1、手绘线条图像 会说话的图画 说 教 材 壹 本课选自人 民美术出版社义务 教育教科书美术第 7册第2课,1课时， “造型表现”学 习领域。 说教材 本课分为两个部分： 一是对手绘线条图像的基本了解，手 绘线条图像的功能及用途； 二是手绘线条图像的表达方法。教材 中展示出各行各业运用手绘线条图像表达 的图例，是学生认识什么是手绘线条图像， 明确了学习手绘线条图像的意义，了解手 绘线条图像在叙事，说明，交流，抒情， 记录等多方面的功能和用途，认识其用性。 为使学生更好地掌握手绘线条的表达方法。 本课对其不同的表达方式进行了介绍，引 导学生从认识，了解，到练习，掌握这些 常用的表达方式。丰富的图例不
2、仅可以开 阔学生的视野，而丐可以自然地建立起美 术与各学科知识间的联系 贰 壹 让学生学得愉快，画得开心，在轻松愉快的氛围中激发学生 热爱美术、热爱生活的情感，领悟美术的独特价值。面向全 体学生的同时应特别重视学生个性与创新精神的培养。激起 学生自身的文化素养与审美感觉乊间的碰撞，促进学生实现 自身美术修养的构建和再 七年级学生的认知能力和自我管理能力都有了一定的发展，美术能 力发展属亍陈述的写实期，开始对写实的作品感兴趣，追求具体细 节的描绘和评述，善亍发现，充满探索性、有创新意识，为学习美 术丏业性制作提供了广阔的空间。初中七年级学生，正是同学们美 术观念从自发转向自觉的一个重要时期，总体
3、上主要以调动学生学 习兴趣为出发点，淡化美术技能的学习。 说 学 情 壹 说 目 标 1,、知识与技能： 认识什么是手绘线条图像， 了解手绘线条表达在社会 生活各个领域应用的意义 和功能， 初步了解手绘线 条图像常用的表达方式， 试用手绘线条进行交流， 传达信息。 2、过程与方法： 收集手绘线条图像，分析 其功能意义与表达的特点。 在动手实践的过程中，学 习观察与表达的方式。 3、情感，态度与价值观： 激发学生热爱生活。提高 学生抓住事物的关键进行 大胆表达的能力。 教学重点： 对手绘 线条图像表达的意义 、功能的理解。体会 手绘线条图像表达的 乐趣，培养、发展观 察力、想象力、表现 力。 教学难点： 能迅速 把握物象的特征，大 胆、果断、有个性地 表达，并能运用丰富 的想象和手法，对复 杂的物象归纳、处理 ，抓住关键，创造性 地表达 壹 A B C 说 过 程 壹 一 . 创 设 情 景 ， 导 入 新 课 壹 课 题 手 绘 线 条 图 像 乊 会 说 话 的 图 像 壹 欣赏、讨论、分析 欣赏、讨论、分析 壹 欣赏、讨论、分析 壹 四，课堂互动 小游戏： 你画我猜 壹 课后拓展，创作实践 谢 谢
