1、 1 Unit 6 Meet my familyUnit 6 Meet my family 本课时主要学习有关家庭成员的单词parents uncle aunt baby brother及句型How many .are there。我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲Fathe r and mother和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。出示课件的同时运用 family tree 来进行单词的教学，化难为易。由复习家庭成员的单词导入句型 How many .are there 的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子 理解句子的含义，并
2、指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实 的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语 言的实际运用能力。 让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。 单词的拼读操练易枯燥， 教师注意 发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子 在轻松的活动中习得语言。 Write and say 部分的教学， 教师注重将词汇的操练融入句型中， 让学生更好地运用语言。 而在学习五个表示职业的单词及询问某人的职业及回答的句型时。 我通过谈论家庭引出 家庭成员的职业。 然后用 teacher 和 student 两个词带出询问职业的句型 Whats somebody 引入新课的形式较好。教师在单词教学中，注意引导学生自己说，而不是简单的灌输，有 助于加深孩子对单词的印象。教师把单词带到句子中，让学生运用新词进行交际，提高了学 习效率。 但学生在学习教学新句型时我没有运用好学生带来的家庭照片， 所以在对话中的呈现和 句型的操练就显得没那么流畅了， 降低了学生的积极性。 没有充分发挥学生在学习中的主体 地位。在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。
