1、? 1 / 33? 我上二年级了我上二年级了 【教学目标】【教学目标】 1在班集体中，能和同学交流。分享感受、想法和活动成果。 2感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 【教学重点】【教学重点】 感受与体会到自己的进步。 【教学难点】【教学难点】 愿意朝着新的目标努力。 【教学过程】【教学过程】 导入： 同桌交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？ （一）新学年，新变化 活动：交换暑假中的作品、故事，互相看看，说说自己的收获。 生：略 师：新学年，校园里也有了很多变化。你发现了吗？ 指导学生说说校园的变化， 并把自己的发现记录在课本的 “我发现： _” 。 （二）新学年，信息网
2、 师：讨论：新学年，你希望在哪些方面取得更大进步呢？ 合作探究： 1提出问题启发学生思考。讨论：新学期开始了，我们有很多美好的心愿， 你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。 生：略 提示：鼓励学生大胆参与发言，教师根据学生的发言进行点评，对学生提出 的心愿给予鼓励。 2指导学生将自己的行动计划写在课本上。并引导学生为完成行动计划做 好各种准备。 ? 2 / 33? 我的行动计划 我的心愿： 我的计划 1 2 3 第一个月 第二个月 第三个月 第四个月 第五个月 ? 3 / 33? 我们班真棒我们班真棒 【教学目标】【教学目标】 1树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体
3、而努 力。 2掌握一起为班级环境建设的能力，培养初步的合作精神和创新能力。 3在互相团结，互相帮助中，共同进步。意识到集体的荣誉需要每个同学 用实际行动来争取。 【教学重难点】【教学重难点】 增强主人翁意识，培养创新思维和动手能力。 培养团结合作意识，共同成长进步。 【教学过程】【教学过程】 活动 1：设计 我们在教室学习，在教室成长，教室就相当于我们的另一个家一样。同学们 想不想让这个家更美丽。让我们一起动手，把教室装扮得更美丽。 师：想一想，怎样布置我们的教室呢？大家先出出主意。 生：把教室装扮成海洋世界。 生：把我们的作品贴在手印墙上。 生：选一个吉祥物，制作一块班牌? 生：我想有个植物
4、角。 说一说，你还有什么小点子？ 设计意图：让孩子们根据自己的想法和爱好为教师布置出谋划策，参与班级 环境建设，激发学生与班级的共在感。 活动 2：行动 师：对于怎样装扮我们的教室，大家提出了很多很好的想法，接下来，就让 我们选出大家喜欢的好办法，分工合作，一起行动吧。老师相信在大家的共同努 力下，教室一定会更加漂亮。 第一小队：制作班牌。 第二小队：布置黑板和讲台。 ? 4 / 33? 第三小队：设计成长手印墙。 第四小队：布置植物角。 师：每个小队分工合作，大家行动起来吧。尽量让每个人都动起手来。 说一说： 你们在给教室变身的过程中都遇到了什么问题？你们又是怎么解决 的呢？有什么收获？ 全
5、班交流。 明确：教室的建设需要大家的共同努力与合作。 师：现在，就让我们一起来欣赏大家共同的劳动成果吧！ 评一评：你觉得教室哪个地方最美丽？为什么？ 评出最佳合作奖，最佳创意奖，最佳效果奖? 师：让我们为这些得奖的同学颁奖，祝贺他们，同时也为我们自己的辛勤劳 动鼓掌！ 我们这个班级是一个整体， 每一个同学的成绩和进步， 都是班级的光荣。 夸一夸：说说班级有哪些同学值得你学习？ 师：根据同学们的发言，我们做好每件事都是为班级添姿添彩！ 生：1尊敬老师，爱护同学，文明用语，让欢声笑语充满我们的班级。 2如果每天我们都学习进步一点点，班级就会进步一大步。 3如果你参加了任何的活动拿了奖我们班会以你为
6、荣。 4每天教室干干净净，垃圾不落地，那我们班就是讲卫生的班级。 5参加集体活动时，我们团结一致，齐心协力一起为班级争取好成绩 6 师：从大家的表情和坚定有力的朗读中，老师看出来了，这是我们共同的选 择，是我们共同的心愿，更是我们共同的目标。 教师根据学生的回答，借机揭示主题：我们班真棒，需要每个同学的付出， 只有大家齐心协力，才能让我们班更棒！ 让我们在墙上印下自己的手印，记录下每个人的成长。 这就是我们的成长手 印墙。 ? 5 / 33? 快乐加油站快乐加油站 教学目标教学目标 让学生认识到生活、学习中不仅有快乐，也会伴随着烦恼。我们要 学会面对烦恼，积极走出烦恼的阴影，拥有快乐的心情。自
7、我肯定、自 我喜欢会让我们更加快乐。认识到遵守规则的重要性。 教学重点教学重点 学会找到快乐的方法。 教学难点教学难点 进行自我肯定，让快乐围绕身边。 教学过程教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 宋代文学家苏轼有句著名的诗句： “人 有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ”复杂多变的 人类社会和永恒的宇宙一样，没有十全十 美，只有时光流转，遗憾是残缺的美。 引用著名 诗句， 让学生感 受中国诗词文 化的魅力。 通过学习 本课内容， 能够 加深对这句话 的理解。 讲授 新课 一、班级活动快乐多 师：同学们平时都有什么爱好？你们 喜欢参加哪些有趣的班级活动呢？ 活动：写一写，比一比，
8、看谁参加的 班级活动多！ 师：当小伙伴不快乐时，你会怎样做 呢？ 生活和学习中，我们会经常遇到让人 感觉不快乐的事，比如有同学因为堵车上 学迟到了，很郁闷。 当小伙伴不快乐时，我们会去安慰小 伙伴，去帮助小伙伴解决问题，如果是你， 安慰小 伙伴； 告诉他 下次可以早 点出门。 思考自 己或者朋友 不开心时， 自己会怎么 做。 认识自己 解决问题的方 式。 ? 6 / 33? 你会说些什么？人多力量大，就没有解决 不了的问题。 视频：人多力量大 当自己不开心的时候，找朋友聊一聊， 心情就会好起来。还可以怎么做呢？ 二、我有好心情 （一）拥抱大自然，拥有好心情。 （二）做做运动出出汗，心情好起来。
9、 （三）试试深呼吸：吸进快乐，吐出 难过。 讨论：说一说你觉得快乐的事，与小 组内同学分享。 让我们来做个活动体验一下吧。 小活动：水果蹲游戏 三、喜欢自己，会让我们更快乐！ 一个人的成功、快乐，离不开自信、 独立的思维，一个自我肯定的人才会让别 人信任、依赖。相反，自卑的人往往得不 到良好的人际关系，阻碍成功的步伐。 测试：你会自我肯定吗？ 讨论：怎样提高自己的自我肯定意识 呢？ 获得成功体验，增强自信；积极归因， 养成良好的习惯。 视频：自我肯定 说说看，你喜欢自己的哪些方面？ 自己做的手工，小酒窝，个子高，跑 得快等。 大声对自己说：我真棒！ 四、放大镜：规则助我成长 （一）我发现：积极
10、参加集体活动也 参加游 戏 体 验 快 乐。 了解自 我肯定的意 义，学习怎 样提高自我 肯定意识。 体验运动 带来的快乐。 在学习中 进行自我肯定。 ? 7 / 33? 是遵守规则。 在集体活动中，我学会了不少本领 （二）我知道：积极参加集体活动， 认真完成集体交给的任务。 （三）我会做：认真做值日，保持教 室、校园整洁。参加活动要守时，如不能 参加要事先请假。 对照 小学生日常行为规范 ， 说一说： 在新学期里，你打算在哪些方面做得更 好？ 最后，用一组很流行的漫画来互动一 下： 我们是谁？我们的目标是？还有呢？ 一起加油，做一名人见人爱，花见花 开的合格的小学生！ 思考自 己在新学期 的
11、打算。 有助于帮 助学生进行规 划。 课堂小结 我们每个人在生活和学习中都会有快乐， 也有烦恼。 小伙伴不快乐时， 我们会安慰她/他， 当自己不快乐时， 我们可能会去找朋友聊一聊心中的结。 我们要学会让自己拥有好心情，要喜欢自己，进行自我肯定。我们生活在 集体中，也要遵守相应的规则，对照小学生日常行为规范 ，了解自己需 要做的事情，看看自己在哪些方面有待提高，争取在新的学期有崭新的面 貌。 板书设计板书设计 快乐烦恼 好心情 喜欢自己，自我肯定 规则助我成长 ? 8 / 33? 丰收的季节丰收的季节 【教学目标】【教学目标】 （一）通过找寻大自然中秋季的细微变化，引导学生运用多种感官感受秋天
12、的特色。 （二）了解一下秋天的气候特点和保健知识。 （三）认识一下秋天收获的果实，体验秋天收获给人们带来的愉悦，使学生 对探索大自然充满兴趣。 （四）利用秋天的物品进行创作，初步培养观察能力，创造能力。 【教学难重点】教学难重点】 感受秋天，了解秋天的特点，认识一些秋天收获的果实。 【教学过程】【教学过程】 （一）谈话引入： 1小朋友们，炎炎夏日已经过去，我们迎来了哪个季节？ 生：秋天。 2你能告诉大家，秋天是个怎样的季节呢？ 大雁南飞，枫叶红了，叶子黄了，菊花开了。 阅读课文诗歌，感受秋天。 （二）了解秋天： 每年的立秋是秋天的开始，霜降是秋天的结束。 俗话说：一场秋雨一场寒。立秋开始后，天
13、气会渐渐转凉，我们要注意些什 么呢？ 秋季昼夜温差大，同学们要注意保暖，不要感冒。 秋季湿度降低，干风突起，气候干燥，皮肤会变得敏感，要多喝水。 秋季是一些传染病高发的季节，孩子们年幼体弱，身体免疫力差，尤其要注 意预防。 你还知道哪些秋天保健小知识？ ? （三）走近秋天： ? 9 / 33? 秋天，也是一个收获的季节。原野里，麦子黄了，高梁红了，棉花白了。果 园里柿子树上已挂满一个个的小红灯笼。鸭梨黄了，像穿上了金色的晚礼服。农 民伯伯、阿姨们正在忙着收获秋天的果实，摘棉花、摘苹果等，你看他们的脸上 都挂满了笑容，但这些收获都是他们辛辛苦苦劳作换来的。我们要珍惜他们的劳 动成果。 读一读秋天丰收的诗歌，说一说你的感受。 师：今天大家带来了这么多秋天的果实，我们用它们做一个游戏好不好？什 么游戏呢？游戏的名字叫“猜猜看” 。 师：既然做游戏就应该有游戏的规则。 1请一位同学到前面来，蒙住双眼，猜出秋天的收获物。 2其他同学仔细看，不许提示。 师：眼睛蒙住了，就什么也看不见了，想一想，用什么办法可以猜出来？ 生：我想可以用摸一摸的方法。 生：能不能用尝一尝的方法？ 生：老师，还可以用闻一闻的方法。 师：同学们说的方法可不可以呢？我们一起来试一试吧。 （学生到前面猜并选择猜的方法。 ） 生：老师，我想用摸
