1、= 精品教育资源文库=我的前后左右教学反思学习内容是：认识前后左右、。按课标的要求这节课应该分一课时来上，但根据学生的实际情况，考虑到孩子们已经有了足够的生活经验，整节课下来，虽然看到孩子们的积极性非常高，但是学生的自主性还没有发挥到最好，学习状态不够好。现在我就把这节课中的几点做法和感受与大家分享：一、明确目标，游戏强化在教学设计中根据低年级学生的年龄特点，我从学生的生活经验入手，创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，如：摸一摸自己的身体部位、说一说自己的座位、找一找自身的左和右、我来发指令等等，让孩子们的视觉、触觉、听觉多种感官共同参与活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地参与到学习中
2、，旨在体现了学生是学习的主人。不足之处就是，教师调动课堂气氛不够好，课堂环节设置重点不突出，学生参与度不高，有极个别学生总是不能很好的进入状态。另外由于电子白板出现状况过多，导致本来比较流畅的教学环节过于生硬，确实连贯性。二、源于生活，服务生活教育家弗赖登塔尔认为：“教学来源于现实，也必须植根于现实”，学习科学的最终目的是让学生运用所掌握的知识解决生活中的实际问题，可以使学生体验到知识的价值、体会到学习的快乐。如：左右在生活中的应用，上下楼梯怎样走、拍手操的训练、左右手的分工等等。这些情境的创设使得使得孩子们情绪高昂，立刻产生参与的兴趣，表现欲望极强。了解了一些生活常识，既教书又育人，使学生终生受益。不足之处就是立足点过小，让学生在玩青蛙捉害虫的环节操作时间过长，导致原本设计的说说自己座位的前后左右没能来得及进行，如果能够把立足点放得再稍宽一点，就可以让学生既学会生活中的左、右，同时还可以教育学生从小要养成遵守交通规则的好习惯。三、巩固练习展开力度不够大。由于整节课以游戏活动为主，对应练习只只是局限在教室内的情景，安排了“鼻子鼻子眼睛”、“奇奇妙妙的课堂”、“青蛙捉害虫”这三个练习，在练习环节中孩子说的不是很充分，还有的孩子表达的不是很清楚，还需要多一些引导和锻炼。此外，练习环节的设计可以再开放一些。
