1、 1 Unit 1 Hello Part BUnit 1 Hello Part B 第一课时第一课时 1.能灵活运用句型： “Whats your name?” “My names .”来询问和回答姓名。 2.能灵活运用“Goodbye!” “Bye!”进行道别。 3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力。 能灵活运用句型： “Whats your name?” “My names .” “Goodbye!” “Bye！ ” 。 1.了解自我介绍的两种表达方式： “Im .” “My names .”; 2.学会“Whats” “names”的正确发音。 姓名卡片、教学光盘。 Step 1:W
2、arm-up （1）分男女生组比赛歌唱“ABC song” ，比比哪组唱得最准确、最整齐。 （2）接龙开火车自我介绍，并运用句型： “Hello!/ Hi! Im .” 。 Step 2: Presentation （1） 情景交际引出 “Whats your name?”“My names .” 教师对学生打招呼：“Hello! Im Miss Chen.” “My names Chen Xia.” 。教师重复新句型“My names .”反复说， 并由慢到快，接着问一位学生： “Whats your name?” ，边问边指他的姓名卡片，并可做适 当引导，用口型提示他回答： “My nam
3、es .” ，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学 生，要求其模仿回答。 （2）重点教读 names 的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。 （3）跟读“Whats your name?”注意“Whats”和“name”的发音。 （4）让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型： “Whats your name?” “My names .” 。 （5）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学 生学习表示道别的用语： “Goodbye!” “Bye!” 。 （6）播放录音，全班学生跟读“Lets talk”对话。 （7）完成“Lets play”部分的任务。
4、学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行 对话。如：S1：Whats your name? S2：My names Lily.然后将所有学生的姓名卡片收 上来， 打乱顺序， 教师抽到谁的姓名卡片， 谁就站起来与老师对话。 如： “Whats your name? My names Wu Yifan.” Step 3：Consolidation and extension （1） 接龙问答： 如： S1： Whats your name? S2： My names . Whats your name? S3： . （2） 每组派两名学生上台， 一名是被寻找对象， 一名是寻找人员， 运用句型： “
5、Whats your name? My names .”来问答，比一比谁先找到自己的队员。 （3）课堂练习。 2 Whats B name? A. you B. your Bye, Miss White. B A. Hello! B. Goodbye. Whats your name? A A. My names Chen Jie. B. Hello! Chen Jie. Step 4: Homework 跟读“Lets talk”对话，学习正确的语音语调。 本课时的目标明确， 主要练习问答姓名及道别的口语交际。 在教学的过程中采用同桌练 习、师生对话、学生模仿的形式进行练习，有利于巩固所学新句型。另外， “接龙”和“找 队友”游戏，轻松活泼，调动了学生的参与积极性，让每一位学生乐在其中。
