1、 1 作文审题训练 一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 小镇上来了一个马戏团，想在当地招临时工做杂务。做三小时可得到一张外场的票，做六小时就 可进到内场，如干一整天，就可以得到一张最前排、最中间位置的票。 有一对小兄弟想要最前排的票，于是开始了辛苦的工作。从太阳升起到落下，他们一刻不停地干 活，虽然十分疲惫，但是能坐到最前排、最中间的位置看马戏的信念支撑着他们。到了晚上，兄弟俩 终于在艰辛的劳动后迎来了演出。他们筋疲力尽地坐在第一排，满身尘土，手上还有豆子一样大的水 泡。 主持人出场的时候，大家都热烈地鼓掌，而这两个可怜的孩子，却在掌声里，沉沉地睡去 （1）勿因位置忘
2、目的（）勿因位置忘目的（2）确立目标要切合自己的实际（）确立目标要切合自己的实际（3）做事要量力而行（）做事要量力而行（4）不求第一，只求拥有（）不求第一，只求拥有（5）做事要）做事要 把握好分寸（把握好分寸（6）进退有度，过犹不及）进退有度，过犹不及答案答案 二、阅读下面的文字，根据要求作文。 某节课上，老师给同学们展示了两幅图，让大家比较两幅图中间的圆的大小。 同学们都说一幅图中的圆比另一幅图中的圆大。 但是经过测量， 大家发现， 这两个圆其实一样大。 这个有趣的现象引起了同学们热烈的讨论。 同学甲说：“我们的眼睛有时也会欺骗自己。” 同学乙说：“不同的参照会使人做出不同的判断。” 同学丙
3、说：“事物有其本来面貌，不会因人而改变。” 要求：自选角度，确定立意，自拟题目，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围；不 少于 800 字；不得套作，不得抄袭。 主要应该抓住三个同学的话来确定立意。三位同学的话有各自不同的立意：从同学甲的角度看，有图未必有真相，看从同学甲的角度看，有图未必有真相，看 到的未必就是真实的；从同学乙的角度看，即使相同的事物也会因对照物的不同而不同，或者是所处的环境不同，即到的未必就是真实的；从同学乙的角度看，即使相同的事物也会因对照物的不同而不同，或者是所处的环境不同，即 使相同的事物也会有不同的理解；从同学丙使相同的事物也会有不同的理解；从同学丙的角度看，可以
4、理解为事物有其本来的面貌，它不会因人而变，或者人们的角度看，可以理解为事物有其本来的面貌，它不会因人而变，或者人们 无法改变客观事物的本来面貌；等等。无法改变客观事物的本来面貌；等等。 三、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 设想一个跑道上，有人正在跑五千米，有人在拼百米冲刺，也有人在做清晨的散步。那跑五千米 人的，看见那跑百米的人全身紧张、满面通红，心里会“颤抖”吗？不会的，因为他知道自己是跑五 千米的。那清晨散步遛狗的人，看见那跑五千米的人气喘吁吁地追过来了，他会因此而恐惧，觉得自 己被“淘汰”了吗？不会的，因为他知道自己是来散步的。 要求：选好角度，确定
5、立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要 套作，不得抄袭。 （1）专心做好自己的事，无需与他人相比（）专心做好自己的事，无需与他人相比（2）人生多彩（）人生多彩（3）角色定位，目标明确）角色定位，目标明确 四、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 材料一：流水会远去，时光会流淌，生命会消逝，存在的只有现在。 材料二：辉煌的盛唐已逝，但伟大的诗魂永存；古希腊城邦已经坍圮tn p，但自由民主的星火 依旧蔓延。 从两则材料中可以概括出两个看似矛盾实则不矛盾的观点：一切都会过去；一切都不会过去。首先要思考现实生活中 哪些东西可以让其过去，如人生的
6、痛苦、心灵的创伤、一段不如意的生活境遇等都可以让其过去，从而以一种 乐观的心态来对待人生。其次要思考哪些东西是不会过去的，如流传千古的文章、思想、文明的碎片等，都会 穿越历史时空，影响一个民族，甚至全人类，因此，对于这些东西，要珍惜，要保护，要传承。据此，我们根 据第一则材料可以得出“一切都会过去，包括苦难、痛苦等，所以我们要乐观面对生活，珍惜现在”的立“一切都会过去，包括苦难、痛苦等，所以我们要乐观面对生活，珍惜现在”的立意； 根据第二则材料可以得出“虽然时间会泯灭一切，但精华永存”的立意；而综合分析两则材料，会得出“逝去“虽然时间会泯灭一切，但精华永存”的立意；而综合分析两则材料，会得出“
7、逝去 与永恒”这一立意，此为最佳立意。与永恒”这一立意，此为最佳立意。 五、阅读下面的材料，根据要求作文。 除夕夜、 元宵节， 一对兄弟没有灯笼， 他们的父亲省吃俭用买了一个灯笼， 但是却没有蜡烛。 父亲说：“自己的光明就在自己眼前。” 他找来了两个旧的墨水瓶，清洗干净，倒进去煤油。 又找到母亲缝补衣物废弃的线头，用来做灯芯。 这一个除夕之夜，我们兄弟两个提着灯笼出去的时候，成为了伙伴们的焦点。伙伴们就都让 他们的父亲来向我们的父亲请教， 父亲也只是笑了笑， 又说：“自己的光明就在自己的眼前啊” “光明”，这个“光明”指“幸福”“快乐”“美好生活”等话题（话题正确不等于中心思想不离题，如果“光
8、明”，这个“光明”指“幸福”“快乐”“美好生活”等话题（话题正确不等于中心思想不离题，如果 就谈就谈“什么是幸福”显然不符合整句话的意思）。“什么是幸福”显然不符合整句话的意思）。 “在自己面前”，犹言就在自己身边，（要靠自己去创造）。“在自己面前”，犹言就在自己身边，（要靠自己去创造）。 综合：美好的事物（可以是“幸福”“快乐”“美好生活”“追求的目标”等等）就在我们身边，要我们综合：美好的事物（可以是“幸福”“快乐”“美好生活”“追求的目标”等等）就在我们身边，要我们 去发现，去创造。去发现，去创造。 六、阅读下面的材料，根据要求作文。 一位作家到一个酿酒的葡萄园参观。 “1994 年的葡
9、萄最好，”园主说，“因为那一年的夏天天气干燥，生长的葡萄特别甜。” “葡萄不怕干死吗？”作家不解地问。 “新藤怕，老藤不怕。因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深处的水分。”园主说，“还有， 经过好好修剪的新藤也不怕，放任它生长的怕。” “为什么？”作家问。 “因为叶子长得愈多，藤蔓攀得愈远，需要的水分愈多。所以一干，就受不了了。”园主慢 慢地说。 作家陷入沉思 这是一道新材料作文试题。 所谓新材料作文， 就是根据命题人所提供的文字或图画材料的 含义而写作的一种作文形式。 材料作文写作的关键就是正确理解材料的含义， 这则材料可以抓住 老藤“扎根”行为，立意为：想要成功，需要脚踏实地,夯实基础；需要沉
10、潜下去，在“钻、精、 深”上下功夫；从新藤角度，可以抓住“修剪”一词，谈成长需要去除缺点；也可以抓住“放任 它生长的怕”谈必要的约束对人成才的重要性；当然，也可以抓住“藤蔓攀得愈远，需要的水分 愈多”来谈“戒除贪欲”的问题。如果从综合角度来看，既谈“基础”，也谈“约束”亦可。 本次考试，学生抓住“夏天天气干燥，生长的葡萄特别甜”来谈逆境挫折，抓住老藤的 “根”，谈“扎根基层、扎根生活、扎根黄土地、扎根民族”；有的学生从“藤蔓攀得愈远，需 要的水分愈多。所以一干，就受不了了”谈藤蔓好高骛远、要适可而止；有的将老藤新藤两者对 比，谈老藤有经验，新藤有梦想。 参考立意角度：脚踏实地，生命力才能长久；适当的约束，有利于成才。考立意角度：脚踏实地，生命力才能长久；适当的约束，有利于成才。 2
