1、 1 1. 2. 3.会唱本单元歌曲：My home 4.培养学生运用知识的能力和书写能力。 能运用所学句型描述自己的房间。 能正确地书写句型内容。 教学光盘,教学挂图,教学课件,单词卡片。 Step 1:Warm upStep 1:Warm up 1. 2. T: Where are the keys? Are they on the table? SS: No, they arent. T: Are they on the fridge? SS: Yes, they are. Step 2:PresentationStep 2:Presentation 1.教师先让学生快速浏览 Read
2、and match 部分的内容，理清物品位置关系，然后提出 问题：Where are the books/pens/glasses? 播放光盘，学生带着问题听听力，然后尝试理 2.教师引导学生利用课件将物品归位， 根据描述将物品放在正确的位置， 并进行口头回 2 3.师生核对答案。教师播放光盘，学生跟读，然后学生以齐读、分组读、个人读的形式 4.完成 Look, choose and write 部分的练习。教师可以找学生在黑板上的四线三格里 5.学生模仿本课的短文，描述自己的房间，教师可以做指导，然后学生发挥想象描述自 己的房间。小组交流，汇报讨论。 Step 3:Consolidation
3、 and extensionStep 3:Consolidation and extension 1.完成 Lets check (1）展示 Listen and tick or cross 的教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话 的内容；教师播放教学光盘，学生根据所听内容；判断图片的对错；核对答案，并重新播放 (2）教师引导学生阅读 Look and tick 部分的图片，并根据图片，选择正确的描述。 然后请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。 2.完成 Lets sing 播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意；多播放几遍，学生跟唱；最后可以 分组比赛歌唱。 Step 4:Homework 总结本单元的重点单词和句型。 本课时教学过程中，教师让学生在阅读、听力的过程中来理解短文，通过多媒体来展示 理解成果，同时利用口头描述辅助练习，不仅锻炼了学生的阅读、听力能力，更强化了学生 3 的口头表达能力，同时，有助于减轻教学任务，分化教学难点。
