1、2 2020020 年年小学英语小学英语教研教研公开课心得公开课心得 11 月 8 日下午， 我在红凯中心小学听 了刘明和李莹华两位优秀教师的英语课，刘 老师上的是六年级上册 Unit 3 My Weekend Plan Part B Lets talk，李老师上的是 三年级上册 Unit 4 We love animals Part A Lets learn. 两位老师的课整体给我的感觉是： 教师基本功扎实，口语表达标准自然，教学 环节流畅完整，教态和蔼亲切，课堂驾驭能 力很强，对教材的钻研透彻。以下是具体的 听课感受： 一一 体现了以学生为主体的教学理念。体现了以学生为主体的教学理念。 小
2、学英语教学的主要任务是培养 学生良好的语言习惯，学生通过大量的 听说训练达到能够初步运用英语进行会 话。两位老师以教师为主导，以学生为 主体的教学原则，设计了大量的问答， 讨论，展示等形式多样的语言实践活动， 培养学生在学习过程中主动参与，乐于 探索，善于合作的学习态度。 其 中 刘 老 师 的 拓 展 问 题 “ If youre John, when are you going？” 和让学生给对话添加一个标题让我印象 深刻，这两个小问题既可以开拓学生探 索问题的能力，又锻炼了学生换位思考 的能力，有助于培养他们的创新思维， 这是我在平时课堂上没有使用的教学思 路。 二二 重视创设语言情境重
3、视创设语言情境。 英语的学习要求是在语境中学习 句子，在句子中学习单词，让学生在一 定的情境中学会用句子和词汇。刘老师 以自身为例，创设情境，引出重点句型 What/Where/When are you going (to do)?，既激发学生的好奇心，又自然地 引出本节课的核心内容，使教学简洁清 晰，让学生在真实的情境中快速地理解 并学会表达。 三三 突出了扎实灵活的语言操练。突出了扎实灵活的语言操练。 在整节课堂上，两位老师的教态 和语气都充满了自信和激情，这是需要 多年的教学经历才能拥有的课堂驾驭能 力。她们的口语表达清晰标准，教学用 语简洁易懂，其中两位老师都用到了 “one two
4、three，three two one”的 教学用语，我认为非常棒，可以帮助我 管理课堂纪律。在对学生的操练环节中， 刘老师并没有让大家齐读，而是 read by yourself 和 one by one，这样有助于发 现每一位学生阅读能力上的差异。 我认为齐读课文也是有一定帮助 的，在人数较多的班级中，如果每一位 学生都只读一句，课堂时间可能会不够。 同时，有些学习能力较差并不自信的学 生可以通过齐读的方式，在齐读的过程 中跟随其他同学敢于表达，慢慢地学会 阅读。 四四. .课件准备充分课件准备充分 两位老师为了公开课都付出了大量 的心血，他们的课件并不是说有多精美，但 却简单实用。课件教
5、学可以利用多媒体的优 势，通过听力、动画、说唱等形式多样的方 式，让学生通过画线、展示作业等直接参与 到学习过程中，体现了以学生为中心的教学 理念，既节约教师的讲解时间，也可以激发 维持学生的学习热情。 五五. .教师扎实的基本功和良好的专业教师扎实的基本功和良好的专业 素养让我十分佩服。素养让我十分佩服。 刘老师时刻保持着微笑，肢体语言大 方得体，语音语调抑扬顿挫，十分的专业。 李老师面对的是三年级学生，课堂一开始， 李老师立马变了个人似的，非常活泼可爱， 课堂氛围 40 分钟一直处于高潮，师生互动 频繁，教师的教学评价直观有趣，学生积极 性都非常高。其中，李老师的字母小卡片特 别地棒，她让每一位学生都制作了 26 个字 母的小卡片，这个方法可以针对三年级刚入 门英语的学生，锻炼他们认读字母的能力。 刘老师和李老师有很多值得我去学 习和借鉴的地方，就像灯塔一样，这两节课 给我指明了教学方向，可以帮助我解决教学 上的一些问题，有种豁然开朗的感觉。 我还是缺乏很多教学经验和专业知 识，需要观摩更多优秀教师的课堂，阅读更 多的专业教学书籍，才能拉近我和优秀教师 之间的距离，不断进步成长。 谢谢！ 2020 年 11 月
