1、小学课时教学设计小学课时教学设计 年级年级 一 学学 科科 课外 阅读 第（第（ ）单元）单元 课题课题 逃家小兔 第第( )( )周周 星期（星期（ ） 总第（总第（ 1 1 ）课时）课时 教教 学学 目目 标标 1.通过阅读，认识书的封面、环衬、扉页、封底,激发学生阅读 绘本故事的兴趣。 2.大概了解故事内容。 教学重点教学重点 了解故事的内容。 教学难点教学难点 激发学生阅读神话故事的兴趣。 课课 前前 准准 备备 集体备课与个人设计集体备课与个人设计 “引思”内容与呈现方式“引思”内容与呈现方式 “让学活动”方式“让学活动”方式 研讨与设计研讨与设计 一、一、 导入：导入： 亲爱的孩子
2、们，世界上最美的故事是童 话，畅游童话世界，会让我们的小脑袋插上 想象的翅膀，今天，老师要和大家一起走进 童话的精彩世界， 共同欣赏绘本 逃家小兔 ， 想不想看？ 相信你会有不少收获呢！期待吗？ 要想品尝到美味的故事大餐，你呀，必须依 次通过三道大门，（封面，环衬，扉页）准 备好了吗？（出示三道门） 二二、指导读封面二二、指导读封面 仔细看，你看到了什么？ 故事的名字叫逃家小兔：一只小兔子 和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！（出 学生简单观察 学生观察图片 学生讨论 示选择题） 想象：猜猜它们在说什么呢？想象：猜猜它们在说什么呢？ 三三、指导看环衬三三、指导看环衬 1什么是环衬，听听快乐小书虫
3、悦悦告 诉你吧！ 2.我们看过的绘本 我妈妈 、 我爸爸 ， 猜猜我有多爱你 等绘本都有环衬这一页， 通过看环衬这一页，你发现他与故事内容有 什么关系？ 3.看看 逃家小兔 的环衬页， 什么颜色？ 通过这个颜色你感受到这是一个怎样的故 事？ 四、看扉页看扉页 1 快点儿进入故事吧！ 啊？还没进入。 别急，这是第三道大门叫扉页，你从这一页 上了解到什么信息了吗？说说 悦悦告诉大家：扉页的作用 通过三道大门， 现在终于可以读故事啦， 开心吗！ 五五、师生共同欣赏故事五五、师生共同欣赏故事 、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家 小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方， 在想什么呢？你猜猜？（我想
4、离开家，可是 我要逃到哪儿去呢？）你想不想知道故事中 的小兔想逃到哪里去？那就注意看， 认真听， 下面真的进入故事啦！ 2 学生思考发言 学生复述故事 学生游戏 板书板书 设计设计 响水第一小学课时教学设计响水第一小学课时教学设计 年级年级 一 学学 科科 课外 阅读 第（第（ ）单元）单元 课题课题 逃家小兔 第第( )( )周周 星期（星期（ ） 总第（总第（ 2 2 ）课时）课时 教教 学学 目目 标标 1通过阅读绘本交流，理解故事内容，感受伟大的母爱。 2指导学生仔细观察图画，培养学生观察能力。 3仿造书中句型，结合故事情景练说，发展学生的口语表达能力和想象力。 4让孩子感受阅读的快乐
5、，愿意阅读绘本。 教学重点教学重点 1仿造书中句型，结合故事情景练说，发展学生的口语表达能力和 想象力。 教学难点教学难点 1通过阅读绘本交流，理解故事内容，感受伟大的母爱。 课课 前前 准准 备备 集体备课与个人设计集体备课与个人设计 “引思”内容与呈现方式“引思”内容与呈现方式 “让学活动”方式“让学活动”方式 研讨与设计研讨与设计 一、读图，了解故事内容：一、读图，了解故事内容： 1图一黑白图一黑白 指导指导看图：看图：谁来说说在这幅画里，你看见了 谁在什么地方干什么？(引导生从地点人物 干什么去完善一句话。) 2 2图二钓鱼图二钓鱼观察图中初步感受母爱的伟大 1 1）观察兔宝宝）观察兔
6、宝宝： 2 2）观察兔妈妈：）观察兔妈妈： 3 3）小结阅读方法，相机板书：仔细看图，）小结阅读方法，相机板书：仔细看图， 认真读文认真读文 孩子们，以后在阅读的时候，我们不仅 要像刚才一样仔细地看图，去发现图中藏着 的秘密，也要认真地去读书中的文字，发现 文字中的秘密。这种阅读的方法，概括起来 八个字：仔细看图，认真读文 3 3图三登山图三登山 1 1）看兔宝宝）看兔宝宝 生答：大石头 2 2）观察看兔妈妈）观察看兔妈妈 学生观察图片 学生讨论 小溪里。原来，淘 气的兔宝宝把自己变成 了一条小鳟鱼，跑到小 溪里了。你们见过鳟鱼 吗？鳟鱼是一种非常喜 欢生活在冰冷冰冷，水 流又很急很急的小溪里
7、 的鱼。 此时的兔妈妈又在 什么哪里？她在干嘛 呢？（生：兔妈妈站在 河中间钓兔宝宝） 细看：细看：再仔细的看看兔 妈妈，她是怎样在钓兔 粗看：粗看：兔妈妈知道后很着急，你瞧，兔妈妈 在干嘛呀？（生：兔妈妈爬到山顶去抓兔宝 宝） 细看：细看：她带上了那些登山工具呢？（兔妈妈 左手拿着登山棍，肩上挎着绳子，背上背着 一个背包。 ） 想象：想象：背包里会有什么呢？你有一双会想象 的翅膀，你是联系你自己的登山经历吧。 4 4 图四、五图四、五 1 1）自由读）自由读：咦，兔宝宝又跑哪去了呢？用上 我们刚才学到的阅读方法， （教师手指向板 书，引导生接：仔细看图，认真读文。 ）自己 看一看，再读一读吧
8、！还想自己试试看吗？ 继续出示图五 二、读图，引入情境练习说话二、读图，引入情境练习说话 1 1出示前四次对话，观察，概括句型并板出示前四次对话，观察，概括句型并板 书书 在这 4 组对话里藏着一个共同的秘密， 你 发现了吗？ （板书： 如果你变成 ， 我就变成 。 ） 2 2图六、七图六、七 1）自由选择图练说句式：孩子们，兔宝宝又 变了，快从中选择你最喜欢的那副图，把兔 妈妈的话补充完整吧！ 2）分别请两个同学练说。 （你看你们说的比 书上写的还要精彩！ ） 3） 你说得太精彩了， 我们跟着他一起说一说。 3 3最后两幅图最后两幅图 1）过度：想知道故事最后结局怎样吗？那 就赶快做端正吧！
9、 2）看图：你看见了什么？ 三、教师总结，升华主题三、教师总结，升华主题 宝宝的呢?自由说，优生 说，全班说(生：她右手 拿着鱼竿，左手拿着鱼 兜，肩上斜跨着一个小 红包，穿着长长的雨靴 站在河中间。) 学生思考发言 感悟妈妈的爱感悟妈妈的爱 咦，鱼钩上的鱼饵 怎么是一根胡萝卜呢？ 是啊，兔宝宝最喜欢什 么，兔妈妈是最了解的， 因为兔妈妈是最关心兔 宝宝的人。 小溪里的水，又冰冷又 湍急，那妈妈为什么还 要站在河中间啊？（追 问那为什么要抓住小兔 呢？生答：怕宝宝被别 人钓走，害怕遇见水怪， 鳄鱼。师点：这都是因 为妈妈关心，爱护自己 的宝宝呀。 ） 体会感情体会感情：兔妈妈都老 了，还要带上
10、那么多登 山工具去爬那么高，那 么陡的山，这是为什么 呀？如果学生说抓住小 兔，教师问，兔宝宝在 山上会遇见什么困难 啊？这说明妈妈非常爱 自己的宝宝，相机本书： 妈妈的爱 板书板书 设计设计 响水第一小学课时教学设计响水第一小学课时教学设计 年级年级 一 学学 科科 课外 阅读 第（第（ ）单元）单元 课题课题 逃家小兔 第第( )( )周周 星期（星期（ ） 总第（总第（ 3 3 ）课时）课时 教教 学学 目目 标标 1.通过学生互相推荐绘本故事，从活动中认识更多的绘本故事 书。 2.调动学生阅读绘本的兴趣，并进一步形成阅读绘本的习惯。 教学重点教学重点 调动学生阅读绘本的兴趣，并进一步形
11、成阅读绘本的习惯。 教学难点教学难点 通过阅读指导，提高学生的阅读能力。 课课 前前 准准 备备 集体备课与个人设计集体备课与个人设计 “引思”内容与呈现方式“引思”内容与呈现方式 “让学活动”方式“让学活动”方式 研讨与设计研讨与设计 一、复习一、复习 同学们，你们都读过哪些绘本故事呢？ 指名说。 知道这么多绘本故事，大家真了不起！ 二、班内互推绘本故事。二、班内互推绘本故事。 1.课前，同学们都已经把自己喜欢的绘 本故事带来了，现在拿出来熟悉一下，准备 与大家交流分享。（课件出示分享要求） 2.出示全班分享目标： A. 小推荐：每组派一名学生代表讲故 事，注意要把绘本故事的篇名、书名和作者
12、 讲清楚。 B.小评论：代表讲完之后，其它同学来 评一评。 C.小评选：其他同学要当评委，平出你 心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动， 想立刻阅读那本书。 3.班内交流。（师巡视指导） 学生交流 大家交流分享 班内交流 4.推荐： 每组派一名同学当代表讲故事。 5.评价：听完四位同学的推荐和同学们 的评价后，你现在最想读的书是哪一本？理 由是什么？ 6.给推荐者颁发最佳推荐奖！（四名） 三、交流绘本故事 看图说绘本故事。 四、推荐绘本故事 1.古老的神话永远不会过时，它以其永 久的魅力影响着一代又一代的人们，为了让 你们能读到更多的神话故事，老师也向大家 推荐绘本故事，希望大家能够喜欢。（课件 出示） 2.交给阅读绘本故事的方法。 （1）指名说。 （2）出示绘本故事阅读小锦囊： A、边读边思考，边读边画出关键词句， 帮助自己理解； B、 在理解的基础上， 画出自己喜欢的词、 句。 C、 在细细品读字句的基础上， 知道故事 的情节，领略绘本故事的丰富内涵； D、 阅读时还要通过自己的想象， 在头脑 中产生具体的画面， 以更好地感受人物形象。 五、总结： 通过今天的交流学习，同学们的收获 可真不少， 不但听了那么多精彩的绘本故事， 还学到了阅读绘本故事的好方法。 学生讲故事 指名介绍方法 板书板书 设计设计
