1、ModuleModule 4 4 Unit 1 ItUnit 1 Its reds red 二、教学目的 1、技能与知识目标 （1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now 等词汇。 （2）基本能听懂、会说、会读，并运用 Im a, Its，My name is .等语句。 （3）听懂并说出 Hello！Good morning ，How are you ？Im fine，thank you？等语句 结构与词汇。 （4）听懂，会说并运用 Whats your name？语句询问他人姓名。 2、运用能力目的： （1）运用“Whats you
2、r name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地 自我介绍，如：My name is从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。 （2）能够运用“Its”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确 地描绘事物的颜色例如：“Its red/yellow/blue/green。” （3）运用 Im a语句介绍自己身份。 3、素质教育的目的： （1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细 观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察 力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。 （2）乐于并善于与他人友好
3、地交往，逐步形成与人沟通的能力。 （3）感知 My name is和 Im 之间的关系，逐步形成良好的学习方法。 三、教学重点： 1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 2、引导学生运用 My name is .语句进行自我介绍并与 Im 进行交替使用。 3、运用 Its+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 4、运用 Im a语句介绍自己的身份。 四、教学难点： 1、要求学生注意 now 和 green 的正确发音，发音要到位。 2、 强调 Its 的正确书写格式。 五、教学过程 1、启动：（3 分钟） （1）课前播放并齐唱第二模块第三单元英文
4、儿歌 Good morning ，活跃课堂气氛。 （2） 引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用 前几课所学的问候语。例如：Hello，Hi，Good morning！ How are you ？Im fine，thank you 。 （3）运用英文儿歌复习巩固句型 Whats your name？ （注： 歌曲由教师自编， 运用 London Bridge is falling down 曲调， 歌词为： Hello， Hello， Whats your name？Whats your name？Whats your name？Hello，Hello，Whats your name？
5、Im。 2导入：（2 分钟） 教师手拿熊猫玩具， 头戴熊猫头饰， 向学生打招呼， 并引导学生给熊猫打招呼。 （教师用语： 亲爱的同学们， 老师为了奖励你们今天在课前的出色表现， 决定给你们介绍一位你们喜欢的 新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们人类的好朋友 Panda。你们想知道 Panda 今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！ 3呈现：（5 分钟） （1） 教师指自己的英文名字卡说 Hello！ Im Lisha,还可以变换方式说 My name is Lisha， 并重复几遍，接着以自然的方式向一名学生：What is your name？（用清晰，缓慢的语
6、调 问两遍）边问边指学生的英文名字卡片，并用口型提示他回答 My name is，用类似的方 法与学生进行问答练习， 引导他们用 My name is进行互相问答。 （注意 name 一词的发音） （2）教师借助动物头饰进行介绍：Good morning！Im a panda。My name is Panpan。What is your name？进行互相问答，并请同学们戴上 panda 的头饰进行相互间对话练习。 （3）教师向学生提供这样的一个话题情景：清晨，大森林里来了一位新朋友，它就是熊猫 Panpan，小动物们都热情地与 Panpan 打招呼说：Good morning！这时 Panp
7、an 发现了一个非 常神奇的小动物，它引起了 Panpan 极大的兴趣，于是 Panpan 开始与这个神奇的小动物 chameleon 交谈了。 （4） 教师头戴红颜色的 chameleon 头饰， 自然将新知识引出。 例如： Im a chameleon。 Im red。引出新词 red 并给予口型，引导学生一起指着头饰说：“Now，its red.”然后逐个 与学生操练，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的红色小星星。 （5）教师利用蓝色 chameleon 的头饰，在交谈中让学生理解并掌握 blue 的含义，对于做的 好的学生奖励贴在教师身上的蓝色小星星。 （6）教师利用黄色 chamel
8、eon 的头饰，在交谈中让学生理解并掌握 yellow 的含义，对于做 的好的学生奖励贴在教师身上的黄色小星星。 （7）利用 yellow 和 blue 颜料水，教师进行等量掺和，颜料水会变成绿色，从而引出新词 green，并要求学生能够初步掌握 green 的正确发音。 （8） 教师以同样的方式掺和 red 、 yellow 和 blue颜料水， 颜料水变成黑色， 引出新词 black。 （注：教师在演示每一个实验之前，先让学生猜一猜，比一比谁的反应快，充分调动学生的 好奇心和积极性。） （9）教师根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新词 chameleon。（注：
9、要求学生初步掌握 chameleon 的正确发音。） （10）听录音跟读磁带，掌握本课的对话。 4、操作与指导：（15 分钟） （1）教师将全班分成 5 组，分别是红、黄、蓝、绿、黑 5 组学生。教师在发号施令后 5 组 学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行 What is your name？的提问和 My name is 的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而 增强学生的竞争意识。 （2）教师组织神枪手的游戏，操练 5 种颜色 red 、yellow、blue、green、black，这样教 师请 5 位学生从中选择各自喜欢的颜色， 并将颜色卡
10、片贴在五处不同的角落， 然后请一位同 学到讲台前发号施令，如果这位同学说 red，全班指向红色卡片，以次类推反复操练。 （3）教师组织学生参与游戏“神秘的苹果树”，在黑板上向学生呈现一株挂满了苹果的苹 果树，图中所有的苹果均编有号码一面有颜色一面无色，将所有苹果的无色面朝上，请学生 猜每个有号码的苹果的颜色， 并运用句型 Its来描述苹果的颜色。 猜对的同学奖励苹果。 （4）指导学生做课堂活动用书活动一和活动二，要求学生仔细听录音，并能够根据录音作 出准确的判断和选择，进一步巩固和理解 Its句型，并将其运用在真实的语境中。 5、完成运用任务：（10 分钟） 运用任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。 （注：教师课前准备颜色大圆盘，正面是各种不同的颜色，反面是每种颜色对应的分值） 游戏规则：教师将全班分成 5 组，每一组分别代表红、黄、蓝、绿、黑中的一种颜色。教师 转动大圆盘，当圆盘停止时，指针指哪一种颜色，代表这种颜色的小组必须立刻运用句型 Its说出这种颜色，答对的小组给予相应的分值鼓励，最后得分最高的小组胜出。 6、复习总结：（5 分钟） （1） 引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。 （2） 听录音跟读磁带。 （3） 鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自 然风景图，进行展示。
