1、四川省义务教育阶段信息技术教材课程教学设计四川省义务教育阶段信息技术教材课程教学设计 第4课：综合运用（三） 科目：科目：信息技术 教学对象：教学对象：三年级 课时：课时： 1课时 教材：教材：信息技术三年级上册 授课教师：授课教师： 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课无新授知识内容，主要是对之前所学内容的回顾与综合运用，学生根据 自己的创意，使用所学指令搭建最终脚本。 二、教学目标：二、教学目标： 1.1.知识与技能知识与技能 （ 1 ） 能够大致描述出所学 Scratch 指令的功能和作用。（知识技能） （ 2 ） 能够进行 Scratch 常用基本操作。（动作技能） （ 3 3 ）
2、能够综合使用多种指令完成较为完整的作品。（智慧技能） 2.2.过程与方法过程与方法 （1 ） 通过 Scratch 指令和常用操作方法的回顾与梳理过程，能够对所学知识有更 清晰的认识，更高效地完成知识积累。 （2 ） 通过完成综合任务的过程，能够综合使用多种指令完成较为复杂的动画效果。 （3 ） 通过自主创作的过程，能够综合使用多种指令完成创意动画效果。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 （1） 通过知识回顾与梳理的过程，树立良好的学习习惯，提高学习效率。 （2） 通过自主创作的过程，能够使用作品表达自己的创意，形成创新意识，提升 创新能力。 （3） 通过作品展示与评价的过程，形成互相
3、学习和优化作品的意识。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 1.1. 已有的知识技能基础已有的知识技能基础 通过本课程之前的学习，学生已经能够熟练使用 Scratch 的常用分类与指令， 如使用移动指令、循环指令、声音指令、造型切换指令、角度和方向控制指令等， 也 能熟练执行文件命令，但还未对这些知识进行过系统复习和综合运用。 2.2. 学习动机学习动机 该阶段的学生对新事物的好奇心比较强，愿意接触和自己学习、生活密切相 关的新事物，具有良好的学习动机。 3.3. 其他其他 大部分学生喜欢自己动手尝试，教师需要适当布置明确的练习和探索任务， 把控课堂节奏。 四、教学准备四、教学准备 PPT、
4、图片素材 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计 任务驱动法、讨论法、头脑风暴法 六、教学重点及难点六、教学重点及难点 1.1.重点：重点： （ 1 ） 回顾所学 Scratch 指令、常用操作方法 （ 2 ） 综合使用所学指令实现创意动画效果 2.2.难点：难点：综合使用所学指令实现创意动画效果 七、教学过程七、教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 以提问的形式带领学生一起回 回顾旧知，帮 1.项目回顾 顾综合运用（二）中所学的三 认真思考并积极回 助学生更熟 （3分钟） 种移动指令以及三者之间的区 答问题 练地完成本 别 课综合任务 （教师
5、语言：通过这段时间的 Scratch 学习，我们已经学过 认真聆听 添加角色、等待指令、循环指 令、角色转弯、移动指令等内 容。今天我们的学习任务就是 综合运用之前所学的知识，完 成一个完整的 Scratch 作品。） PPT 出示九寨沟地图。 （1）布置任务1：帮助熊猫欢 欢规划它的九寨沟之旅。使用 在课本上设计、绘 铅笔在课本上勾勒出你为欢欢 制欢欢的九寨沟游 2.学生实践 （22分钟） 规划的路线。教师出示任务要 求。 要求地图上的每一个景点都 览路线 通过作品创 作的过程培 要去到，路线自行规划。 养学生的知 避免重复到同一个景点。 识综合运用 能力，通过师 （2）布置任务2：在 Sc
6、ratch 生、生生评 中搭建脚本，实现所规划的路 价，培养学生 线。教师出示任务要求并巡视 在 Scratch 中搭建 互相学习和 指导。 脚本实现欢欢的九 作品优化的 每到一个地方，欢欢都不由 寨沟之旅 意识 自主赞叹，内容自创。 搭建脚本时，尽可能使你的 指令丰富起来。 组织学生同伴间作品互赏， 根据表格提示内容互相交流、 优化作品。尽可能使代码更加 简洁明了，使效果更接近预 期。 （3） 组织学生分享交流 鼓励学生自愿分享作品，简要 说明主要思路和作品优化过 程。分享之后鼓励其他学生对 分享作品进行评价（哪些方面 做得很好，为什么？通过评价 是否发现自己作品存在哪些问 题），教师再结合
7、学生评价进 行总结与点评（鼓励性语言为 主） 同伴之间根据作品 评价表进行作品互 赏，优化作品 全班一起进行作品 分享与评价 3.归纳总结 （15分钟） 1.1.知识梳理知识梳理 以“开火车”的形式组织学生 回答对应指令的功能和文件操 作方法。 （1）本课所学 Scratch 指令 序 指令 功 号 能 1 2 认真思考，积极回 梳理所学知 识， 加深记 忆。帮助学生 树 立 对 Scratch 的 正确认识 3 答问题，完成知识 梳理 积极思考，头脑风 暴，积极回答 4 5 6 7 8 9 10 (除此之外，学生可进行补充) （2）Scratch 常用操作方法 序 操作名称 操作方法 号 1
8、 文件打开 与保存 2 导入舞台 背景 3 导入角色 4 指令组合 5 指令复制 与删除 6 执行指令 或指令组 2.2.头脑风暴头脑风暴 组织全班学生进行头脑风暴， 让学生思考并回答： 提到 Scratch，会联想到什么？或者 我们可以使用 Scratch 做些什 么？ 对学生提到的内容进行总结， 帮助学生树立对 Scratch 的正 确认识 八、板书设计八、板书设计 第4课 综合运用（三） （一） Scratch 常用指令 移动、发出声音、切换造型、重复执行、等待、面向方向、将旋转模 式设定为 （二） Scratch 常用操作方法 文件打开与保存 导入背景和角色 指令组合、删除与复制 执行指令和指令组 执行脚本 （三） 头脑风暴 （此处板书书写学生头脑风暴后提出的关键词汇） 九、教学反思九、教学反思 1. 成功之处： 2. 改进之处：
