1、高考作文要深入人心的讲析：高考作文要深入人心的讲析：始于逻辑，终于审美始于逻辑，终于审美 问：什么样的爱情更长久？ 答：始于颜值，终于人品。 问：什么样的作文得高分？ 答：始于逻辑，终于审美。 其实，看一篇文章，就是在和一个人聊天。不过和面对面聊天还不太一样。 写文章的人是写文章的人是“明言明言”，你听不听我都要说，反正你看或不看，文字都在那里。而读文章读文章 的人则是的人则是“暗语暗语”，你说你的，我自然有我的表达方式。若是自由阅读呢，我自然可以把书一 合或者手指一滑丢在一边，若是规定动作比如老师批阅作文嘿嘿，既然沟通不那么 愉快，就别怪我手黑！ 作文的写作和批阅就是一场捆绑式的沟通作文的写
2、作和批阅就是一场捆绑式的沟通， 考生苦思冥想写作文目的就是要获得阅卷老 师手里的分数，那么，方法在哪里？就是上面提到的八个字： 始于逻辑，终于审美。 这八个字把作文分成了两个等级：基础等级和发展等级。 先来一张重要的图，因为今天所说的一切都围绕这张图展开： 本着取法乎上的原则，我们一一等作文的标准为例，来感受一下基础等级和发展等级的 要求，如何体现“始于逻辑和终于审美”的。 始于逻辑 基础等级又分为内容和表达内容和表达两部分。 符合题意 内容内容部分起点是符合题意符合题意，这就是平时的作文训练中，我们会把“审题立意”放在首位的 缘故。审题是和出题人的沟通，也是和阅卷老师达成共识的出发点，就好比
3、射箭，双方先设 定好靶子在哪里，靶心又在哪里，否则，枪法再好，人家要求打 A 靶，你打到了 C 靶，也 是拿不到分数滴。 更改材料所给设定更改材料所给设定 例如 2020 年全国卷 3 的作文“如何为自己画好像”： 材料中红字部分给出两个很重要的设定：“我们我们无法直接看到无法直接看到完整的自己完整的自己”“我们需要我们需要寻寻 找各种镜子找各种镜子”。但是，有的同学在写的时候就匆匆忙忙下笔，写成了这样的立意：“最了解我 们的只有我们自己”“自己才是最好的镜子”。亲，这是和出题人杠上了吗？这就好比出题人 说“咱们今天看谁能射中 A 靶”，你说”偏不，我就要射 C 靶“，所以，还能不能愉快地玩耍
4、 啦？ 同样的问题，在另一篇作文训练中也出现了： 材料中也又两个设定：“独行与结伴而行”“想要快和想要远”。其中，“独行与结伴而行” 是两种选择，材料中没有明显地进行偏向某一方面的诱导（什么是诱导？比如你在后一个分什么是诱导？比如你在后一个分 句前加个句前加个“但是但是”读读看读读看），所以选”独行“或”结伴“或”在怎样的不同情况下作不同选择“这些 角度都算切题。但是，需要注意的是，有的同学选择这样写：我选择独行，只要我我选择独行，只要我我就我就 可以走得又快又远。可以走得又快又远。 当然啦， 这种两全其美的好事谁都愿意啊， 可是， 咱们的作文有设定啊， 这个是不能更改也无需商榷的东西。 回到
5、开头的比喻，因为这个设定决定了你应该射 A 靶还是 C 靶，是没得商量啦！总不 能你当运动员，去参赛，然后建议运动会换个地点举行吧！ 中心明确 再来说说中心突出的问题。这里顺便横向看一下那张表格： 和“中心突出”相比，等而下之的是“中心明确”“中心基本明确”“中心不明确”，我们应该 思考的问题就是为什么要中心突出？怎样才能中心突出？ 两张图对比感受一下： 前面的话，已经听晕了，哪里顾得上你想帮什么忙！ 那么，应该如何表达呢？ 当然，先把目的亮出来啦！ 一段交谈如此，一篇作文也如此。当然中心突出，不仅仅表现在中心主旨所在的位置， 但是首先要注意中心句（观点句）所在的位置。 我们的作文应该如何做到
6、我们的作文应该如何做到“中心突出中心突出”？ 遵循两个要点：主旨一行、放在开头。遵循两个要点：主旨一行、放在开头。 01 主旨一行 什么叫什么叫“主旨一行主旨一行”？ 就是你可以用一句话（也别太长，大概就是“一行”的样子）简明扼要地表达出你这篇作 文的观点。 如果你说，额这个我的作文想表达的有点多，所以一句话不够停！一句话无停！一句话无 法概括，不叫想表达的内容多，而叫中心不明确。法概括，不叫想表达的内容多，而叫中心不明确。 还记得学过的 陈情表 吗？李密拉拉杂杂写一大堆， 感谢皇恩浩荡， 可怜我身世凄惨， 巴拉巴拉，其实就一个老主意：我不去！ 我们在写作的时候都应该有这样坚决而明朗的态度，自
7、己到底想要表达什么，你都一句 话说不明白，还怎么指望别人听明白？ 02 放在开头 那为什么要放在开头呢？那为什么要放在开头呢？ 我们平时学习的文章难道观点都放前面吗？也太死板了吧？我相信很多同学曾有过这 样的质疑或腹诽。 甚至举出很权威的例子来，你看，虽然六国论开篇就提出：六国破灭，非兵不利，六国破灭，非兵不利， 战不善，弊在赂秦战不善，弊在赂秦。开门见山开门见山是挺好的。可我觉得贾谊的过秦论在结尾处才点明：仁义仁义 不施，而攻守之势异也不施，而攻守之势异也。这样卒章显志更振聋发聩啊！我的作文为啥不能卒章显志卒章显志？ 话说，写作文就是在和阅卷老师沟通写作文就是在和阅卷老师沟通，就像上面提到找
8、人帮忙，不能把问题抛出来了， 别人等着听呢，你却在那里绕圈圈，玩你猜你猜你猜猜猜的把戏，找人帮忙啊，对方万一不对方万一不 懂或者猜错了，吃亏的而还不是自己？懂或者猜错了，吃亏的而还不是自己？ 当写作意图是解释或告知时，我们应该先总结，然后再运用细节作为支撑，不要玩“我 有个秘密”的把戏。 一本小小的红色写作书 所以，在作文写作中，我们最好在第一段末尾或者第二段开头就把观点句亮出来。我们最好在第一段末尾或者第二段开头就把观点句亮出来。那里 是阅卷老师花最大注意力找你的观点句的地方，要有默契哦！藏到最后的话，老师倒也能看 到，但是，万一咱实力有限，前面写的不咋滴，老师还找不着你究竟想写啥，早就在心
9、里把 分数压到很低了，纵然看到有观点也不过多加一两分罢了，倒不如写在前面，纵然不能写在前面，纵然不能“中中 心突出心突出”，也搏一个，也搏一个“中心明确中心明确”呗！呗！ 结构严谨 接下来先说“结构严谨”。 就一篇文章而言，结构接好比文章的骨架，内容则好比文章的血肉。 先撑起骨架，决定文章的样子，再以血肉进行充实丰满。所以，此处先说“表达表达”部分部分的 “结构严谨”，再谈“内容充实”。 仔细感受一下上面两张图，是不是像极了我们写作文时候需要解决的问题（是什么？为是什么？为 什么？怎么做？什么？怎么做？）当然有时候不需要回答三个问题，也许只要回答其中一个（如图 2）。如如 何清晰地表达自己的观
10、点呢？何清晰地表达自己的观点呢？图中一直在用一种很形象的形式金字塔。 认真看上面这张图： 1、结论先行，和前面讲“中心突出”的立场是一致的，不赘言。 2、以上统下，是说金字塔上一层和下一层的关系，上一层是从下一层总结概括出来的， 下层是上层论点的解释支撑。 3、归类分组，这里说的是金字塔处于同一层的不同组之间的关系，要遵循一个原则“相 互独立、完全穷尽”，各组之间不能相互混淆，否则就会逻辑混乱。 4、逻辑递进，是说再论述的过程中，要遵循一定逻辑顺序组织素材，我们作文中常说 要“结尾深化（升华）”就是这个道理。 太麻烦？！好，咱们就说说，作文当中怎么做到结构严谨。太麻烦？！好，咱们就说说，作文当
11、中怎么做到结构严谨。 作文中的结构严谨，首先体现在观点句和筋骨句上。 1、位于金字塔顶端的就是、位于金字塔顶端的就是观点句观点句。 观点句就是作文的论点观点句就是作文的论点， 前面提到的要放在一篇作文的第一段末尾或者第二段开头的那 个重要位置的句子，这句话要能够概括整篇概括整篇文章想要表达的内容，并且和作文标题相呼应和作文标题相呼应。 （说到标题，也是一个非常重要的点，以后专节详谈吧） 2、筋骨句筋骨句位于位于“金字塔金字塔”的第二层。的第二层。观点句可以从几方面进行论述就分成几层，每层一 个分论点，那个分论点就是筋骨句，说起来筋骨句的要求和观点句一样，也要能够概括它所能够概括它所 在的这一层
12、的内容，且简明扼要在的这一层的内容，且简明扼要。通常筋骨句出现在每一层的最开头最开头。 考场作文有一个很实用的参考结构：六段三分结构。 其中 35 段，每一段代表一层，每段开头都应该有一句筋骨句，这样的作文不能保证 得分上限，却起码保证得分的下限，如果老师一眼看过去，你的观点句、筋骨句都写得一目 了然，且符合题意，那基本就 47 分起啦，因为起码看得出你在逻辑上是很拎得清的。 当然，老师不可能肤浅到只看这几个句子，但是要明白，这几个句子是重点，或者是“第 一印象”哦！ 旧文链接： 诗人的留言条，教我们如何写作文 内容充实 接下来说说文章的“血肉”内容。 我们光有论点、分论点是不够的，必须进行论
13、证。你选择什么内容来论证？如何对选择 的内容进行处理，让内容能更好地为论点服务？ 这就是这部分内容要解决的问题。 当然，首先就是老生常谈的素材积累素材积累问题。 需要积累素材吗？ 当然，巧妇难为无米之炊。这个无需讨论，关键是，怎么积累？怎么积累？ 光摘抄是远远不够的。光摘抄是远远不够的。 很多时候，我们看似辛苦的摘抄，只不过是不动脑筋的搬运工，用勤劳的表象掩盖懒于 思考的实质罢了。 那些摘抄本一大摞甚至还花花绿绿的， 到考场上啥也用不上的就属于这种。 要有阅读的良好习惯：固定的时间、明确的目的、清晰的思路，勤快的双手。要有阅读的良好习惯：固定的时间、明确的目的、清晰的思路，勤快的双手。 1、阅
14、读是最有效的素材积累手段。、阅读是最有效的素材积累手段。找一些适合高中生进行素材积累的公众号或者 app， 养成每天利用固定时间浏览的习惯养成每天利用固定时间浏览的习惯，在里面汲取自己需要的内容，流水不腐，首先每天要有 源源不断的新信息涌入，我们才不会和时代脱节，思想才不会枯竭。 2、当然，现在可能更需要强调的是信息的泛滥、当然，现在可能更需要强调的是信息的泛滥。很多人拿起手机就忘记了放下，在大 数据推送下一条一条浏览下去，觉得都有用，都可以看看，不知不觉时间过了好久，放下手 机就全忘记了。这就是因为没有明确的目的，从拿起手机的那一刻你就要告诉自己：我现在 只有分钟的时间，我要再这个时间里积累
15、搜集关于某个问题的看法或者资料，每次的寻 找差不多够一篇作文用的内容就好， 毕竟学海无涯， 信息大海更无涯， 时间长了会淹死人信息大海更无涯， 时间长了会淹死人的。 3、好，、好，资料找够了就收手资料找够了就收手，很可能你预计要 30 分钟，结果 10 分钟以后已经用有了很 多资料，那么，剩下的时间千万不要再继续浏览了，否则，你的思想就会松懈，进入休眠状 态。 4、放下、放下手机，打开笔记本，把刚才找到的资料记下来。手机，打开笔记本，把刚才找到的资料记下来。一边记一边整理，这些资料有 没有重复的需要俭省，是不是同一种标准（角度）之下的，还需要哪些补充。整理的标准就整理的标准就 是要把它们放进同
16、一篇文章里是要把它们放进同一篇文章里，让他们和谐相处。这个过程有点像裁缝裁衣裳把各种材 料按照要求裁剪出来，以备最后拼成一件华服。 有材料了，还得会用。 打个比方，素材就是一颗大白菜，而你就是厨师，阅卷老师来你店里快吃饭，起码得做 成一道道菜肴，而不能把大白菜一甩：“客官慢用！” 语言流畅、字迹工整 基础等级当中的“语言流畅”的要求，自然包括用词恰当，没有语法错误，句与句之间顺 序合乎逻辑，能清晰明了展现思维的过程，围绕观点进行论证等起码要求。 如果在重要位置能有那么一两处闪光的句子在重要位置能有那么一两处闪光的句子，就更加锦上添花了。语言是思维的载体， 想要提升语言，从根本上说还是要从思维提
17、升抓根本上说还是要从思维提升抓起。 高考作文主要以议论文为主，当我们能够做到有明确的观点，也有了清晰的思路和足够 的素材，作为语言就是把这一切连缀成篇，就像建筑师最终修成了一幢房子，裁缝最终峰值 好了一件衣服。思维达到了那个高度，语言自然流畅。 下面是几种模板，在我们感觉自己语言不能很清晰表达思想的时候可以试着用用以下这 些语句。 原因分析法模板：原因分析法模板： 1、从最浅层的方面看从深层来看（行为背后，更体现了）从本源（本质） 上看 2、为何有争议，大概就是两点使然。 3、出现这种情况的原因不外乎两个。一是二是 让步分析法模板：让步分析法模板： 1、诚然，但是 2、或许，但是 3、的确，但
18、是 4、固然但是 5、不可否认，然而 假设分析法模板：假设分析法模板： 1、假如 2、如果致使反而会沦为世人的笑柄。 比较（对比）分析法模板：比较（对比）分析法模板： 1、与话题略有不同的是 2、相反 3、从短期效果看从长远利益看 辩证分析法模板：辩证分析法模板： 1、唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所 长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却输梅一段香 2、唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题 3、唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物 4、道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德的境界。 背景分析（联系现
19、实）法：背景分析（联系现实）法： 1、无独有偶， 2、网上热议的话题 3、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛 点。 4、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的） 批驳分析法（确立假想敌）模板：批驳分析法（确立假想敌）模板： 1、或许有人会认为 2、有网友称 3、有人会说 关于字迹关于字迹，很重要，但是要改变，挺难。 高中生，学习任务繁重的情况下，如果还想实现字迹的脱胎换骨是件很困难的事情，但 是，幸好作文也不是书法比赛，只要求工整而已，很多同学的字只需要进行针对性的调整就 能有很大改善。 终于审美 终于要说到“审美”了。 审美是一
20、种主观活动审美是一种主观活动， 包括范围极广， 文章只是其中一小部分， 审美的标准会随着时代、 情境的变化而改变，所以，审美本身就很难有一个统一的标准，但是它有的确存在，关乎视 觉、关乎文化、关乎人性 在批阅作文的时候，我们常常能说清楚为什么给这篇作文这么扣分，但是常常很难说清 这篇作文怎么让人觉得那么“舒服”。同样的观点，同样的材料，甚至同样的语句只因为出现 的时机不同，就会产生与众不同的魅力。 当作文上升到这个层次评价也就有争议了。甲之蜜糖，乙之砒霜甲之蜜糖，乙之砒霜。喜欢的就说他文字典 雅，不喜欢的就说他说话弯弯绕。喜欢的就说他材料丰富，不喜欢的说他炫技卖弄。 旧文链接：关于浙江满分作文
21、的争论 火了？糊了？一篇满分作文的冰火两重天，我们看到什么？ 但是，是不是就没有标准了？也不尽然。 逻辑赖于思考，审美却可以仰仗直觉。逻辑赖于思考，审美却可以仰仗直觉。 爱迪生曾说：“有一些不同物质的变化方式在一眼看到时心灵马上就判定它们美或丑， 不需预先经过考虑。”它能使人瞬间领悟和理解，其背后是厚重的说不明白的熏陶。 那么，在这个层次是否只能听天由命在这个层次是否只能听天由命？ 非也！非也！ 审美也是可以培养。审美也是可以培养。看似玄而又玄的“审美”也可以拆解出各种“分解动作”进行打磨，在 这个领域自然没有“巅峰”和“终点”，但是，进一寸有进一寸的欢喜。真正喜欢文字的人，在 对文字的琢磨中可以产生巨大的愉悦感和成就感，而这一切就已经是意义本身了。 所以，在在“审美审美”层面，作文的修炼之路漫漫兮修远兮层面，作文的修炼之路漫漫兮修远兮，化用史铁生的一句话：恐怕要活 多久就要琢磨多久了
