1、“人物外貌描写人物外貌描写层级微点作文教程层级微点作文教程 【微点阐释】【微点阐释】 1.微点“外貌描写的特征化”属于七年级认知层级作文教学的第一模块写人方略，是七年 级认知性训练的第 1 个微点。 2.“外貌描写的特征化”，即在描写人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等） 时，要能够抓住外在形象特征，并且以此揭示人物思想性格。 3.本微点教学所要达成的目标： （1）养成观察的习惯，善于捕捉人物外在的形象特征。 （2）通过恰当的外貌描写，揭示人物性格特征。 【作前准备】【作前准备】 1.作前观察某个同学的外貌特征，作简洁地描绘，课上备用。 2.了解自己名字的含义（名字解码家庭（长辈
2、的文化修养和希望）；社会中华民族 的个性；时代风尚与共同愿景）；仔细观察自己的外貌，想一想，自己的个性是什么？ 哪些言行举止和事件中能够体现自己的个性？ 3.从自己喜爱的文章里找到一些你认为成功的外貌描写（二至三段），想一想，什么样的外 貌描写才算成功的外貌描写？ 【导写过程】【导写过程】 一一 情境沉浸情境沉浸 世界上没有完全相同的两片叶子，老师我就是一片特殊的叶子。哪位同学来描述一下“这片 叶子”的外貌？ 要用两分钟再观察一下吗？好，开始描述。学生依次描述和补充（略）。 大家看描述得像不像？为什么像？像，是抓住了老师的外在特征小眼睛，饱含笑意；皮 肤白净，头发浓密，不戴眼镜，但有儒雅的气质
3、。很容易与老师自己的身份联系起来。好的， 谢谢同学们对老师的赞美。从中可以看出老师怎样的性格？和善、文雅（“和善”一词可 以加个限定：一般情况下）。 二二 素手初心素手初心 课前同学们都用自己的生花妙笔描写了某个同学的外貌。下面，我们来猜一猜写的都是谁？ 片段 1： 她是个又高又瘦的女生，她的皮肤黝黑黝黑的，有着一张令我羡慕的瓜子脸，又细又密的眉 毛乖乖地躺在她的前额上，如同弯弯的月亮，在无垠的黑夜之中安详地睡着；她的眼睛不是 很大，但很明亮，也很有神，还一眨一眨的，好似会说话一般，黑宝石般的眼珠“骨碌”一转， 更惹得人心生怜爱之情；她的鼻子也是挺挺的，位于两瓣似火焰的嘴唇上方；她的嘴里还不
4、时的嘟囔着什么。她虽然黑，但也是个活脱脱的美人胚子，整张脸很精致，给人一种小巧玲 珑又不缺乏精神的感觉，神采奕奕。（李姝姝） 片段 2： 他身躯庞大，但看上去并不十分臃肿。走起路来昂首挺胸，神气十足。两条胳膊粗壮有力， 一双手宽大厚实。他对自己一头乌黑的秀发甚是自傲，常见他潇洒地撩起头发。他的脸圆圆 胖胖的，脸颊上的肉多得似乎要垂下来。大大的鼻子与那一对招风耳十分相配。他的脸上时 刻挂着笑容，使得那对本来就不大的眼睛更是眯成了一条缝。他的大嘴很少闲着，下了课便 见一群人围着他，说的虽不是什么金玉良言，但总能逗得旁人捧腹大笑。总的来说，他的五 官长得并不精致，但看上去却会给人一种亲和感。（陆司嘉
5、） 片段 3： 他头上有着数不清的头发，一双眼睛炯炯有神，一张大嘴，一个大蒜鼻子，坐在那里像一口 钟一样。 前面两则外貌描写，同学们很快猜中了写的是谁。后面一则大家则费尽心思，也猜不出其主 人是谁，到最后揭示谜底，主人不愿“认领”这段据说是属于他的外貌描写，别的同学左看右 看上看下看，也纷纷摇头。 什么原因？前面两则抓住了人物的外貌特征， 后面一则观察不仔细， 有些套路化， 泛泛而写， 表述也有问题数不清的头发，难道你还数了，只是无法数清才作罢（相比较，也许漫画 家张乐平笔下的三毛更有特征） ？这一段没有写出人物外貌上的独特之处， 也就是画像不准。 需要强调的是，并非文字简洁就写不出人物外貌特
6、征了，魏巍只用“右嘴边有榆钱大小的一 块黑痣”就写出了蔡芸芝老师的与众不同，让蔡老师的“温柔和美丽”在外貌上有了着落； 说 和做中臧克家也仅仅是用“头发凌乱”就把作为学者的闻一多的严谨治学、心无旁骛的个性 表现了出来；同样， 骆驼祥子里祥子额头上那块有时暗淡、有时发光的被驴啃过的疤痕， 不仅把他和别人在外在形象上区别了开来，还写出了祥子变化着的内心世界。 可以说，写人物外貌要抓住特征，这是写人抓住特征的第一步。因为我们认识一个人，首先 是从外在上把这个人和别人加以区分开始的。 三三 目标展示目标展示 我们初中阶段第一节作文课要学习的内容就是“外貌描写的特征化”。我们要达成两方面的目 标：（1）
7、养成观察的习惯，善于捕捉人物外在的形象特征。（2）通过恰当的外貌描写，揭 示人物性格特征。 四四 支架搭建支架搭建 讨论：怎样才能抓住特征描写人物外貌？ 屏显 1： 欣赏两幅油画： 罗中立的父亲和达芬奇的蒙娜丽莎 父亲脸上沟壑丛生的皱纹和他淡淡的笑容，表现了生活的重负下父亲的淡定；而蒙娜丽 莎神秘的微笑则是这幅世界名画永恒的魅力。 屏显 2: 老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 有一天， 我在家听到打门， 开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 往常他坐在蹬三轮的座上， 或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他 面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清
8、哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像 棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一 堆白骨。（杨绛老王） 第一处老王刚出场，写他的“田螺眼”，这是他外貌上与一般人不同的地方，也是他生活无着 的原因。更通过后面撞在电线杆上以及别人对老王无端的议论等相关事件的叙述，写出了老 王的不幸，寄予了作者的同情和对世态含蓄的批判。第二处是老王最后一次出现，借助“直 僵僵地镶嵌”“面如死灰”“像棺材里倒出来的”“像我想象里的僵尸”“骷髅上绷着一层枯黄的干 皮”“打上一棍就会散成一堆白骨”等生动的外貌描写，把老王外形可怖、行将就木的悲惨处 境写了出来， 值得注意的是，
9、这里再次写到老王的两只眼， 不仅照应了开始老王的令人同情， 而且还写出老王对我们一家真诚的感恩情怀。 屏显 3： 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而 且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或（注：有时）一轮，还可以表 示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿， 下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（鲁迅祝福） 大多同学没有读过祝福全文。但你能从这段外貌描写中看出祥林嫂怎样的处境？哪句话 最能触动你的内心？从语段中可以看出祥林嫂贫困衰老、精神麻木，已经到了濒临死亡的处 境境地。“只有那眼珠间或一
10、轮”以少胜多，活画出祥林嫂此时的特点。 写作小卡片：写作小卡片： 鲁迅先生的“画眼睛” 总之是要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。 鲁迅 鲁迅的“画眼睛”有两重含义：一、“画眼睛”是写人物外貌的关键。鲁迅在祝福中 14 次写到样林嫂的眼睛，而每次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。二、“画 眼睛”是比喻的说法，并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。鲁迅给祥林嫂“画眼睛”的 同时，也写了她“花白的头发”；写闰土，在写眼睛的同时也写到闰土的手：“那手也不是我 所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”；写长妈妈只写了她的“黄胖 而矮”和“在床中间摆成一个大字”。
11、可见，“画眼睛”其实是指善于细致地精确地描绘人物外 貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。 (根据资料整理） 可以把外貌可以把外貌描写和神态描写结合起来写，文章会更富表现力。描写和神态描写结合起来写，文章会更富表现力。不妨把外貌描写看做静态的外 貌，把神态描写看做动态的外貌。否则再符合黄金分割的器官搭配，也没有与表情结合在一 起更加动人。可以在变化与对比中展现人物外貌，凸显人物形象与性格。如阿累在一面 中六次写到鲁迅先生外貌， 其中三次比较集中， 体现着由远及近、 由模糊到清晰的逻辑顺序， 人物的形象也在从容的描述中渐次清晰起来。 总结：总结： 外貌描写的注意点（四字
12、诀）打破脸谱，抓住关键，显示特征，绘形传神，结合神态， 对比展示。 五五 微点升格微点升格 1.根据上面提供的支架对同学们自己课前的外貌描写加以完善，写出人物特征。 2.小组互助完善。 3.全班交流分享： 片段 1： 她是我最好的朋友， 平时看她都是一副放荡不羁的样子， 浑身散发着我们这个年龄特有的“叛 逆”气质。她的皮肤雪白雪白的。圆圆的黑宝石般的双眸总是带着笑意，一笑，脸上还有两 个浅浅的小酒窝。小小的鼻梁上架着一副小黑框眼镜，镜片后的大眼睛闪烁着智慧的火花。 她那张樱桃小嘴，能说会道，伶牙俐齿。平时的她扎着一条马尾辫，走起路来带着蝴蝶结的 马尾辫在脑勺后一摇一晃，看上去可精神了。她总是能
13、以一颗热诚的心帮助每一位同学，脸 上永远带着甜甜的微笑，笑起来那银铃般的声音常常回荡在同学们的耳边。（单可） 片段 2： 他的头发向着前方生长，那发型为他增添了几分酷意。他的眼睛里充满着智慧的光芒，隔着 一层眼镜也丝毫不影响他锋芒的外露，他笑的时候有些浮夸，嘴巴张得很大，面部有一点狰 狞，给人一种不怀好意的感觉，如果你在我们班上听到了夸张的笑声与拍手声，毫无疑问， 一定是他！他走路喜欢迈八字步，给人一种虎虎生威，霸气侧漏的感觉。可他学习时却像变 了个人，上课时他眼睛微微眯起，目不转睛地盯着前面的黑板，写作业时，专心致志地做好 每一道题，在我有不懂的问题时，他虽然嘴上说着嫌烦，但是总是帮我解决，
14、他确实是一个 好朋友。（曹熙晟） 片段 3： 他是我的同学。在老师面前，他“风度翩翩”，但在同学面前，他却异常的“疯癫”。他有着浓 密的黑发却不邋遢，他的一副圆框眼镜让他有一种读书人的气质，他那小羊胡子更是把他刻 画成一个上世纪的日本学者的模样。他的眼睛里透着一丝野性，更让他的形象变得粗犷而不 失风度。他的身体强壮，脚步刚劲有力，每次跑步都能跑出好成绩。他布满茧的手一看就是 数学题练多了，所以他是班上数学的佼佼者。（朱泽宇） 总结：总结： 抓住特征是外貌描写的第一要义，生动再现是外貌描写的又一关键。这三个升格片段都能抓 住描写对象的特征，用生动的笔触加以表现，细节毕现，形象鲜明。 六六 全篇写
15、作全篇写作 作文题目：我这个人 要求：写出自己的性格，并且有很好的外貌描写，即从人物的体貌特征（包括人物的容貌、 衣着、体型、姿态等）等方面进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。 【课后活动】【课后活动】 认真修改提升，把所有文章编成一个电子文集我们班的“活宝”们。 【佳作推介】【佳作推介】 这就是我 倪 佳 我，叫倪佳。上了初中，到了一个新的班级，同学们一定很想了解我吧！ 首先，镜子最了解我的样子，就请它来介绍一下我的容貌吧！ 镜子说：“这个小姑娘，长得还不错，一双柳眉下有两只水灵灵的大眼睛，像闪闪发亮 的黑水晶，睫毛就像是一个小帘子，把黑水晶包在了里面。小鼻子悠悠地呆在脸的中心，
16、在 这下面，还有一张微微上扬的小嘴。任何人都会有缺点，她也不例外，你知道她的小缺点是 什么吗？告诉你吧，那就是有点儿臭美，总是喜欢穿妈妈的衣服在我面前摆出各种姿势。” 镜子刚说完，户口簿就迫不及待地说到：“倪佳，汉族，中国，出生于 2000 年 4 月 17 日，学生。” 写字本慢悠悠地说：“这个小丫头，字写的还可以，只是不够认真。” 枕头笑眯眯地说：“你别看她外表坚强，其实她的内心很脆弱。记得有一次，她数学考 了 84 分，晚上她的金豆豆全都落在了我的身上了！” “你们全都说完了！现在的时间应该交给我了！”一直躲在琴盒里的小提琴悠哉悠哉地说 道：“我对倪佳这个小女孩认识很深。她很坚强，想起最
17、初学小提琴的时候，也是最难让人 坚持下去的时候。脖子压在那儿会很疼，手指要按住那四根琴弦也很疼但是她都一一熬 过去了。终于考上了 8 级！” “但是，她不太懂得爱护我，每次都只是随便一抹就完事了！我希望她上初中后，可以 好好地爱护那些书本啊之类的物品！” 呵呵，大家看到这里，是不是对我的了解更深一步了？嗯，以上它们提出的不足，我一 定会认真负责地去改进。我想，过一段时间后，大家一定会见到一个更好的我！ 【微点追踪】【微点追踪】 这篇文章写得很巧妙。为写出自己的性格，作者调动了镜子、写字本、枕头、小提琴，从侧 面来作充分展示。开篇的外貌描写既是别人认识自己的第一步，也在一定程度上表露了自己 的聪明、灵秀，为下文的描写做了很好的铺垫。整篇文章，一气呵成，如行云流水，推进自 然，与作为文章写作起点的出色的外貌描写是有着很大的关系的。
