1、准备单元准备单元 吹泡泡吹泡泡 学科学学科学 教材分析教材分析: 本课是小学生学习科学课的开始,也是引领学生走进科学探究的 启蒙教育。准确把握课程标准、理解课程目标和灵活使用教材, 将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常 喜欢的一种小游戏,它不仅是孩子们感兴趣的,在生活中可以尝试着 做的,而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析学情分析: 一年级学生进人小学学习,对新的学习和生活充满了好奇,这是 他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小,也存在好动、易兴奋、 易疲劳,对棵难学习不适应,有意注意的时间比较短,观察能力有限 等不利因素。 教学目标教学目标: 能通过浓分实践
2、,找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐,保持对事物的好奇心。 教学重点、难点教学重点、难点: 经历“吹出大泡泡”的探究过程., 教具、学具准备教具、学具准备: 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验 记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程教学过程: (1)导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的 大门,走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT 出示):第一, 规范;第二,安静。桌子在科学课中叫实验桌,有明确的分区,在桌子 中间从左到右画出一条横线 , 在横线的上半部分是器材区 , 专门摆
3、放 实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实 验桌,摆整齐。器材区,有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。 ” 师:我们今天的科学课有一个主题,大家先来听一首儿歌,然后 猜猜主题是什么。(播放儿歌泡泡不见了) 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒!今天我们就要在吹泡泡中学科学。( (板书主题) (2)研究泡泡的过程。 布置任务。 师:今天老师给大家带来了一位小伙伴,这个小伙伴大家非常熟 悉,它就是超级飞侠里的乐迪,它喜欢和一群小伙伴环游世界, 给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天,它 自己遇上了无法解决的困难,要向大家求助呢! 乐迪乐迪(播放录音
4、):同学们,你们好!我是飞机机器人乐迪。我 们的星球遭 受 到 敌 人 入 侵 , 听 说 泡 泡 可 以 形成保护罩, 保护我们的星球不受 侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护 我们的星球。同学们能帮帮我吗? 开展任务。 任务一:吹泡泡。 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料:朔料杯里 装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管管。这根吸 管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的,粘起來的那 端是我们吹泡泡的地方。(学生认识材料) 师:在吹之前,老师有几点温馨提示:第一,在吹泡泡的时候注 意吸管要略微向下,泡泡水对人体有害,不能让泡
5、泡水流到嘴巴里。 第二,不能对着同伴吹。第三,音乐响起实验开始;音乐停止时,希望 同学们把材料放回原来的位置上,然后坐端正。(音乐响起) 师:现在把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时,把吸管拿起来, 蘸一下泡泡水,朝吸管吹一口气。 (学生练习吹泡泡,教师巡视) 师(音乐停止):吹泡泡好玩吗?想再玩一次吗? 生:想! 师:这次老师有个要求,把泡泡吹出来以后,要认真观察泡泡有 什么特点。等会儿我们一起来交流。(音乐响起。学生吹泡泡,教师 巡视) 师(音乐停止):我们现在来交流一下,泡泡有什么特点? 师:同学们都观察得很仔细,我们顺利完成了第一个任务。 任务二:吹一杯泡泡。 师:现在我们进行第二个任务,
6、难度升级了。 我们要吹一杯泡泡, 但乐迪说这杯泡泡是有要求的,我们一起来齐读要求:“轻吹一口 气,牢记要慢吹,泡泡杯口停,吸管摆整齐。” 师:在这个要求中,我们要注意哪些地方? 生 1:泡泡到杯口停。 师:为了让泡泡在杯口停,我们吹的时候一定要慢慢吹。现在我 们来实验一遍,消同学们左手拿起杯子,右手拿起吸管,把吸管插入 杯子中,眼晴看着杯子,一口气,慢慢吹。(学生实验吹一杯泡泡, 教师巡视) 师:老师在巡视的过程中,发现有个别同学吹得和下面两幅图一 样,我们来判断一下它们是否符合要求。(PPT 出示两杯泡泡图片, 学生判断是否符合要求) 师:同学们,我们再试一遍。请你们从大盒子里取出第二杯泡泡
7、 水,注意,要想更好地控制泡泡停的位置,必须慢慢吹。(学生实验 吹一杯泡泡,教师巡视) 师:现在有两杯泡泡,请同学们观察一下杯子里的泡泡有哪些变 化。 生 1:泡泡变成方形了。 生 2:最底下的像蜘蛛网,上面的有大有小。 生 3:会儿泡泡变少了。 师:泡泡一会儿就变少了,你认为这样制造的泡泡保护罩可行 吗? 生:不行!很快就破了。 乐迪(播放录音):同学们,感谢你们制造出泡泡保护罩,但是泡 泡很快就会消失,如何让泡泡保留更长时间呢?解决这个问题需要同 学们进行科学探究才能完成第三个任务。有信心吗? 任务三:探究如何使泡泡保留时间更长。 师:我们如何让泡泡保留更长时间的科学研究正式开始。我们要
8、分 4 步走。 第一步:猜想。 . 师:乐迪告诉老师,在泡泡水里加入白糖,泡泡保留的时间可能 会更长。但老师也不知道是不是真的。认为泡泡保留时间会变长的同 学请举手。认为泡泡保留时间会变短的同学请举手。认为泡泡保留时 间不变的请举手。看来同学们对这个说法半信半疑哦,那我们就做实 验看看吧。为了让实验更加顺利, 我们需要进行第二步, 作一个计划。 第二步:计划。 师生齐读:“两杯泡泡水,一杯加白糖,两杯一起吹,静静看结 果。” 师:为什么实验计划中是两杯泡泡水,不能只用一杯泡泡水呢? 生:用两杯泡泡水方便一起观察。 师:她说到需要两个杯子一起观察。一杯加白糖,一杯不加白糖, 看哪个杯子里的泡泡保
9、留时间更长。用两杯泡泡水的目的是作比较。 同时,为了做到公平,要同时吹两杯泡泡水。 第三步:实验。 师:请同学们跟着老师的视频一起来操作。(学生实验:打开盒子, 把白糖全部倒入右手的杯子里,进行搅拌。音乐响起,学生搅拌泡泡水里的白 糖) 师(音乐停止):停止搅拌,把提前制作好的吸管分开的一端分别 插到两个杯子的底部,同时吹粘在一起的另一端。注意两点:一是慢 慢吹,二是泡泡到杯口时停止吹。(学生实验同时吹两杯泡泡水,教 师巡视并评价学生吹泡泡的情况) 师:请静静地观察杯子中泡泡的变化。看看哪杯泡泡保留的时间 更长些。 生 1:第一杯已经破完了,第二杯还是满满的。 生 2:不加白糖的那杯泡泡比较少
10、。 没有加人白糖的那杯保留的 时间比较短。 第四步:结论。 师:通过实验,我们可以得出结论。(出示 PPT)请同学们一起齐 读:“在泡泡水里加入白糖,泡泡保留时间更长。” 3.评价任务 乐迪(播放录音):我们的星球有了保护罩就再也不怕人侵,衷心 感谢各位同学的帮助! 师:今天,我们通过科学探究为乐迪解决了困难!(学生把材料放 回原位) (3)反思过程。 师:老师为了感谢同学们,特意为你们带来了一段科学家爱迪生 发明电灯的故事。在这段视频中将会出现 4 个词语,请同学们认真观 看并把它们记下来。(学生观看视频) 师:在这个视频中出现了 4 个词语,有同学记下来了吗? 生:猜想、计划、实验、结论。
11、(教师出示 PPT) 师:非常棒!现在我们一起按顺序来说一遍:“猜想、计划、实 验、结论。” 师:同学们发现了吗?我们探究如何让泡泡保留更长时间的探究 过程和爱迪生发明电灯的过程是一致的。今天你们都是小科学家,老 师为你们骄傲!请为我们自己鼓掌。 (4)延伸。 师:我们除在课堂上进行科学探究以外,在课后我们的探究还可 以继续例如今天,我们是加了白糖到泡泡水里,看泡泡保留 时间是否更长。除此之外,我们还可以试着加入其他东西,来研 究是不是让泡泡保留的时间更长。我们还可以研究能不能让泡泡吹得 更 大。(PPT 出示一张大泡泡图) 师:同学们可以猜测一下,你想在泡泡水里加入什么东西,泡泡 会吹得更大
12、。 师:她的想法非常好,胶水是我们常用的物品,其实科学就在我 们身边。 生 2:我想加入油,让泡泡变得更大更滑更漂亮。 师:那请你回家试试看吧。 生 3:加人洗洁精。 师:这是我们常用的日用品,你的想法很棒! 生 4:我想加人盐。 师:这个主意不错,课后可以试试看。 在泡泡水里可以加人的东西 很多,包括我们生活中用到的沐浴露、洗手液等,都可以让泡泡产生 变化。我希望同学们在课后能用今天我们学会的方法进行实验。 (5)总结。 师:最后,老师送给大家一首科学课的拍手歌。请大家跟着我一起 朗诵。 师生齐读:“你拍一,我拍一,桌面干净又整齐。你拍二,我拍二, 作出猜想有根据。你拍三,我拍三,制订计划要商量。你拍四,我拍 四,动手实验找事实。你拍五,我拍五,要把结论说淸楚。我们学习 科学家,掌握本领建中华。” -温馨提示:- 【全册成套 精品教案、课件、试题、素材、教学计划】 可到百度搜索“163 文库” ,到网站下载! 或直接访问: 【163 文库】 : 1,上传优质课件 试题 教案 资料赚钱; 2,便宜下载精品资料的好地方!