1、小宝宝睡着了 【学生情况分析】 ： 一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的 特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段， 并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学 习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音 乐课的主要关注和解决的问题。 【教材内容分析】 ： 本课是小学音乐第一册第五课聆听表演。这是一首摇篮曲，2/4 拍， 五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇 篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。 教学目标 1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自 己感受到的情感和意境。
2、 2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了 ，体 会妈妈深深的爱。 教学重点 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的 声音演唱歌曲小宝宝睡着了 。 教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。 【课时安排】 ：一课时 【教学方法】 ：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法， 歌唱教学法，联想模仿法等。 【教学手段】 ：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观； 教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习 的兴趣。 教学过程： 一、组织教学，常规训练 师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明， 演唱的歌曲有特别的好
3、听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请 同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团 结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到 吗？ （在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶） 师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？ 响板、手铃：24 三角铁、碰钟 24 - - - 1、单独练习。 2、合奏。 二、导入新课，激发兴趣 （出示图片） 师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？ 生：在哭 师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声 音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的 琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？
4、（解决歌曲中的难点乐句的音高。 ） （师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。 ） 师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什 么感觉？ 生：会一鼓一鼓的。 师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝 宝呢？ 生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。 三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲） 师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想 来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？ 引导学生感受歌曲“舒缓”的特点 师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？ 生;一定不哭；睡着了。 师:你们能不能给这首歌起个名字？ （学生自由
5、回答，教师给予表扬和鼓励） 师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫 ，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的 一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!” 师： “为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?” 生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。 教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个 大拇指，真棒! 三、聆听感受，熟悉歌曲旋律 1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。 (1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。 (2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力 度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么 样的速度和声音来演唱摇篮曲呢? 总结：慢速和轻柔是摇篮
6、曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝 睡着的原因! 2、 “摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋 律。 师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？ （学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。 ） 师： 怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎 么表示？ 生：四二拍，强弱。 师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动 摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。 师：摇来摇去像什么？ 生:像小船。 师：谁在摇宝宝睡觉呢？ 师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？ 师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听， 并小声跟唱。 (注意
7、我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！) 3、歌曲处理： 启发引导： “小宝宝，睡在摇篮微微笑” ，宝宝睡的怎么样啊? 生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？ “摇篮像只船，妈妈轻轻摇” ，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的 啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小 船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？ 生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的 表情是什么样的？ 生：轻轻的，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。 师： “摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了” ，小宝宝是一下子就睡着了吗？ 生:不是，慢慢睡着了。 师： “妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表
8、现宝宝慢慢睡着 了呢？” 生：声音变小 师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第 二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。 ） 师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？ 生： “我喜欢小宝宝睡在摇篮微微笑小宝宝的笑很甜很可爱；我 喜欢最后一句一摇一摇睡着了宝宝听了好听的歌所以睡着了 （纠正学生演唱上的错误） XX 同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她 的歌声更好听了呢？ XX 同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样， 非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来 跟她来演唱。 4、学生情景剧表演。 师：老朋
9、友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？（学生选择打击乐 表现安静安详的气氛） 请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐 伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。 （师出示打击 乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择） 四、情感升华 师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让 我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许 下对妈妈的祝愿” （课件展示星空，以摇篮曲为背景音乐，创设温馨的情境） 生： “妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快 乐” 师： “同学们说得真是太精彩了！ ” 九、结束部分： 师： “让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊） ：永远年轻，天 天快乐-！ ” 欣赏各国摇篮曲 师： “同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听 来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。 ” 欣赏：弗里斯、舒伯特所作摇篮曲及东北民歌月儿明 （老师 范唱） 师： “世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远 铭记妈妈对我们深深的爱！ ” 下课，师生再见！
