1、 1 Unit1 helloUnit1 hello 说课稿说课稿 各位领导,老师大家早上好:今天我讲的是 Unit1hello的第二课时,下面我将从 教材分析、学情分析、教学理念、教法学法、教学过程等几个方面简单的来说课。 一教材分析: 小学英语三年级上册 Unit1 hello 共六个课时, 对初学英语的孩子们起着启蒙教育, 激发兴趣的作用,因为本单元以简单的问候语句型为主线,贯穿学习文具类单词类单词如 crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book 等,让学生初步掌握简单的问候语句型,以及相关 的交际用语和让学生用英语表达与自己学习生活相关的文具名称。 本节课是第二
2、课时, 不论 是新授内容还是在拓展部分都是对本单元知识的渗透与升华。 所以本课时在本单元中起到核 心地位。 二学情分析: 三年级新生作为英语的初学者, 对英语充满好奇的同时有很莫生, 但学生对新事物的兴 趣大于困惑,他们思维活跃,善于表达自己,乐于与同学交流,渴望得到老师和同学的表扬 和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣,但他们注意力分散、好动。鉴于这样 的学情,我们要抓住以培养兴趣为重点,通过 Learn English by playing , singing and so on. 激发他们对英语的兴趣和开口说英语的勇气,进而培养他们的英语语感。 三教学理念: 本节课中我充分运用
3、网络资源的优势, 以言语交际为中心, 以“双主”教学思想为指导, 通过信息技术与学科教学的深层次整合, 构建非网络环境下新型学习过程模式。 明确教师在 教学中的主导地位和学生的主体地位,教学中不断创设情景,让学生主动积极获取知识,通 过拓展听读,培养学生自主学习、协作学习和会话交际的能力。 英语课程标准指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学 的基本任务。 在认真分析教材的基础上,我针对学生实际, 将本课时的教学目标及重,难点确 定如下: 教学目标 1、知识目标 能在实际生活中运用文具名称能
4、听懂理解会说句子:I have a /an.并会在实际的生 活情境中运用。语音、语调准确流利,表情自然。 2 拓展部分:单词:pen,pencil box 等;句型:It is new. Show me your _! Here you are. 2能力目标 能通过听读练习,结合主题 greeting 这个话题进行学习并展开对话,尝试模仿情景自 编对话。 3情感目标 结合实际生活,创设真实情境,引导学生关注生活,激发学习兴趣和热情,和张口说英 语的能力。 教学重、难点: 教学重点:能理解并熟练使用 I have a/an 句型. 教学难点:读准文具单词的发音。 教学准备新单词卡片、ppt 课件
5、 实物学生所用文具教法学法为了突破这堂课的重、难,点,根据小学生好奇、好胜、好 动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以听 读、说为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、感悟等多法 并用的方式组织教学。 促进语言实际运用能力的提高。 不论在知识的呈现上还是邻座两两说 都做到了,分层次有递进。这样就会使语言交际更充分。与此同时在教学中要尽量多的采用 实物情景进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的注意力。在课 堂上采用多媒体辅助教学,录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音,又比较 生动地为学生创设了语言环
6、境, 增加了直观性和趣味性, 同时又激发学生学习英语的强烈欲 望,提高英语学习的效率。 教学过程 这节课中有四大教学环节: 一是复习导入,巩固旧知,唤起学生们的交际欲望; 二是新知呈现,做到以旧带新,在巩固新授内容的同时为拓展打下基础; 三是拓展听读,深化了和超越了教学目标达到语言的大输入。 四是综合说, ,做到语言的大输出。 教学目标清晰明确,紧紧围绕教学目标进行各个教学环节的设计,各个击破。这样的处 理,各个击破本课的教学目标,取得了很好的效果。各个教学环节的设计充分体现了英语学 习“以言语交际为中心”。英语学习中“言语交际”是至关重要的,在本课的设计中,听读 材料、 师生对话、 生生交流
7、提供了不同层面的交际。 听读材料为学生提供了知识应用的情景, 3 促进学生将所学知识应用到日常交流中, 也为生生交流提供了素材基础。 师生对话起到了示 范的作用, 进一步进行的生生对话使得每个学生都有说英语的机会, 同时同伴互助可以增强 英语学习的趣味性,激发学生学习英语的兴趣。 总之,本课的教学中学生的主体性得到了充分的体现,教师积极引导,在完成了课标的 教学目标基础之上, 又有所提升, 相信坚持这样的教学理念和模式, 一定能够实现学生的“跨 越式”发展, 让贫困地区的孩子们与城市里的孩子在英语学习上取得同样的发展。 我认为跨 越的脚步只有起点,没有终点。我们将不断努力、探索、反思,争取更好。