1、 用用 8 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 课 题 与 教 学 内容 二6 8的乘法口诀求商 课时 安排 1 教 学 目 标 知识技 能 1、 在操作、 推想、 交流的学习活动过程中， 学习用 8 的乘法口诀求商。 2、 会用 8 的乘法口诀正确计算相应的除法 试题。 过程方 法 经历用 8 的乘法口诀正确计算相应的除法 试题的过程， 体验用 8 的乘法口诀求商的方法。 情感态 度 指导学生把数学活动经验与数学计算联系 起来，使学生感受数学在生活中的应用 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、 创 设 情 境： 1教师首先拿出一个 小正方体，引导学生猜
2、想 几块小正方体可以摆成一 个长方体。 师：同学们 给学生充分的发 想象一下，最少用几块这 样的正方体可以拼成一个 长方体。 师：用 3 块可以拼成 一个长方体吗？怎样摆？ 师：还可以用几块拼 一个长方体？ 2、提出把小正方体摆 成两排，用几块可以摆出 长方体的问题。 二、探究与体验 1提出用 48 块小正 方体可以摆成几个这样的 长方体的问题，让学生自 言机会，边说边摆一 摆。 生： 用 2 块就可以 拼成一个长方体。 学生 回答出两种拼法， 教师 实际操作。 学生说，教师摆。 学生说出不同摆 法， 教师操作。 并把摆 成两排的拼法进行启 发性活动。 在学生充分交流、 讨论的过程中， 教师示
3、 范用 6 块小正方体摆 长方体， 使学生确认 6 块小正方体可以摆成 一个长方体。 己摆一摆，算一算。 学生自己摆 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 师：同学们看老师摆 成的长方体用了几块小正 方体？ 师：用 48 块小正方体 可以摆成几个这样的长方 体？ 引导学生理解用 48 块 小正方体可以摆成几个小 正方体拼成的长方体，就 是求 48 里面有几个几，用 除法计算。 2、引导学生列算式， 教师板书：48 68 口诀：六八四十八 生；6 块。 摆一摆，算一算。 也可以用学具摆一摆。 学生理解用 48 块 小正方体可以摆成 6 个小正方体拼成的长 方体，就是求 48 里面 有几个 6，用除法计 算。 列算式是：48 6 教学此环 节时，教师可 直 接 提 出 问 题，让学生解 答，也可以让 学生在小组内 讨论：用 48 块 小积木搭成长 方 体 或 正 方 体，还可以怎 样 搭 ？ 怎 样 三、实践与应用 练习 1：对口令 两人一组，一个人说 口诀，一个人说得数。 练习 飞鸽信使。 四、全课小结。 8，用口诀六八四十 八计算比较简便。 学生自主计算， 教 师巡视。 学生汇报本节课 的收获。 算？
