1、小学小学 2020202020212021 学年度上学期学年度上学期 六年级语文学科期中调研测试质量分析六年级语文学科期中调研测试质量分析 一、一、 考试基本情况考试基本情况 参考 人数 最高 分 最低 分 总分 人平 分 及格 率 优秀 率 60 分 以下 60-79 80 分 以上 三率 和 66 88 54 4841 0.733 0.954 0.22 3 48 15 0.638 二、二、 试卷的总体分析试卷的总体分析 本次考试共有四个部分，分别是“基础知识的积累与运用达标测试”、 “基 本能力达标测试”、“阅读能力达标测试”、“习作能力展示”。基础知识和基 本能力的考核内容较为全面，包括
2、拼音，字、词、句的记忆和灵活运用，题目有 一定的灵活性。阅读能力的考核是根据新课改精神设计的,主要考查学生阅读方 法的运用，如“读短文，勾画点面结合或者点、面的方法”“读童年说说除 了短文中提到的人物，你还知道哪些人物”“还有推荐一个人当干部，说说推荐 的理由”等，这些题目不仅了考查学生能否读懂语句，还考查了学生是否会灵活 运用方法。 （1）考查内容的全面性。六年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重 视考查学生的基础知识的掌握情况， 又重视考查学生分析问题、 解决问题的能力， 促进学生语文能力和非智力结构不断完善。例如：试卷的内容从拼音到字到词再 到句子阅读最后到习作等，涵盖了所学的全部内容
3、，同时又拓展了新的内容，全 面考查学生语文能力和语文素养。 （2）试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同 层次学生的考查。如：看拼音写汉字、判断带点字的读音是否正确、区别形近字 组词、 选择合适的词语填空等，这几题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的 成果， 增强自己答题的自信心。 这次的阅读、 习作对一部分学生而言稍有点难度， 表达能力较强的孩子会得到充分的发展， 这就使每一位学生都能品尝到成功的喜 悦，都能通过本次考试有所得。 三、答题分析三、答题分析 试题分析:第一题， 看拼音写词语。 都是我们书上的词语， 平时也都听写过。 所以得分较高， 达到 96% 第二大题选
4、择合适的字,填入后面的词语中， 题很简单 ，准确率百分之百. 第三大题 选择词语的正确读音 ,在下面画横线 ,有的同学把 bao 声调读错, 所以也写错了 。 第四大题 根据意思写词语 ，第 2 小题形容事态极其危险 ，这一题的答案， “千钧一发 ”很多同学把千钧一发的钧少写了一点 写成了钓 ，有的同学写的 是危在旦夕， 但是字写错了 因而失分。其他三个小题做的还不错 第五大题 在括号里填写合适的表示说的意思词语 ，很多同学没有按照这个 意思来写，所以也不符合要求。失分率很高。 第六大题 是诗词积累与运用， 平时大家都背过掌握比较熟练 ，做起来得心 应手， 就是第 4 小题 ，有的同学把他当成
5、了“红军不怕远征难 万水千山只等 闲 ”他们没有看清楚 题目的要求 ，要求是 迎来长征胜利的欣喜 ，没有仔细 读题， 所以填错了。 第二部分 基本能力达标测试的第七题，使用的修辞手法 ，对同学们来说是 手到擒来 。得分百分之百。 第八大题 这些都是书上的题目 都讲过 孩子们临场发挥 都比较好 所以这题 错的也少 但是第二小题透过简单到极点的语言 “走” 体会到什么样的英雄气 概 。很多同学没有想到 “视死如归 ”这很遗憾 。 第九大题 写出推荐理由 我们以前训练过 ，所以同学们都能写出几条理由而 且条理清晰。 第三部分 阅读能力达标测试 失分较多。 因为同学们没有做过这样表格形的 题 很多用文
6、字表达 没有按要求做 所以失分严重 。第 2 小题中，从描写人 物的角度来看 这句话主要采用了哪些描写方法 很多同学只想到了外貌描写， 其实 正确答案应该是 动作和神态描写 从中体会到什么 很多同学答案 离 题千里 第四小题 结合文章内容 写意写全国各地 隆重举行 烈士纪念日活 动的目的 是什么 正确答案 有三点儿 但很多同学只写出了其中一点儿 。这 样就丢分了。阅读题的第二题童年节选，这一题， 这题 根据小说的情 节 把材料二，材料三材料四 按顺序 重新排列 很多同学没有认真读题 也许 读不懂 结 顺序不对 。在童年中 有许多个性鲜明的人物， 让同学们把 这些人物写下来。 但这一题很多同学没
7、读过童年这本书， 所以他只能从短 文里面找 ，所以很多同学至少丢 一半分 。他没有认真读题 写的是童年这 本书 根本无关的人物，一分都没有得到。 作文都是我们学过的 作文也不难 所以篇幅都比较长 但是少数同学没有 按格式写 丢了分。 四、主要成绩及存在问题四、主要成绩及存在问题 1. 字词掌握教好，句子理解不够。 2. 学生的阅读能力差。 3.写作能力 有待提高 。 4. 不能准确理解题意。 5.基础知识不能灵活运用。 五、五、今后改进教学措施今后改进教学措施 1.注重培养学生在语言环境中理解字词句习惯。 2. 引导学生多读课外书，扩大知识面。 3. 培养学生思维能力，灵活运用知识。 4.加强习作练习。
