1、文学性文本阅读20252025年年中中考考语文专题复习语文专题复习基本内容散文(景、人、事、物、理)、小说、戏剧、诗歌考试重点阅读材料选自课外,主要考查小说和散文义务教育语文课程标准(2022年版)要求,对记叙文阅读能力的考查主要有:理清思路,概括要点,把握内容,探究情感主题,理解重要词句的含义,分析主要写作方法及其作用,赏析富有表现力的语言等真题实练 固技法例文精讲 析考点主题一感事怀人人间真情【一】(20242024湖南省卷湖南省卷)打瞌睡安谅安谅在一家知名报社在一家知名报社,明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事起往事:“我们上大学语文的第
2、一堂课时我们上大学语文的第一堂课时,那位脑门前秃那位脑门前秃,身子瘦若芦苇身子瘦若芦苇秆秆,穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤,脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授的老教授,用带有浓重苏北口音的普通话自报家门用带有浓重苏北口音的普通话自报家门,说自己的姓氏是头上说自己的姓氏是头上不长草的卢姓不长草的卢姓,也就是虎头卢。也就是虎头卢。他说他说,我也属虎我也属虎,却无虎性。所以却无虎性。所以,开课之前开课之前,我先声明一下我先声明一下,上课要来上课要来,不不来得请假。但上课允许打瞌睡来得请假。但上课允许打瞌睡,或者闭目养神。不过或者闭目养神。不
3、过,不得打呼噜不得打呼噜,影响影响别人。如果出现了呼噜声别人。如果出现了呼噜声,那得罚站那得罚站,还得罚背诗文。否则还得罚背诗文。否则,考试成绩要考试成绩要降一个等次。我都听呆了降一个等次。我都听呆了,哪有这等好事哪有这等好事,你知道你知道,我那时老是睡不够我那时老是睡不够,难难免上课打瞌睡。免上课打瞌睡。”“你还真在课上睡觉了你还真在课上睡觉了?那位卢老师的课那位卢老师的课,我也上过我也上过,讲得还是挺讲得还是挺生动的生动的,特别是随口说起的文学典故特别是随口说起的文学典故,简明扼要简明扼要,很有意味很有意味,很吸引人的。很吸引人的。”明人说。明人说。“是呀是呀,他讲得确实精彩他讲得确实精彩
4、,我眼皮都没耷拉过我眼皮都没耷拉过,听得津津有味。连着好几听得津津有味。连着好几堂课堂课,笔记都做得很细致。笔记都做得很细致。”老金叙述着老金叙述着,手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。“但有一次但有一次,我真憋不住了。前一晚睡得太迟我真憋不住了。前一晚睡得太迟,两三点才上床两三点才上床,苏缘他们苏缘他们脑袋一搭枕头脑袋一搭枕头,就都睡着了。苏缘还打起了呼噜就都睡着了。苏缘还打起了呼噜,浪涛一般跌宕起伏浪涛一般跌宕起伏,把我吵得把我吵得在床上翻来覆去在床上翻来覆去,更难以入眠了。第二天一早的大学语文课更难以入眠了。第二天一早的大学语文课,我坐在后排我坐在后排,撑了撑
5、了十来分钟十来分钟,不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声,我依稀能听见我依稀能听见,我感我感觉自己似睡非睡。骤然觉自己似睡非睡。骤然,我鼻腔里发出了一串粗重的声响我鼻腔里发出了一串粗重的声响,我下意识地收住我下意识地收住,却却没能成功没能成功,将我自己也彻底惊醒了。我发现将我自己也彻底惊醒了。我发现,课堂上所有的目光都聚焦而来课堂上所有的目光都聚焦而来,只只有老先生继续讲着课有老先生继续讲着课,仿佛并未听到我的声音。我故作镇定仿佛并未听到我的声音。我故作镇定,也心存侥幸。可也心存侥幸。可讲完一个段落讲完一个段落,老先生换了一个话题老先生换了一个话题,
6、问刚才是谁发出的声音问刚才是谁发出的声音,瓦釜雷鸣似的。瓦釜雷鸣似的。他要我站起来他要我站起来,问我是背诵诗文呢问我是背诵诗文呢,还是期末考试成绩降一个等次。还是期末考试成绩降一个等次。”“语文成绩本不太好拿高分语文成绩本不太好拿高分,很多人都碰巧在及格线上很多人都碰巧在及格线上,降一个等降一个等次次,可就过不了了。可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。明人莫名地为老金捏了一把汗。“就是呀就是呀,我犹豫了一会儿我犹豫了一会儿,答应背诵诗文。老先生说好答应背诵诗文。老先生说好,就背课就背课本里的本里的,你的学号是多少你的学号是多少,就背那一页的诗文。就背那一页的诗文。”老金说道。老金说道。
7、“老先生倒是有办法呀老先生倒是有办法呀!”明人笑道。明人笑道。老金略带苦相地说老金略带苦相地说:“我当时可笑不出来我当时可笑不出来,我的学号是我的学号是3434号号,我怎我怎么知道第么知道第3434页是谁的作品呢页是谁的作品呢,课还没讲到那一页。如果是前面几页课还没讲到那一页。如果是前面几页,我听我听过课过课,还听得很认真还听得很认真,课文也反复读过好多遍课文也反复读过好多遍,至少还能背出个大概来。至少还能背出个大概来。正头疼时正头疼时,向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声:他的学号是他的学号是5 5号。号。“听那口气听那口气,老先生好像是在鼓励你。老先生好像是在鼓励你。”
8、明人说。明人说。“岂止是鼓励岂止是鼓励,对我来说对我来说,这是对我的表扬呀这是对我的表扬呀,讲得更好讲得更好,不就是这不就是这个意思吗个意思吗?我心里一下子轻松了许多。之后我心里一下子轻松了许多。之后,我越来越体会到这位老先生我越来越体会到这位老先生的高明之处。他处罚了我的高明之处。他处罚了我,也批评了我也批评了我,却令我如沐春风般心情舒畅却令我如沐春风般心情舒畅,而而且得到了令人愉悦的鞭策。后来且得到了令人愉悦的鞭策。后来,大学语文成了我最喜欢大学语文成了我最喜欢,也是最为用心也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何的一门科目。你猜我期末成绩如何?”“估计估计,应该是不错的。良好吧应该是不
9、错的。良好吧?”明人斟酌道。明人斟酌道。“是优秀是优秀!而且是全班唯一的优秀而且是全班唯一的优秀!”老金笑逐颜开地说。老金笑逐颜开地说。1.1.下列对文本内容的理解和分析下列对文本内容的理解和分析,不正确的一项是不正确的一项是()()A.A.小说对卢教授的外貌描写小说对卢教授的外貌描写,刻画了他不修边幅的形象刻画了他不修边幅的形象,也突出了他生活也突出了他生活的清苦。的清苦。B.B.苏缘打呼噜把苏缘打呼噜把“我我”吵得难以入眠吵得难以入眠,为后文为后文“我我”第二天上课打瞌睡第二天上课打瞌睡做了铺垫。做了铺垫。C.C.老金在期末考试时获得全班唯一的优秀老金在期末考试时获得全班唯一的优秀,与卢教
10、授对他的激励和鞭策与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。密不可分。D.D.小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里,十分自然十分自然,且合且合乎情理。乎情理。A A考点一人物描写技法点拨链接教材(九年级上册九年级上册故乡故乡“积累拓展积累拓展”四四)揣摩下列语句的含义。揣摩下列语句的含义。他站住了他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇动着嘴唇,却没有作声。他的态却没有作声。他的态度终于恭敬起来了度终于恭敬起来了,分明的叫道分明的叫道:“老爷老爷!”!”教师专享答案:这一段对于闰土的神态和语言描写这一段对于闰土的神态和
11、语言描写,突出地展现了闰土始突出地展现了闰土始则欢喜、继而犹豫、终究与则欢喜、继而犹豫、终究与“我我”隔膜而称隔膜而称“我我”“”“老爷老爷”的过程。这的过程。这里的描写里的描写,充满感情充满感情,既展现了闰土的心理活动既展现了闰土的心理活动,也间接写出了也间接写出了“我我”的的情感波动情感波动,令读者深受震动令读者深受震动,从而和作者一样痛切地思索从而和作者一样痛切地思索:这种隔膜是如这种隔膜是如何造成的何造成的?怎样才能打破这种隔膜怎样才能打破这种隔膜?考点二理解句子的内涵技法点拨步骤一步骤一:画出句子中的关键词语画出句子中的关键词语步骤二步骤二:表层含义表层含义:内容概括内容概括/人物特
12、点人物特点步骤二步骤二:深层含义深层含义:抒发情感抒发情感/表现主题表现主题链接教材(七年级下册七年级下册紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布“思考探究思考探究”三三)结合自己的经结合自己的经历或见闻历或见闻,谈谈你对谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河但是生命的长河是无止境的是无止境的”这句话的理解。这句话的理解。教师专享答案:花和人都会遇到各种各样的不幸花和人都会遇到各种各样的不幸,但是不幸终究是有限的、但是不幸终究是有限的、暂时的暂时的,而生命的长河是无止境的而生命的长河是无止境的,我们不能被昨天的不幸压垮我们不能被昨天的不幸压垮,应该像应该像紫藤萝一样紫藤
13、萝一样,以饱满的生命力和乐观积极的态度投身到生命的长河中去以饱满的生命力和乐观积极的态度投身到生命的长河中去实现人生的价值。实现人生的价值。4.4.小潇和小湘在读过小说后小潇和小湘在读过小说后,对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授是卢教授,小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。考点三主要人物与次要人物技法点拨链接教材(九上九上我的叔叔于勒我的叔叔于勒)关于关于我的叔叔于勒我的叔叔于勒的主人公的主人公,有三种有三种不同意见不同意见:一种认为一种认为“我我”是小说的主人公是小说的主人公,一种认为于勒是
14、小说的主人公一种认为于勒是小说的主人公,还还有一种认为菲利普夫妇是小说的主人公。你同意哪种观点有一种认为菲利普夫妇是小说的主人公。你同意哪种观点?教师专享答案:(示例示例)“我我”是小说的主人公。是小说的主人公。“我我”是小说的线索人物是小说的线索人物,以以“我我”为叙述视角为叙述视角,写写“我我”所见父母对叔叔于勒的态度变化。小说的主题隐所见父母对叔叔于勒的态度变化。小说的主题隐含在我观察、叙述事件发展而表现出的态度中。含在我观察、叙述事件发展而表现出的态度中。(于勒是小说的主人公。于勒于勒是小说的主人公。于勒也可以作为小说的线索人物也可以作为小说的线索人物,小说主要是围绕于勒的身份不断变化
15、小说主要是围绕于勒的身份不断变化,“我我”的的父母对他的态度随之变化来设计情节的父母对他的态度随之变化来设计情节的,突出了小说批判突出了小说批判“不顾亲情不顾亲情,金钱至金钱至上上”观念的主旨。观念的主旨。)()(菲利普夫妇是小说的主人公。小说所批判的菲利普夫妇是小说的主人公。小说所批判的“漠视亲情漠视亲情,金钱至上金钱至上”主要是通过主要是通过“我我”的父母体现出来的。的父母体现出来的。)【二】(20242024四川广安四川广安)陪考佟雨航佟雨航那年那年,我参加高考我参加高考,心里既紧张又忐忑。回到家心里既紧张又忐忑。回到家,我对父亲说我对父亲说:“你你陪我去高考吗陪我去高考吗?别的同学都有
16、家长陪。别的同学都有家长陪。”父亲正在堂屋内编一只柳筐父亲正在堂屋内编一只柳筐,抬头笑吟吟地看着我抬头笑吟吟地看着我,嘴里只吐出一嘴里只吐出一个字个字:“好好!”考场在市区的一所中学里考场在市区的一所中学里,而我家住在偏远的郊县农村而我家住在偏远的郊县农村,离市区有离市区有二十多千米。我和父亲在高考前一天坐车到市里二十多千米。我和父亲在高考前一天坐车到市里,然后在考场附近找一然后在考场附近找一家小旅馆住下家小旅馆住下,第二天再进入考场。为了能让我晚间休息好第二天再进入考场。为了能让我晚间休息好,父亲特地订父亲特地订了个两人的小单间。小单间里面有两张床了个两人的小单间。小单间里面有两张床,我想我
17、想,我和父亲正好一人一张。我和父亲正好一人一张。在旅馆里安顿好后在旅馆里安顿好后,父亲又特地带着我去考场父亲又特地带着我去考场“踩点儿踩点儿”,熟悉一熟悉一下考场的位置、行车路线下考场的位置、行车路线,以及考场周围环境等具体情况。再回到旅馆以及考场周围环境等具体情况。再回到旅馆时时,天色已经完全黑了下来天色已经完全黑了下来,父亲看了看窗外父亲看了看窗外,转头对我说转头对我说:“你早些睡你早些睡吧吧,好好养足精神好好养足精神,明天好好考明天好好考!”之后又说之后又说:“天热天热,我睡不着我睡不着,旅馆旁边旅馆旁边有个小公园有个小公园,我去那里凉快凉快。我去那里凉快凉快。”我感到身体有些疲乏我感到
18、身体有些疲乏,便胡乱地答应了一声便胡乱地答应了一声,脱了衣服倒在床上脱了衣服倒在床上,不一会儿便呼呼睡着了。不一会儿便呼呼睡着了。翌日翌日,我一觉醒来我一觉醒来,发现父亲不在发现父亲不在,床铺收拾得齐齐整整床铺收拾得齐齐整整,床单也平床单也平展得没有一丝皱痕展得没有一丝皱痕,就好像昨晚根本没有人睡过似的。我刚洗漱完毕就好像昨晚根本没有人睡过似的。我刚洗漱完毕,父父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋从门外走了进来亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋从门外走了进来:“快过来吃饭快过来吃饭,咱们早点去咱们早点去考场。考场。”吃饭时吃饭时,我发现父亲脸上有些倦色我发现父亲脸上有些倦色,还不断地打着哈欠还不断地打着哈欠,便问
19、他便问他是不是昨晚没有睡好。父亲笑笑说是不是昨晚没有睡好。父亲笑笑说:“睡惯了家里的床睡惯了家里的床,冷不丁在旅馆冷不丁在旅馆睡睡,还真有点不习惯呢。还真有点不习惯呢。”第一天考试考下来第一天考试考下来,自我感觉考得还不错自我感觉考得还不错,卷面答得满满登登卷面答得满满登登,没没留下一块空白。留下一块空白。父亲听了很高兴父亲听了很高兴,去外面买了烤鸡腿犒劳我去外面买了烤鸡腿犒劳我,而他却就着而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。白菜吃着早晨剩下的干油条。我咬了一口烤鸡腿我咬了一口烤鸡腿,然后递给父亲。父亲然后递给父亲。父亲抬手把鸡腿挡了回来抬手把鸡腿挡了回来:“你吃你吃,你考试你考试,脑袋需要营
20、养。脑袋需要营养。”晚饭后晚饭后,父亲又像昨天那样父亲又像昨天那样,对着我扔下一句对着我扔下一句:“你早些睡吧你早些睡吧,好好好好养足精神养足精神,明天继续好好考明天继续好好考!”然后就又出门去公园里纳凉了。然后就又出门去公园里纳凉了。很快很快,三天高考匆匆过去了三天高考匆匆过去了,我和父亲又坐着大巴车回到郊县农村我和父亲又坐着大巴车回到郊县农村的家里。当天晚上的家里。当天晚上,睡在父母隔壁屋里的我睡在父母隔壁屋里的我,无意中听到了父母的一番对无意中听到了父母的一番对话话订两人的小单间 去公园纳凉 为“我”买早餐 带带“我我”去考去考场场“踩点儿踩点儿”睡觉睡觉买烤鸡腿犒买烤鸡腿犒劳劳“我我”
21、考点四概括情节/内容技法点拨链接教材(八年级下册八年级下册社戏社戏“思考探究思考探究”一一)通读全文通读全文,用四字短用四字短语概括本文所写的几件事。语概括本文所写的几件事。教师专享答案:(平桥概况平桥概况)()(伙伴游玩伙伴游玩)()(无船出行无船出行)()(夏夜行夏夜行船船)()(赵庄看戏赵庄看戏)()(停船吃豆停船吃豆)()(深夜返回深夜返回)()(再谈吃豆再谈吃豆)2.2.赏析下面的词句。赏析下面的词句。(1)(1)父亲听了很高兴父亲听了很高兴,去外面买了烤鸡腿犒劳我去外面买了烤鸡腿犒劳我,而他却就着白菜吃着早而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。晨剩下的干油条。(从修辞手法角度赏析画线
22、句从修辞手法角度赏析画线句)答案解析:运用了对比的修辞手法运用了对比的修辞手法,将将“我我”吃鸡腿与父亲就着白菜吃干吃鸡腿与父亲就着白菜吃干油条进行对比油条进行对比,突出表现了朴素而深沉的父爱。突出表现了朴素而深沉的父爱。(2)(2)那一刻那一刻,躺在床上的我躺在床上的我,泪如泉涌泪如泉涌。(从人物描写方法角度从人物描写方法角度)3.3.请简要概括文中父亲的形象。请简要概括文中父亲的形象。(至少答两点至少答两点)考点五分析人物形象技法点拨1.关注人物描写:包括外貌、语言、动作、神态、心理等描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等描写,从中直接从中直接了解人物特点。了解人物特点。2.分析人物行为:
23、观察人物在事件中的所作所为观察人物在事件中的所作所为,判断其性格和品质。判断其性格和品质。3.留意人物所处环境:社会环境和生活环境会影响人物性格和行为。社会环境和生活环境会影响人物性格和行为。4.注意人物关系:与他人的交往能反映其为人处世的方式。与他人的交往能反映其为人处世的方式。5.关注作者评价:作者对人物的直接评价或暗示。作者对人物的直接评价或暗示。6.结合故事情节:在情节发展中看人物的变化和成长。在情节发展中看人物的变化和成长。综合以上方面综合以上方面,全面、客观地分析人物形象。全面、客观地分析人物形象。链接教材(九年级上册九年级上册我的叔叔于勒我的叔叔于勒“思考探究思考探究”二二)于勒
24、是一个于勒是一个什么样的人什么样的人?教师专享答案:在菲利普夫妇的眼中在菲利普夫妇的眼中,他早年荒唐败家他早年荒唐败家,成为成为“败家子败家子”,后来经营致富后来经营致富,希望希望“赔偿赔偿”,并由于这点儿善意并由于这点儿善意,一下子成了一下子成了“正直正直”“有良心有良心”的人的人,仿佛成为救世主仿佛成为救世主,最后又老又穷时被摒弃最后又老又穷时被摒弃,成为母亲口成为母亲口中的中的“这个流氓这个流氓”。在涉世不深、天性正直善良的。在涉世不深、天性正直善良的“我我”的眼中的眼中,他是他是一个十分可怜的穷人一个十分可怜的穷人,是自己家的亲人。是自己家的亲人。4.4.文章有多处伏笔暗示父亲在公园的
25、长椅上睡觉文章有多处伏笔暗示父亲在公园的长椅上睡觉,请写出其中两处。请写出其中两处。答案:翌日翌日,“我我”一觉醒来一觉醒来,发现父亲不在发现父亲不在,床铺收拾得齐齐整整床铺收拾得齐齐整整,床床单也平展得没有一丝皱痕单也平展得没有一丝皱痕,就好像昨晚根本没有人睡过似的。吃饭就好像昨晚根本没有人睡过似的。吃饭时时,“我我”发现父亲脸上有些倦色发现父亲脸上有些倦色,还不断地打着哈欠。晚饭后还不断地打着哈欠。晚饭后,父亲父亲又像昨天那样又像昨天那样,对着对着“我我”扔下一句扔下一句:“你早些睡吧你早些睡吧,好好养足精神好好养足精神,明天明天继续好好考继续好好考!”然后就又出门去公园里纳凉了。然后就又
26、出门去公园里纳凉了。(任写两处即可任写两处即可)考点六设置悬念埋下伏笔技法点拨1.激发读者兴趣:让读者产生好奇让读者产生好奇,想要知道后续的发展和结局。想要知道后续的发展和结局。2.使情节合理:为后续情节的发生提前做好铺垫为后续情节的发生提前做好铺垫,让故事发展不突兀。增让故事发展不突兀。增加情节张力加情节张力:让读者在后续情节出现时感到既在意料之外又在情理之中。让读者在后续情节出现时感到既在意料之外又在情理之中。3.推动情节发展:通过悬念的解开通过悬念的解开,自然地推动故事向前。深化主题自然地推动故事向前。深化主题:有有助于更好地展现文章的主题和作者的意图。助于更好地展现文章的主题和作者的意
27、图。链接教材(七年级下册七年级下册驿路梨花驿路梨花“思考探究思考探究”二二)本文构思巧妙本文构思巧妙,层层设置悬念和误会层层设置悬念和误会,使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法法,说说其表达效果。说说其表达效果。教师专享答案:两次误会两次误会,三个悬念、环环相扣三个悬念、环环相扣,层层递进层层递进,通过悬念和误通过悬念和误会的安排和展开会的安排和展开,使文章波澜起伏、扣人心弦使文章波澜起伏、扣人心弦,增强了读者的阅读兴趣。增强了读者的阅读兴趣。5.5.正在参加中考的你正在参加中考的你,读了本文后读了本文后,想对陪伴、关心你的人说些什么呢想对陪伴
28、、关心你的人说些什么呢?请写出你的真实感受。请写出你的真实感受。答案:(示例示例)亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈,读了读了陪考陪考,我深深体会到了你们的付我深深体会到了你们的付出。清晨的早餐出。清晨的早餐,夜晚的陪伴夜晚的陪伴,低落时的鼓励低落时的鼓励,我都铭记于心。我会努力我都铭记于心。我会努力学习学习,定不辜负期望定不辜负期望,以后好好报答你们以后好好报答你们!考点七谈感悟、心得体会技法点拨1.联系文本:紧密结合所读、所经历的内容紧密结合所读、所经历的内容,提取关键信息和主题。提取关键信息和主题。2.深入思考:挖掘其中的内涵、意义和价值。挖掘其中的内涵、意义和价值。3.结合自身:联系个人经历
29、、感受和见解联系个人经历、感受和见解,找到共鸣点或不同视角。找到共鸣点或不同视角。4.条理清晰:分点阐述或按照一定逻辑顺序表达分点阐述或按照一定逻辑顺序表达,如先总述观点如先总述观点,再举例再举例说明。说明。5.真诚表达:展现真实的感受和想法展现真实的感受和想法,避免空洞和虚假。避免空洞和虚假。链接教材(八年级上册八年级上册背影背影“积累拓展积累拓展”五五)课文第课文第5 5段中作者两段中作者两次写到自己次写到自己“聪明过分聪明过分”的行为的行为,你怎么理解这里的你怎么理解这里的“过分过分”?在长辈面在长辈面前前,你也有过类似的表现吗你也有过类似的表现吗?读完这篇文章读完这篇文章,你对自己的你
30、对自己的“聪明聪明”和长辈和长辈的的“迂迂”有什么新的体会有什么新的体会?说出来与大家交流。说出来与大家交流。教师专享答案:两次写到自己两次写到自己“聪明过分聪明过分”的行为的行为,实际是表达作者的自实际是表达作者的自悔心理。现在的悔心理。现在的“我我”终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻辑辑,而非理性的逻辑。而非理性的逻辑。比如在我出门时比如在我出门时,妈妈总是问这带没带妈妈总是问这带没带,那带没带那带没带,这时我会感觉特别不这时我会感觉特别不耐烦。学习了这篇课文之后耐烦。学习了这篇课文之后,我认识到自己的想法是不对的我认识到自己的想法是不对的
31、,妈妈的唠叨妈妈的唠叨正是她对我的关心正是她对我的关心,也是她对我的爱。我今后一定要注意与妈妈交流的也是她对我的爱。我今后一定要注意与妈妈交流的方式方式,不能让她伤心。不能让她伤心。主题二自然风物情景交融【三】(20242024山东山东)泰山之春王剑冰王剑冰这天早上这天早上,整座泰山整座泰山,变成了一座通体深红的山。空气的明净通变成了一座通体深红的山。空气的明净通透透,使得深红没有一点杂质使得深红没有一点杂质,就像覆盖上了一层釉彩。就像覆盖上了一层釉彩。泰安人说泰安人说,这种景象一年也见不到几回这种景象一年也见不到几回,太阳不知怎样投入太阳不知怎样投入,才会才会在泰山做成一篇好文章。在泰山做成
32、一篇好文章。诗经诗经有赞有赞:“泰山岩岩泰山岩岩,鲁邦所詹。鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是泰山处于东方。东方是太阳升起的地方太阳升起的地方,所以泰山那雄重盘礴的山体所以泰山那雄重盘礴的山体,有着直达心灵的神秘色有着直达心灵的神秘色彩彩,有着安定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载着有着安定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载着“国泰民安国泰民安”的美好的美好祝愿。祝愿。已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过,像一个舞者划过像一个舞者划过冰面。我似乎从来没有听到鹰的叫声。鹰一声不吭冰面。我似乎从来没有听到鹰的叫声。鹰一声不吭,就那么轻轻地划过就那么轻轻地划过山巅山
33、巅,向前冲去向前冲去,和阳光一个方向和阳光一个方向,在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。泰山上的植物在云雾中发育泰山上的植物在云雾中发育,逐渐挺直自己的腰杆逐渐挺直自己的腰杆,实际上是挺直了自实际上是挺直了自己的个性。这些植物己的个性。这些植物,有些是独立的个体有些是独立的个体,有些是以群体的形象出现有些是以群体的形象出现,有的甚至有的甚至开出了小小的花朵。还有开出了小小的花朵。还有,那些历经无数岁月的松柏那些历经无数岁月的松柏,或在石缝中直立或在石缝中直立,或在山或在山崖边斜逸崖边斜逸,将一些葛藤也拉了上去。将一些葛藤也拉了上去。泰山展现的不光是岩石泰山展现的不光是岩
34、石,也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它们的也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它们的名字名字,但我知道但我知道,它们悄悄汇集它们悄悄汇集,增添着泰山的风采。增添着泰山的风采。四下里流淌的泉溪四下里流淌的泉溪,将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的劲将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的劲,它们飞来飞去它们飞来飞去,叫来叫去。从这个山头飞到那个山头叫来叫去。从这个山头飞到那个山头,从那个山头再飞向另一从那个山头再飞向另一个山头。风这里摇那里晃个山头。风这里摇那里晃,没有一时消停没有一时消停,把崖间的野青茅一会儿翻过来把崖间的野青茅一会儿翻过来,一会一会儿翻过去。儿翻过去。随着时间变化随着时间
35、变化,那些植物更不一样了那些植物更不一样了,它们为山体染了浓浓的一层墨它们为山体染了浓浓的一层墨绿。就此知道绿。就此知道,泰山的春天真的来了泰山的春天真的来了,泰山的春天不仅如此泰山的春天不仅如此,各种各样的色各种各样的色彩都会呈现。彩都会呈现。天上的云一大块一大块的天上的云一大块一大块的,而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交叠着叠着,在风中翻来覆去地滚动。这个时候望向泰山在风中翻来覆去地滚动。这个时候望向泰山,也就看到了云海奇观。也就看到了云海奇观。泰山从浓重的云团中奋然而出泰山从浓重的云团中奋然而出,那些那些“五岳独尊五岳独尊”“”“昂头天外昂头天外”的的石
36、刻格外亮眼。难怪大诗人李白站在山顶狂啸石刻格外亮眼。难怪大诗人李白站在山顶狂啸:千峰争攒聚千峰争攒聚,万壑绝凌厉。万壑绝凌厉。答案解析:文章通过不同的视角和感受文章通过不同的视角和感受,描绘了泰山春季的景色以及攀登泰山的描绘了泰山春季的景色以及攀登泰山的人们。文章中的场景转换并非基于作者的实际行走路径人们。文章中的场景转换并非基于作者的实际行走路径,而是通过跳跃式的叙而是通过跳跃式的叙述述,展现了泰山的不同面貌和登山者的内心世界。因此展现了泰山的不同面貌和登山者的内心世界。因此,“按照游览顺序按照游览顺序,移步移步换景换景”的表述并不准确。的表述并不准确。答案:A A考点一描写景物的方法技法点
37、拨描写景物的方法游踪选择有代表性的景物定点观察;根据游览的行踪移步换景;跳跃式叙述方位由远到近、由上到下、由高到低、由中间到四周等感官视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合手法发挥联想与想象,虚写与实写相结合链接教材(八年级下册八年级下册在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬“思考探究思考探究”一一)本文本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。厘清文章的脉络记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。厘清文章的脉络,复述复述作者在各拉丹冬的所见所感。作者在各拉丹冬的所见所感。教师专享答案:作者采用移步换景的写法作者采用移步换景的写法,在营地远眺各拉丹冬雪山在营地远眺各拉丹冬雪山,突突出它的高峻、雄壮、
38、变幻莫测出它的高峻、雄壮、变幻莫测;在砾石堆上四顾在砾石堆上四顾,突出冰峰的晶莹、冰河突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫的辽阔和整个冰雪天地的浩茫;靠近冰山靠近冰山,发现其图案的难以名状发现其图案的难以名状;进入进入冰塔林冰塔林,特别是身处冰窟特别是身处冰窟,细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶,突突出其晶莹纯美出其晶莹纯美,闪闪生光。闪闪生光。随着行路和景物的变化随着行路和景物的变化,作者作者“所感所感”也发生着变化。远眺雪山时也发生着变化。远眺雪山时,感到感到雄伟和神秘雄伟和神秘;张望冰峰和冰河张望冰峰和冰河,感叹造物主的创造力感叹造物主的创
39、造力;身处冰窟身处冰窟,感慨自然感慨自然永恒的存在和漫长的变化永恒的存在和漫长的变化;倾听水声倾听水声,想象即将演绎出的长江的故事。想象即将演绎出的长江的故事。考点二赏析语言技法点拨链接教材(九年级下册九年级下册海燕海燕“积累拓展积累拓展”四四)“狂风紧紧抱起一层狂风紧紧抱起一层层巨浪层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。末。”“”“抱起抱起”“”“甩甩”“”“摔摔”等动词的连用等动词的连用,好在哪里。好在哪里。教师专享答案:这几个动词的连用具有以下好处这几个动词的连用具有以下好处:赋予狂风以人的动作和赋予狂风以人
40、的动作和情感情感,使狂风的形象更加鲜活、生动使狂风的形象更加鲜活、生动,增强了语言的节奏感和表现力增强了语言的节奏感和表现力,让让读者在阅读时能够感受到狂风迅猛、粗暴的动态过程读者在阅读时能够感受到狂风迅猛、粗暴的动态过程,具有强烈的视觉具有强烈的视觉冲击效果。细腻地描绘出狂风对巨浪的一系列剧烈动作冲击效果。细腻地描绘出狂风对巨浪的一系列剧烈动作,表现出狂风的表现出狂风的蛮横和不可一世蛮横和不可一世,为凸显海燕的英勇形象做了有力的衬托。为凸显海燕的英勇形象做了有力的衬托。考点三主旨理解技法点拨链接教材(八年级下册八年级下册壶口瀑布壶口瀑布“思考探究思考探究”三三)作者一边记述所作者一边记述所见
41、景象见景象,一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字,说说你的理解。说说你的理解。教师专享答案:作者在文章最后一段运用拟人手法发表议论作者在文章最后一段运用拟人手法发表议论,用用“博大宽博大宽厚厚,柔中有刚柔中有刚;挟而不服挟而不服,压而不弯压而不弯;不平则呼不平则呼,遇强则抗遇强则抗;死地必生死地必生,勇往勇往直前直前”这样写人的语言来诠释黄河的个性这样写人的语言来诠释黄河的个性,准确生动。一方面诠释了黄准确生动。一方面诠释了黄河的个性河的个性:柔中带刚柔中带刚,蕴蓄着无尽的力量蕴蓄着无尽的力量,另一方面另一方面,也通过黄河高度赞扬也通过黄河高度赞
42、扬了中华民族伟大的民族精神。了中华民族伟大的民族精神。主题三精神高地家国情怀【四】(20242024湖南长沙湖南长沙)为了完成为了完成中国中国“网红网红”城市调查报告城市调查报告,我决定去探寻星城长我决定去探寻星城长沙这一座沙这一座“网红网红”城市。城市。顺着人流走出机场顺着人流走出机场,一眼就看到了接我的网约车一眼就看到了接我的网约车,车身绘制着盛放车身绘制着盛放的红色杜鹃花。一股热情、活力扑面而来。的红色杜鹃花。一股热情、活力扑面而来。司机叫小陈司机叫小陈,一个精明能干一个精明能干的小伙子的小伙子,开车门开车门,放行李放行李,动作干脆利落。动作干脆利落。车驶入主路车驶入主路,行道两旁都是杜
43、鹃花行道两旁都是杜鹃花,红得热烈、奔放。我不禁赞红得热烈、奔放。我不禁赞叹叹:“好美呀好美呀!”小陈告诉我小陈告诉我,杜鹃花是长沙的市花杜鹃花是长沙的市花,此时正是盛放的季节。此时正是盛放的季节。闲聊中闲聊中,我告诉他我来长沙的目的我告诉他我来长沙的目的,不过停留的时间短暂不过停留的时间短暂,请他推请他推荐一下最值得去的地方。小陈说荐一下最值得去的地方。小陈说:“您放心您放心,时间虽短时间虽短,但长沙一定会让但长沙一定会让您不虚此行您不虚此行!”我很诧异他如此肯定。见我如此反应我很诧异他如此肯定。见我如此反应,小陈如数家珍小陈如数家珍,娓娓娓道来娓道来,给我介绍长沙给我介绍长沙,从橘子洲到岳麓
44、山从橘子洲到岳麓山,从坡子街到米粉一条街从坡子街到米粉一条街,从麓从麓谷到谷到V V谷谷(视频文创产业园视频文创产业园)长沙给我的第一眼长沙给我的第一眼,不错不错!第一个打卡点定为火宫殿。第一个打卡点定为火宫殿。古色古香的火宫殿古色古香的火宫殿,彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏在唱花鼓戏刘海砍樵刘海砍樵。台下座无虚席。台下座无虚席,市民和游客边看戏边品美食。市民和游客边看戏边品美食。我选了一个座位。服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各我选了一个座位。服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各样的美食样的美食,我不知点哪
45、一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的我不知点哪一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的,主动给我主动给我推荐了几款推荐了几款,还热情地为我介绍特色美食的由来和与之有关的传说故事。还热情地为我介绍特色美食的由来和与之有关的传说故事。大爷说大爷说:“到这里来的人到这里来的人,吃的不仅是美食吃的不仅是美食,还是文化咧还是文化咧!”店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰,与两旁怒放的红杜鹃交相与两旁怒放的红杜鹃交相辉映辉映,在一片令人沸腾的红色海洋中在一片令人沸腾的红色海洋中,我仿佛感受到了这座千年古城的文化我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息气息,厚重的文化给这座时尚的厚重
46、的文化给这座时尚的“网红网红”城市添上了浓墨重彩的一笔。城市添上了浓墨重彩的一笔。离开火宫殿离开火宫殿,下一个打卡地下一个打卡地岳麓山。岳麓山。到达岳麓山到达岳麓山,我迎面碰上了我迎面碰上了“红色文化讲解志愿队红色文化讲解志愿队”,一位小志愿一位小志愿者自告奋勇当了我的小导游。在岳麓山上长眠的革命先辈用他们可歌可者自告奋勇当了我的小导游。在岳麓山上长眠的革命先辈用他们可歌可泣的事迹诠释了泣的事迹诠释了“敢为人先敢为人先”的长沙精神。我注意到的长沙精神。我注意到,小导游每到一处小导游每到一处革命先辈的墓前革命先辈的墓前,必先恭恭敬敬行队礼必先恭恭敬敬行队礼,然后才开始讲解然后才开始讲解。这真诚而
47、自然。这真诚而自然的举动深深触动了我。我问他为什么这样做的举动深深触动了我。我问他为什么这样做,小导游很认真地告诉我小导游很认真地告诉我:“老师说了老师说了,有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了,满山的红杜鹃都是革命烈士的鲜血染红的。满山的红杜鹃都是革命烈士的鲜血染红的。”答案:DEDE答案解析:A A项项,文章第段交代了地点文章第段交代了地点星城长沙星城长沙,人物人物“我我”,事件的起因事件的起因为了完成为了完成中国中国“网红网红”城市调查报告城市调查报告,但并没有交但并没有交代时间代时间;B;B项项,表现了表现了“我我”对长沙
48、热情、厚重、创新的城市风貌的热爱、对长沙热情、厚重、创新的城市风貌的热爱、向往和赞美向往和赞美,而不单单是表达而不单单是表达“对长沙美食、美景无比热爱和向往的主对长沙美食、美景无比热爱和向往的主题题”;C;C项项,由小陈对自己的家乡熟悉而自豪由小陈对自己的家乡熟悉而自豪,相信相信“我我”一定会爱上长沙一定会爱上长沙这个神奇的地方这个神奇的地方,所以这句话表明他是对长沙能给所以这句话表明他是对长沙能给“我我”带来美好的体带来美好的体验充满自信验充满自信,而非而非“对自己能为对自己能为我我在长沙的全部行程提供周到的服在长沙的全部行程提供周到的服务充满信心务充满信心”。考点一文章线索及其作用技法点拨
49、链接教材(八年级上册八年级上册背影背影“思考探究思考探究”一一)文章以文章以背影背影为为题题,“背影背影”在全文中起到了什么作用在全文中起到了什么作用?教师专享答案:从内容来看从内容来看,作者以作者以“背影背影”为父爱的象征点、父子之情为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点的交汇点、父子关系改善的触发点;从结构来看从结构来看,“背影背影”是文章中是文章中“我我”的情感变化的转折点的情感变化的转折点,也是文章的线索。也是文章的线索。2.2.班级举行美文赏读会班级举行美文赏读会,同学们给本文拟写了以下三个标题。请你选择同学们给本文拟写了以下三个标题。请你选择一个最佳的标题。从主题、
50、结构、修辞三个角度说明你选择的理由。一个最佳的标题。从主题、结构、修辞三个角度说明你选择的理由。标题一标题一:打卡长沙一日游打卡长沙一日游标题二标题二:星城红杜鹃星城红杜鹃标题三标题三:星城杜鹃处处开星城杜鹃处处开考点二标题的含义及作用技法点拨链接教材(七年级上册七年级上册秋天的怀念秋天的怀念“思考探究思考探究”一一)说说文章为什说说文章为什么取题为么取题为秋天的怀念秋天的怀念。教师专享答案:表层意义是表层意义是,文章回忆的往事发生在秋天文章回忆的往事发生在秋天,文章表达的是文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是对母亲的怀念。深层意义是,“秋天秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感常常隐喻着生命的成
