1、第3节 激素调节课题激素调节授课人学情分析本节内容主要是使学生了解某些激素的调节功能，从而对激素调节的主要特点有所理解。结构虽然比较抽象，但对于一些激素分泌异常引起的病症展示，学生的兴趣非常高，要合理利用这一点，展开教学。素养目标生命观念：说明分泌的含义、激素的概念。掌握内分泌腺和外分泌腺的区别。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能和异常症状。科学思维：通过课堂阅读并进行总结等方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。探究实践：通过激素分泌异常引起的病症,归纳出相应激素的生理功能,培养学生的归纳能力,提高学生的观察、分析和综合能力。态度责任；感悟人体结构的精巧、珍爱生命。教学
2、重点说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能和异常症状。教学难点说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能和异常症状。教学过程教学阶段教师活动学生活动课程导入【展示图片】奇怪的兄弟。【提问】为何会有这样的奇特现象?【讲解】激素的原因【提问】什么叫激素?人体中还有哪些种类的激素?我们来学习新的一节激素调节学生对所给材料进行讨论，尝试自己给相应名词作出解释。新课展开活动一 内分泌和激素【展示图片】请同学们观察内分泌系统的挂图，并说明它的组成。【阅读】请同学阅读课本P109内容，介绍有关概念。【讲述】分泌：细胞将其合成的物质释放出来。腺：由具有分泌功能的细胞组成的组织或
3、器官。外分泌腺：具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出，如：唾液腺、胃腺等。内分泌腺：无导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管中，随血液循环到全身，如：垂体、肾上腺、性腺等。内分泌系统：由各种内分泌腺组成的系统。激素：在人体内，由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质，特点：含量极其微少，作用显著，不可缺少。每种激素也存在专门的作用部位。活动二 生长激素【讲述】正常人的内分泌系统进行正常工作，都可以正常的分泌激素。【提问】我们刚才说过激素的量在正常情况下，在血液中的含量是非常少的。这个量也是非常严格的。是不能少也不能多的(人体就是这样精确)，量上出了问题会出现什么后果?【展示图片】垂体结构及因生
4、长激素分泌异常导致的病症图。【阅读】请学生阅读课本P110生长激素的内容。【提问】生长激素的产生部位?生长激素对人体的影响？【总结】垂体产生生长激素，并促进身体生长。生长激素对人体的影响，如下：活动三 性激素【展示】舞蹈演员金星、篮球运动员郑海霞照片。影视剧中太监“女性化举止”的视频。男性和女性性腺的结构和功能。【阅读】请学生阅读课本P110-111性激素的内容。【提问】性激素的产生部位以及它们各自的功能。【讲述】男性：睾丸雄性激素；促进生殖器官发育和维持第二性征。女性：卵巢雌性激素；促进生殖器官发育和维持第二性征。活动四 甲状腺激素【展示图片】“大脖子病”【提问】新中国成立前在北方内地总能看
5、到“大脖子病”患者，现在却看不到了，为什么?【阅读】请学生阅读课本P111甲状腺激素的内容。【提问】甲状腺激素的产生部位、功能以及异常症状。【讲述】甲状腺激素由甲状腺分泌，位于颈前部，喉和气管两侧。甲状腺激素能够促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。幼年时：分泌不足，会患呆小症。成年时：分泌不足，甲状腺功能低下；分泌过多，甲状腺功能亢进。活动四 胰岛素【展示图片】胰岛的位置【阅读】请学生阅读课本P111-112胰岛素的内容。【提问】胰岛素的产生部位、功能以及异常症状。【讲述】胰岛素由胰腺的内分泌部(胰岛)来分泌。胰岛素能调节糖的代谢；促进血糖合成糖元；加速血
6、糖的分解；降低血糖的浓度。胰岛素分泌不足时：糖尿病(表现为糖尿)；治疗方法：注射胰岛素。仔细观察挂图，了解内分泌系统的组成，以及各内分泌腺的位置。在阅读课本内容的基础上，积极参与，给同学们介绍所了解有关概念。分析病例中可能存在的问题，思考内分泌腺的功能。根据材料评价性激素的功能，学习性激素产生器官的特点。根据材料评价甲状腺激素的功能，学习甲状腺激素产生器官的特点，并理解食源性内分泌障碍的原因。根据材料评价胰岛素的功能，学习胰岛素产生器官的特点。课堂小结内分泌腺和外分泌腺的区别；生长激素；性激素；甲状腺激素；胰岛素。板书设计第3节 激素调节一、内分泌腺和外分泌腺1.内分泌腺：无导管，直接入血。2.外分泌腺：有导管，间接入血。二、激素1.概念：由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质。2.分泌到血液中，含量少，作用大。三、常见激素的功能及异常表现教学反思本节内容主要是使学生了解某些激素的调节功能，从而对激素调节的主要特点有所理解。由于结构比较抽象，因此利用直观的教具挂图来进行教学，可以使学生能有更强的直观感受，并能对激素作用的一般特征作出概括和总结。特别是对一些激素分泌异常引起的病症展示，对激发学生的学习兴趣有很大的作用。
