨，何事长向别时圆”好像是对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。D
29、.“荷风送香气，竹露滴清响”从嗅觉、听觉两方面描写夏日傍晚景象，营造了一种清幽静谧的意境，写出一种闲情、适意。6.阅读下面古诗，完成下面小题。【甲】送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【乙】谢亭送别（许浑）劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。下列对甲、乙两诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.在甲诗的颔联中，诗人感叹自此一别，友人即将万里游荡，无所归依。B.“青山”“白水”“落日”“红叶”色彩明艳，洋溢着轻松惬意的气息。C.乙诗中的“水急流”“日暮酒醒”“满天风雨”共同渲染了无限的别意。D.
30、甲、乙两诗都描绘了送别的场景，将自然美与人情美有机地融合在一起。7.下列对这首诗歌的理解与分析正确的一项是（ ）题岳阳楼（唐白居易）岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障，华堂张与贵人看【注释】元和十四年春，白居易在被贬江州四年后再调忠州刺史，经过岳阳时作此诗。图障：指绘有图画的屏风。A.首联写诗人登上岳阳楼，看到春天的洞庭湖水满为患，不禁忧心忡忡。B.颔联“连梦泽”“近长安”极写洞庭湖的辽阔与壮美，可见诗人心中烦闷全消。C.颈联“雁点湖飞渡亦难”一句既点出了雁渡湖之难，也侧面烘托出了洞庭湖的浩瀚无际。D.尾联写诗人认为洞
31、庭湖的壮美景色不宜画成图画，供华堂里的贵人品赏。8.阅读下面的诗歌，完成下面小题。送小季之庐山（李贺）洛郊无俎豆，弊厩惭老马。小雁过炉峰，影落楚水下。长船倚云泊，石镜秋凉夜。岂解有乡情，弄月聊呜哑。【注释】诗歌作于元和八年。李贺因病辞官，家境窘迫，遂于洛阳寻找出路。时隔不久，他的弟弟也离开故乡前往庐山一带谋生。石镜，即庐山山南石镜峰。下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A.标题点明了写作缘由，即诗人为将前往庐山谋生的小弟送行。小季，指排行最末的弟弟。B.首句交代送别地点和场景，“俎豆”指饯行的菜肴。此句写出诗人的贫困潦倒狼狈不堪。C.颈联寓情于景，选取长船、云、石镜峰、秋夜等清冷的意
32、象，营造了凄凉孤寂的氛围。D.尾联写诗人四顾凄迷倍感寂寞，无处倾诉，只能对月悲啼，抒发了作者深切的思乡情。9.阅读下面的古诗，完成下面小题。夜行（吴兆骞）惊沙莽莽飒风飙，赤烧连天夜气遥。雪岭三更人尚猎，冰河四月冻初消。客同属国思传雁，地是阴山学射雕。忽忆吴趋歌吹地，杨花楼阁玉骢骄。【注释】吴兆骞：清初诗人。顺治十四年科场案无辜遭累，遣戍宁古塔二十三年。属国：指汉朝的苏武，被扣匈奴19年，获释归国后曾任典属国。吴趋：古代吴地歌曲的名称。玉骢骄：指骑马奔驰于春郊。下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）A.首联围绕“夜行”展开，以大胆的笔触和浓烈的色彩描绘了北国夜景的壮阔。B.颔联写三更尚狩猎
33、、四月冰初融，展现了北地人民的勇敢和生活的富足。C.颈联用典，诗人以苏武自比，表达了虽身处异乡但盼望能够归乡的愿望。D.整首诗情景交融，将个人情感与北国风光融为一体，使情感表达更加真挚。二、非文学类文本阅读（一）阅读下面选文，完成小题。【材料一】冬至是反映太阳光直射运动的节气。冬至这天太阳南行到极致，太阳光直射南回归线，自冬至这天起太阳直射点往北回返，冬至是“日行南至，往北复返”的转折点，此后太阳高度回升、北半球各地白昼逐日增长。冬至标示着太阳新生、太阳往返运动进入新的循环，阳气初生。冬至俗称冬节、长至节、亚岁，是二十四节气之一，也是中华民族的一个传统节日。冬至是二十四节气中最早被制订的，由周
34、到秦，都以冬至日当作岁首，也就是新的一年开始的日子。直到汉武帝采用夏历后，才把正月和冬至分开。逸周书时训解第五十二：“冬至之日，蚯蚓结。又五日，麋角解。又五日，水泉动。”这些说得都是冬至时节的物候现象。【材料二】在我国北方，每年农历冬至日，都有吃饺子的习俗。谚语云：“十月一，冬至到，家家户户吃水饺。”古时候，人们为了取暖，将面粉做成耳朵似的“娇耳”，吃过之后浑身暖和，耳朵发热，冻伤的耳朵就慢慢治好了。因而，冬至吃饺子防冻耳朵的习俗就被沿袭下来。古人有诗云：“家家捣米做汤圆，知是明朝冬至天。”冬至吃汤圆，是我国江南地区的传统习俗。汤圆也称汤团，是一种用糯米粉制成的圆形甜品，“圆”意味着“团圆”“
35、圆满”，所以冬至吃汤圆又叫“冬至团圆”。画九，实则是冬至后计算春暖日期的图。明代帝京景物略载：“冬至日，画素梅一枝，为瓣八十有一。日染一瓣，瓣尽而九九出，则春深矣，日九九消寒图”。“九九消寒图”有三种图式，分别为文字、圆圈、梅花三种。中国民间还留有九九消寒图民谚：“下点天阴上点晴，左风右雾雪中心；图中点得墨黑黑，门外已是草茵茵。”（消寒图）（右图）【材料三】冬至天气寒冷，要注意防寒保暖，以防生病。适当减少外出，室内温度建议控制在1824摄氏度，外出时，记得佩戴围巾、帽子，捂好背、腹和足底，避免风寒侵袭。冬至以后，气温下降，天气寒冷，尤其是早晚，温度常常在零度以下，对呼吸道及心血管的刺激很大，容
36、易诱发气管和血管的痉挛，导致原有哮喘的加重、血压的升高和心绞痛的发生。而且人体的整体活动能力下降，对运动的强度及总量的承受能力都会下降。建议有锻炼习惯的人群，太阳出来以后再出门进行户外运动，运动时间一般选择上午9点至11点，下午2点到3点，户外运动时间不要太长，每次半小时到一小时为宜。以身体微微出汗为宜，不可出大汗，使阳气随之外泄。遇到天气不好、雾霾、大风大雪的时候尽量别出去，在家里做做瑜伽、八段锦、太极拳等也可以起到锻炼的目的。10.选出对以上材料的内容理解分析有误的一项（ ）A.冬至过后，太阳直射点往北回返，白天一天比一天长，阳气生。B.水饺和汤圆都是冬至那天人们必须吃的食物，食物意味着圆
37、圆满满。C.如果将九九消寒图中的圆圈都点了墨，那就标志着进入了春暖之时。D.在汉武帝采用夏历之前，冬至包含在正月中，是二十四节气之一。11.【材料一】从哪些方面介绍了冬至？12.小明的爷爷70多岁了，老人家有高血压，但是爱锻炼，每天早上7点到公园打太极拳，风雨不误。但是现在已经是12月份了，如果你是小明，你会如何劝说爷爷，请结合上面的材料写一段话。（二）阅读下文，完成下面小题。【材料一】（节选自朱光潜无言之美）孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”这段赞美无言的话，本来从教育方面着想。但要明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，
38、有迹象的；意是瞬息万变的，飘渺无踪的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。所谓文学，就是以言达意的一种美术。在文学作品中，语言之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽美尽善，才能引起美感。尽美尽善的条件很多。但是第一要不违背美术的基本原理，要“和自然逼真”。讲得通俗一点，就是说美术作品不能说谎。然而意既不可以完全达之以言，“和自然逼真”一个条件在文学上不是做不到么？或者问得再直截一点，假使语言文字能够完全传达情意，假使笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽，这是不是文学上所应希求的一件事？这个问题是了解文学及其他美术所必须回答的。现在我们姑且答道：文字语言固然不能全部传达情绪意
39、旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非惟不能，而也不必。先从事实下手研究。譬如有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅画。这相片和图画可从两个观点去比较：第一，相片或图画，哪一个较“和自然逼真”？不消说得，在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，不会有丝毫错误。图画就不然，图画决不能如相片一样“和自然逼真”。第二，相片和图画所引起的美感哪一个浓厚？所发生的印象哪一个深刻？这也不消说，稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。文学作品也是同样。在上等文学作品中尤其在诗词中这种言不尽意的例子处处可见。譬如陶渊明的时
40、运“有风自南，翼彼新苗”，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神怡。再就写景说，无论何种境遇，要描写得惟妙惟肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。雕刻塑像本来是无言，也可以拿来说明无言之美。所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露。雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的。中国有句谚语，“金刚怒目，不如菩萨低眉”，所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。以上几个实例归纳在一起，我们可以得一个公例，就是：表现思想和情感，与其
41、尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。【材料二】（节选自张楑ku辅无言之美）一次在朋友家做客，快10点了，忽然朋友拨了一串号码，等了一会儿，传来电话接通的声音。只是接通之后却不见她说话，电话那一端也是静悄悄的。朋友的眼睛微微闭着，一副悠然神往的表情。过了五六分钟，她把电话放下了，回头对我一笑，说：“很奇怪吧？”我点头。她说：“我母亲是个聋哑人。”我奇怪地问：“那她怎么能听见电话铃响呢？”她说：“我母亲的电话
42、就放在床头柜上，她每晚都侧着睡，就是为了能看见来电话时话机上的来电显示。其实那个电话就是我和弟弟打，因为母亲什么也听不见，看见话机上的来电显示就会知道是我或者弟弟。母亲接起电话的时候，虽然不说什么，可那一刻我知道我们和母亲的心离得很近！有时深夜我会打电话回家，就是想知道母亲有没有睡，她睡着了就不会接电话了。”朋友那一刻的无言，实在胜过千言万语。13.细读材料一，梳理文章的论证思路。首先引用孔子的话，引出_的论题；接着作者从言与意的关系出发论证_；然后以美术、文学、雕刻等艺术作品为例论述_；最后归纳观点：_。14.下列诗句能作为论据支撑材料一观点的一项是（ ）A.此中有真意，欲辨已忘言（陶渊明饮
43、酒）B.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声（辛弃疾破阵子）C.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神（刘禹锡酬乐天扬州处逢席上见赠）D.已知泉路近，欲别故乡难（夏完淳别云间）15.材料一第段写道：“在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刘”，有同学认为孔乙己和孤独之旅的结尾均有这种表达效果，请你任选一个，分析你的看法和理由。“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”（鲁迅孔乙己）杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了”（曹文轩孤独之旅）16.请结合文章内容，分析两则材料关于“无言之美”的内涵。17.生活中你一定感受过材料二中这样的“无言之美”，请你写
44、出当时“无言”的瞬间情景和“美感”。（不超过60字）（三）班级开展“我看短视频”研讨活动。请你参与，完成下面小题。【材料一】（材料来自“浙传金天学长”微信公众号，有删改）【基本定义】短视频，又称微视频。短视频的兴起，主要是为了适应手机等移动终端以及社交平台的传播需要。优酷网首席执行官古永锵认为：“微视频是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，可通过多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。”【存在问题】短视频门槛多维度降低。技术上的进步给予了网民越来越大的创作自由，但是随着自由程度的放大，低门槛和强随意性的移动短视频在某种程度上也成为了低俗、暴力、虚假视频内容滋长的温床。（1
45、）_。一方面，短视频的传播速度极快，即使现有网络监管技术能以较快的速度删除视频链接，但是网民仍会用各种各样的方式在社交媒体继续传播；另一方面，庞大数量的网络短视频给监管带来一定的难度，网络监管目前很难做到全面覆盖。（2）_。这方面的问题表现为：多为事后治理，缺乏规则规范：多为政府治理，缺乏平台管理；多为内容治理，缺乏全面管理。【材料二】（材料来自2023年5月30日法治日报，有删改）来自河南新乡的刘云（化名）深有体会。“我弟弟放学回家第一件事就是拿出手机刷短视频，连吃饭时也舍不得放下手机，作业也不着急写。放假的时候，几乎一整天都在看，我们都拿他没办法了。”据刘云介绍，他弟弟是一名三年级的小学生，由于家里长辈比较宠着他，所以他要玩手机就会给。弟弟经常看一些搞笑视频，并且学视频里的博主说话。“现在注意力越来越难以集中，写作业总是走神，动不动就蹦出几句短视频里的热词，或者边写作业边哼网络神曲
